小学写作课程中应培养学生的三种能力

　　小学生作文是小学语文教学的重要内容. 语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学. 小学作文教学是学生作文的重要环节, 对学生将来的发展很关键. 对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础.

　　一、培养学生的观察能力

　　一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望. 教师要充分利用学生的好奇心,培养他们对周围事物的观察能力,对未来的幻想能力. 在小学生的身边,有他们的同伴和教师;在家庭,有爸爸、妈妈,还有爷爷、奶奶,这些人都能帮助他们认识世界. 还有左邻右舍,每天都在打交道. 以上的这些人,他们的一言一行, 一颦一笑, 都让小学生看在眼里,记在心上,听在耳朵里. 教师要引导学生观察身边的这些人, 从他们的外貌到他们的身姿, 从他们的谈论到他们的行动, 细细观察,然后将这些人物的举止言谈写出来. 小学生与周围的环境接触最多的是学校和家庭以及和小伙伴嬉戏玩耍的地方, 这也是小学生写作的重要内容. 教师要引导他们学会观察景色, 校园里、 院落里房屋是怎样安排布局的,教室的课桌是怎样摆放的,墙壁上有哪些图案,等等. 校园里的花坛、柳树和塔松都是学生天天接触的,因为熟悉,只要指导得当,就一定能写得细致. 田野是学生活动的课外场所,那里有弯弯曲曲的乡间小路,参差不齐的林木. 四季里,景色各异,更是有很多可写的. 春天里,微风吹来,大地苏醒,杨柳吐蕊,百花争艳, 是那样温馨徜徉在大自然美丽的风光里,多么令人心旷神怡. 夏日里,骄阳似火,庄稼一片浓郁,在吸足阳光和水分后,拔尖生长. 这是正是小朋友玩耍的好时候,也是他们亲近大自然的最好时节. 秋天里,果实挂满枝头,有苹果、柿子等等,色泽鲜艳,好看极了. 庄稼地里,一片繁忙,耕地的,播种的,采摘的,人们在欢声笑语中收获着希望和未来.

　　冬日里,天寒地冻白雪皑皑,北风凛冽,正是小伙伴户外活动的好时候. 各个季节上天都赋予了大自然无限的生命力, 也为小学生的写作提供了丰富的素材. 对小学生来说,没有比大自然更美好的了. 教师如果引导学生细心观察大自然的一草一木, 都能够写出关于大自然的文章来. 小学生身边的人物和景色进入到作文里来,而且描写的具体,那么一定会生动,自然,有感染力.

　　二、培养学生语言表达能力

　　生活如此丰富,有人物,有景色,可写能写,而且能够写好. 学生有了生活中的一手材料,教师再善于引导,就能使学生写出真情实感的文章.

　　1.学习语言,积累语言. 曹禺曾说过:"要培养自己对语言的兴趣""有了强烈的兴趣,才能更好地领略语言的妙境,才能摸索语言的精微""语言的进步便如水之就下这样顺当,反之,只有锻炼语言的愿望而无兴趣,语言的进步就如急水上山那样的困难". 所以,学好语言必须从培养学生的语言兴趣入手. 产生兴趣才是学生学好语言的最好办法. 学生喜欢上了语言自然也就能够运用,逐渐熟练,最终走进语言的大门,登堂入室进行创造. 学习语言需要培养兴趣,由兴趣去学习语言,那是主动学习,积极性才会高. 有了学习的欲望,而且达到了一定程度,就想运用和表达. 如果运用灵活自如,可谓称心如意的运用语言,那他就能成为艺术品,就是进步.

　　2.下苦工夫学习语言. 有学习,才会形成语言的积累,才能奠定好语言的功底. 学习语言的途径很多. 一是向人民群众学习语言. 人民群众的语言是最能反映生活的语言,它丰富多彩,生动活泼,表现力很强,是取之不尽,用之不竭的源泉. 所以,毛泽东同志号召人们向人民群众学习语言.二是多读名着."读书破万卷,下笔如有神. "郭沫若认为,多读多写,摸熟语言的"筋肉组织"和精微之处,唤起灵敏的感觉,熟悉名篇佳作的精妙之笔,获得丰富的词汇,这样,自己写起文章来,优美的笔调慢慢地就会运用自如.

　　3.多 积累词汇 . 对小学生来说 ,有了丰富的素材,就是有了写文章的基础. 但这些还远远不够,要想表达全面、真实,做到真情实感的流露必须掌握丰富的词汇. 要把事物间细微精妙之处恰如其分地表现出来, 也需要通过大量词汇积累才能完成. 它需要学生在近义词之间选择更为恰当的词语,需要用精当的语言准确表达思想.

　　三、培养学生的描写能力

　　描写能力是小学生所缺乏的,教师还要结合具体典型的例子给学生讲清什么是描写及其作用. 教师应指导学生用生动形象的语言把所要描写的人物,所要叙述的事件,所要刻画的形象写出来,使人读后有如见其形、如闻其声,所绘之情状,所叙述之事如自己经历一般.此外,教师还要讲清描写的方法. 关于描写的方法,一般说来,离不开生动形象的词汇、浓烈鲜明的色彩以及各种各样的修辞手法,等等.

　　要提高小学生的作文水平,除了从如上三个方面努力外, 教师还要加强自身的业务学习,自己多学习写作理论,掌握写作的方法.教师还要与学生一起写文章, 多写下水作文,多与学生交流,在交流中培养学生的兴趣,在交流中指导学生的写作方法.培养学生写作的途径很多,教师还要立足于学生的实际,与学生的生活联系,与学生的兴趣结合,只有这样,才能使学生写出好文章来.