摘要：随着新课改的不断推进和发展,学生成为了教学的主体,教学方式也在不断发生变化。英语是高中时期非常重要的一门学科,直接关系着学生能否考上理想的大学。在实际教学中,学生的英语学习两极分化比较严重,教师教学也比较困难。教师讲解得比较深刻快速,英语学习能力差的学生就跟不上;讲解的浅显缓慢,英语好的学生就学不到更深刻的知识。因此,为了采取合理的教学方式,满足所有学生的学习需求,分层教学方式就应运而生。本文主要分析了高中英语的教学现状,并提出了分层教学的具体策略。
关键词：高中英语; 分层教学; 策略探究;
随着时代的发展,英语教学方式也要与时俱进,分层教学符合新课改的要求,被应用到高中英语教学当中。分层教学就是教师根据学生的学习情况,将学生分为几个层次,对于不同层次的学生采取不同的教学方法,让每个层次的学生都有相应的收获,兼顾所有学生,充分发挥学生的主体地位。[1]教师在高中英语教学中采用分层教学,可以增强学生学习的信心和兴趣,提高学生的英语学习效率[2],从整体上提高英语成绩,提高教学质量,从而构建一个高效的高中英语学习课堂。
一、高中英语教学现状
目前,高中英语教学虽然取得了不错的成绩,但是仍然存在一系列问题。第一,学生的学习积极性不高。英语是高中非常重要的一门学科,但是由于学生的心智发展还不是很成熟,没有意识到英语学习的重要性,学生对于英语学习的积极性不高,没有真正融入到英语学习当中,学习英语就是应付高考,体会不到英语学习的乐趣,甚至讨厌学习英语,严重影响英语学习效率。第二,教师教学方式不合理。在高中英语教学过程中,教师仍然采用传统的师本教学方式,英语课堂枯燥乏味,没有把学生作为教学的主体,学生缺乏学习的兴趣。为了提高学生的学习成绩,教师往往采用题海战术,不停地让学生做试卷,给学生带来了很大的学习压力,学生对于英语学习会越来越吃力,甚至产生厌烦的心理,不利于学生的英语学习。
二、高中英语中分层教学策略
(一)学生要合理分层
教师要对学生合理分层,不能仅仅按照学习成绩分层,而要根据学生的个性特点、学习成绩以及综合素质进行分层。分层的目的是为了提高整体学生的学习成绩,让所有学生都找到合理的学习方法,树立一个适合自己的学习目标,为了自己的目标努力学习。例如,教师根据学生的英语学习成绩、课堂表现、综合能力等进行划分,成绩好、综合能力比较高的划分为一个层次,可以取名为最强组;成绩和综合能力中等的学生划分为一个层次,可以取名为奋斗组;综合能力相对较差的学生划分为一个层次,可以取名为努力组。这个分层并不是一成不变的,隔一段时间教师要根据学生的综合表现进行调整,让学生有一个竞争的意识,努力进入最强的那一个层次。这样可以整体提高学生的学习成绩,从而提高高中英语的教学质量。
(二)教学目标实施分层
在对学生进行合理分层之后,教学目标也要进行适当的调整,合理分层。教师要根据每个层次学生的学习状况,制定相应的教学目标,教学目标不要太高,要让学生体会到英语学习的成就感,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。例如,在教学高中英语人教版“cultural relics”时,教师要根据各个层次的学生状况制定相应的教学目标,对学习成绩较差的层次,教师只要让学生掌握一些单词和短语就可以;对学习成绩中等的层次,除了基本的词汇量积累,他们还要了解各地的文化习俗,从而激发学生的求知欲;对学习成绩优异的层次,教师还要让学生掌握各种语法,如限定性定语从句和非限制性定语从句。通过教学目标的分层,教师可以兼顾所有学生,有效提高学生的学习兴趣,提高英语学习效率,从而提高高中英语的教学质量。
(三)课后作业进行分层
在学生分层、教学目标分层之后,教师如果布置相同的作业,就检验不出学生的实际学习情况,不符合生本的教学理念,失去了分层教学的意义。相同的作业会使成绩好的学生产生骄傲感,让他们感觉英语太简单了,失去了学习的动力;而成绩差的学生会因为努力很久达不到效果,导致丧失学习的信心,不利于学生的身心健康发展,英语学习效率也得不到提升。因此,课后作业也要进行分层。教师要根据每个层次学生的学习状况布置相应的作业,保证学生课上的学习得到加深和巩固。例如,在教学高中英语人教版“English around the world”之后,教师要分层布置作业。对于努力组,教师可以布置基础的作业,让他们掌握课上重点单词的读写;对于奋斗组,教师可以让学生查找不同国家的英语发音和语法,比如英式英语、印度英语等;对于最强组,教师除了让学生完成其他组的作业之外,还要让他们写一篇关于英语的作文。教师根据学生的学习状况布置相应的作业,可以满足所有学生的英语学习需求,增加学生的信心,提高英语学习的效率,构建一个高效的英语学习课堂。
三、结束语
综上所述,高中英语教学中采用分层教学至关重要,教师可以通过学生分层、教学目标分层和作业分层进行教学,增加学生对于英语的学习兴趣,提高学生的学习效率。教师在教学中采用分层教学符合新课改的要求,可以充分发挥学生的主体地位,从而提高高中英语的教学质量。与此同时,教师也要不断努力提升自己的教学水平,把学生培养成优秀的人才,为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]姜红梅.高中英语分层教学的实践研究[J].课程教育研究,2019(29):113.
[2]邢晗.新课标指导下的高中英语分层教学模式初探[J].辽宁教育,2019(11):14-17.
