现代信息技术在小学语文中的应用

　　摘要：随着现代技术的不断发展，教学条件、教育水平也有了相应的提高。现代技术为教育提供了越来越多的便利。作为教师，应该紧跟时代发展的潮流，学会在课堂上灵活运用现代信息化技术，为学生呈现不一样的课堂，吸引学生的注意力，提高学生的积极性，提高学生的学习效率，让学生能够从现代信息技术的发展中获益。

　　关键词：小学语文； 信息化； 策略；

　　语文课堂应该具备非常丰富的内容，拥有多样化的展现方式。教师可以利用现代技术，丰富学生的学习生活，在课堂上为学生全面地展示语文课程。语文并不是一个死记硬背的科目，重点在于学生用心感受、用心理解。运用现代技术能够更好地营造课堂氛围，改变学生对于语文的学习态度，提高学生的语文素养。

　　一、运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性

　　随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始和课堂接轨，并且取得良好的效果。教师要积极地推动多媒体走进课堂，丰富传统的教学内容。在课堂中教师可以利用多媒体设备为学生进行视频、音频的播放，以此来丰富课上学习的内容。相比较于教师单纯的讲解，音频、视频能够给学生呈现更多的内容，并且视频、音频能够极大地吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性。在播放视频、音频的过程中也能够培养学生的审美能力，提高学生的语文内涵。

　　比如我们在学习小学三年级语文人教版第四课古诗三首诗时，这节课共包括《山行》《赠刘景文》两首古诗，在上课的时候我先为学生播放了一段音频，是其他人朗诵的《山行》这首诗，我让学生闭上眼睛通过仔细聆听他人的朗诵来让自己的大脑中形成相应的画面，之后我提问学生在自己大脑中形成的画面。既培养了学生的想象能力也锻炼了学生的表达能力。在听完音频之后，我还让学生上台来进行朗读，帮助其他学生揣摩诗的意境，通过这样的方式来提高学生对古诗文的理解。在学习《赠刘景文》时，我也采用了这样的方式，通过播放音频和讲解内容来帮助学生更好地理解课文内容。

　　二、运用互联网进行课后的监督，提高作业质量

　　作业对于教师来说是一个非常有效的辅助工具，通过学生作业的完成情况，能够反映出学生对于课堂知识的把握程度、临界程度。教师在为学生布置作业后，可以利用互联网技术进行线上的监督，规定时间让学生在线上进行打卡，通过这样的方式能够帮助学生养成按时完成作业的习惯。教师也能够直接看到学生作业的反馈，并进行线上的指导，既提高了学生的作业完成质量，也减少了第二天的工作量。

　　比如我们在学习小学三年级语文人教版第一单元第一课古诗三首时，这节课共包含《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三街道中》三首古诗。在课后我给学生布置的作业是背诵这三首古诗，并进行默写以及完成课后的练习题。我让学生利用手机录制自己背诵古诗文的视频，然后发送给我，进行检查。在学生默写的过程中由家长进行监督，规定在晚上八点之前进行作业打卡。在刚开始的时候有的学生打卡的时间会比较晚，并且也会出现忘记的情况，坚持了一个星期之后，学生逐渐习惯了这样的学习模式，养成了按时打卡的好习惯。每天的作业都能够按时完成，而且保证质量。学生养成了习惯，在其他的学科也取得了良好的表现。

　　三、利用手机进行课前自主学习，提高自主学习能力

　　随着现代技术的不断发展，手机成了非常普遍的一个事物，手机的存在为我们的生活提供了很大的便利。教师可以利用手机在相关的学习软件上发布课前自主学习的资源，让学生进行课前自主学习，培养学生良好的课前自主学习能力。学生在自我学习的过程中，能够自己进行思考、分析，在上课的过程中也能够听得更加有针对性。并且在自我学习的过程中能力的提升不仅仅有益于语文这一学科，也会给其他学科带来一定的有益的影响。

　　比如我们在学习小学语文三年级人教版第五课《守株待兔》时，我在学习软件上为学生发布了一些课前自主预习的视频资源和文档资源。其中包括文章里一些生字的读音、一些词语的理解以及简单的相关练习题。另外，我也补充了其他的一些寓言故事，帮助学生开拓视野。通过学生课前自主学习，学生在课上的时候表现都非常活跃，极大地提高了上课学习的效率。坚持这个方法，如今学生已经能够主动地完成课前自主学习任务，不仅是在语文这一科，其他的学科学生也养成了自主预习的好习惯。从整体上提高了学生的学习能力[1,2,3].

　　四、结束语

　　总而言之，不断发展的现代技术为教育教学提供了越来越多的便利。在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术。多媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。

　　参考文献
　　[1]马宝荣。小学语文教师信息化教学能力的提高渠道[J].西部素质教育，2020,6（8）：108-109.
　　[2]周露芳。课程信息化教学混合模式的构建与实施探索--以《小学语文课程与教学论》课程为例[J].黑龙江教师发展学院学报，2020,39（3）：47-49.
　　[3]刘虎。利用信息化教学手段提高小学语文教学实效[J].科学咨询（教育科研），2020（3）：150.