小学教师如何指导学生习作

　　引言

　　语文教学中的难点和重点部分主要指的是作文写作与指导，这也是小学语文教师在教学中，常遭遇到的教学难题。由于小学生的年龄普遍较低，而且学习能力不强，很多学生也不具备良好的语言文字功底，组织和使用语文知识、语言等的能力比较差，很多学生在写作文的时候，只是对字词句子进行简单的拼凑，这也导致了写出来的作文结构松散、内容空洞。针对这种状况，需要语文教师积极地采取和使用一些有效的指导方法、策略指导学生习作，提高他们的写作能力以及文字的运用能力。

　　一、在活动中激发学生写作兴趣，培养写作热情

　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高小学生素质的一项重要工作。作文教学要想收到理想的效果，需要教师在教学时，以学生为主，以教师为辅，以训练写作能力作为主线，把学生的主动性与创造性充分发挥出来，培养学生对写作的兴趣和积极性。爱因斯坦曾经说过：“兴趣与爱好是最大的动力。”在作文教学当中，语文教师需要脱离过去那种模式化的教学方式，注重对学生创造力与发散思维的培养，在学生的写作过程当中也要提倡“百家争鸣”.让学生都能够感到写作其实也是一件有趣的事，使人心情愉快。让学生感受到写作不是一种负担，这样他们就会积极主动地去习作。

　　此外，为了激发学生的写作兴趣，也需要教师结合学生的实际年龄特点，从学生的实际出发，想方设法地培养学生们的写作兴趣，这样，写作训练也才会收到事半功倍的效果。所以说，通过培养学生对作文的写作兴趣来提高他们的写作水平，也是一个不错的方法与途径。根据学生的实际爱好，再精心设计一些既趣味性强又有知识性的活动，在活动中逐渐引导学生学会观察。在活动中进行作文教学，这样都能够让学生有内容可写，不至于在写作的时候胡编乱造，学生写出来的作文也会更加的生动活泼。

　　当学生们的作文水平得到提高时候，学生们也会从过去的“厌”写变“乐”写，真正提高小学生的作文能力，慢慢地，学生们也就会喜欢上作文课了。

　　二、丰富学法教法，培养良好阅读方法

　　阅读是学生积累写作素材最好的途径，同时也是学生获得作文范例的基本渠道。学生可以从阅读中学到“如何写”,但是，这也是需要语文教师们长期有目的地进行引导和培养的，让学生都能够从阅读中积累写作的语言材料。从读中学会写，读写结合，逐渐提高自己的写作能力。教师要指导学生大量进行课外阅读，这也是笔者从长期放入语文教学实践当中总结出来的宝贵经验。读书需要综合效应的吸纳过程。通过阅读，既能够让学生感受书中人物的感人事迹以及高尚品质，而且还能够使得学生的认识水平不断得到提高、深化，也有助于锻炼语言的感受能力。教师可以根据学生的年龄特征，为学生选读一些浅近的政治读物，帮助他们的思想认识水平通过阅读不断提高。此外，也可以选读一些介绍科学知识的读物，主要是为了丰富学生的知识。或者是阅读一些古今中外的文学作品，让学生们在阅读中潜移默化地接受熏陶、积累写作的语言。

　　在阅读教学中，也需要加强对学生写作能力的训练，要把作文和阅读有机地结合在一起。阅读是输入，从语言文字入手，在学习语言的时候，让学生有意识地学习表达的方法。作文是输出，主要是使用所学的方法用语言表达出来，逐渐培养学生的作文写作能力。

　　三、注重习作的修改，促进学生作文水平的提升

　　修改能力也是写作能力的一个重要体现。好文章一般都是需要多次修改的，其中的这个改主要体现在两个方面：一是让学生自己去改，认真修改也是一种好的写作习惯，同时也是对自己习作的一种负责的态度。小学三年级，是作文刚刚起步的阶段，因此，这一阶段，教师在引导学生修改自己的作文时，要求不能太高。《课标》在中年级的习作中也提出了新的要求：“学习修改习作中比较明显错误的词句”.教师引导学生修改作文，主要是修改什么呢？主要是让学生修改一些别人看不明白的或者是和事实明显不符的地方或者是一些字词句。其中，也包括一些错别字和明显用词不当的语句。二是引导学生之间互评互改，事先指导学生“写好作文后，把作文读给同桌听听，根据他提出来的意见认真的去改一改。”这样引导学生之间互评互改。在互改的过程当中，学生也需要虚心听取别人对自己习作的评价，然后再适当加以修改。通过训练，学生既能够学到别的学生写文章的长处，同时还能够克服自己写文章存在着的不足之处。此外，教给学生一些好的写作方法，让学生的写作能力都能得到响应提高，最终达到预设的目标：“出口成章，下笔成文”.

　　综上所述，作文教学是小学语文教学中一个重要组成部分，要想提高语文整体的教学效率，就需要语文教师给予作文教学足够的重视，在实际作文教学当中，教师要切实针对小学生作文中存在着的一些问题着手，从培养学生的写作兴趣出发，鼓励学生多阅读，多积累一些写作素材，此外，也需要教师加强指导学生的写作方法，让学生掌握一些好的写作技巧，让学生逐渐在写作中产生兴趣，进而再主动去写作，这些都是能够促进作文教学效率得到提升的，对于提高学生的作文水平也是有所帮助的。总之，提升小学生的写作水平是一个繁复且又长久的过程，需要师生们坚持不懈的努力。

　　参考文献：

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