摘要：对小学生而言,班主任的影响在某种程度上要高于父母,一方面是由于在小学阶段,学生与班主任相处的时间更长;另一方面小学生心智尚未发育成熟,对于教师的言行接受度较高,因此,班主任既是小学生的启蒙者与教育者,也是小学生的管理者,对于小学生未来成长有着极大的影响。随着新课改的深入,对于班主任的教育与管理职责提出更高要求。本文立足多年工作经验,就新时期小学班主任工作从多个方面进行深入思考与探讨。
关键词：新时期教育,小学班主任,工作思考
小学班主任作为小学生思想的启蒙者与教育实施者，肩负着引导与培养小学生良好品行与学习习惯的重任，对于小学生未来健康成长具有重要的引领作用[1]。因此，如何深入领会新课改要求，并在新时期教育中实践，考验着每一名小学班主任应对挑战与机遇的能力。本文结合多年教学实践，从多个方面就新时期小学班主任工作进行深入思考与探讨。
一、小学班主任工作的重要性
在小学阶段，班主任的重要作用是毋庸置疑的，对小学生未来成长的影响也是深远的，其重要性主要体现在[2]：一是对于小学生身心健康的影响。小学生天性活泼好动，心智发育尚不成熟，因此，班主任的正确引导与积极启蒙，有助于小学生树立正确的认知，促其身心向健康方向发展。二是对于小学生综合素质养成的影响。班主任的教育与管理涉及方面较广，如对小学生的德育、对于班风建设的管理以及班级日常管理，在这一过程中，小学生始终身处班级环境之中，班主任的教育与管理是潜移默化，由浅及深的，因此，对于小学生综合素质培养影响是深远的。
二、新时期小学班主任角色的重新定位
伴随新课改的深入与社会发展，对于人才的需要也发生了很大的改变，而小学正是打基础的关键时期，如何顺应时代要求，发挥好班主任启蒙者、教育者、服务者、管理者作用，是需要小学班主任着重思考与寻求突破的重要问题。新时期教育的重点是针对学生的素质教育，这既关乎小学生良好品行的养成，又关乎小学生综合学习能力的提高，因此，作为班主任，在新时期教育中，单打独斗是不行的，需要通过发挥桥梁纽带作用，一方面加强与所有任课教师的联系与沟通，相互配合，形成合力，助推所在班小学生在快乐学习中进步成长；另一方面要加强与学生家长的沟通交流，全面掌握小学生在家的日常表现与学习状况，针对问题，与家长共同配合，强化对小学生教育、引导的力度，增强小学生学习的积极性与良好习惯养成的自主性；同时，面对新时期的教育要求，作为班主任，要树立与时俱进的教育理念，不断加强自我学习，通过自我人格魅力的提升与教育能力的提升，促进所在班级小学生健康成长[3]。
三、新时期小学班主任需要具备的主要能力
新时期作为小学班主任需要具备的能力主要有[4]：一是具有较强的观察问题、分析问题与解决问题的能力。班主任即是小学生的统帅，因此，需要时刻对小学生察言观色，充分感知与深入分析小学生的思想情绪与心理状况，及时纠正存在的问题，不断向小学生内心注入积极向上的世界观。因此，敏锐的观察力与洞察力，是小学班主任必备的重要能力之一，对于增强对小学生教育的及时性具有重要作用。二是班主任要具备把握全局的能力。一个班级几十名小学生，性格各异，学习能力参差不齐，如何掌控好宽与严的度，考量着班主任的管理能力。一方面班主任要立足全局为所在班级的小学生营造健康向上的班级环境；另一方面在教育管理中，需把握好宽与严的尺度，既不能让小学生面对班主任的管理无所畏惧，又不能让小学生面对班主任的管理无所适从。这就需要小学班主任，首先对小学生的情感状况有充分的了解与认知，其次明确不同的教育对小学生情感与心理的影响程度，在此基础上，要与小学生构建良好的师生关系，从而增强教育效果。三是班主任要具备较强沟通与协调能力。作为班主任，沟通与协调能力是首先必备的工作能力，唯有此，班主任才能通过与各任课教师、学生家长及学生建立有效的沟通渠道，也才能顺应新时期工作要求，积极有效开展班主任工作，教书育人职能才能充分发挥。
四、新时期小学班主任工作重点
从新时期小学班主任工作要求可知，工作重点突出，工作内容多，为全面开展班主任工作，需着重做好四方面工作：一是以良好的品行教育为重中之重。主要方法为，从引导小学生道德认识入手，通过潜移默化道德情感与道德意志的培养，促使小学生逐步养成良好的道德行为。与传统的教育对比，新时期班主任的教育，在注重知识传授的同时，更将良好核心素养的培养作为重中之重，这也是新课改素质教育新要求，对于小学生树立正确的三观，养成良好的行为习惯具有重要的作用[5]。二是注重小学生心理健康教育，这是与传统教育最大的不同之处。小学阶段是小学生身心健康成长的重要时期，因此，班主任责任重大，这就需要班主任针对小学生身心成长的特殊性，因材施教，给予小学生健康向上的心理引导与教育，助推其健全人格的构建。近年来，学生因心理问题发生的极端事件，不断给教育者敲响警钟，提醒广大教育者与家长，学生身心健康成长的重要意义[6]。三是注重给予学生感恩教育与安全教育。从目前在校小学生总体情况看，由于多数是独生子女，集全家人宠爱于一身，感恩之心与安全意识相对较为缺乏。但作为一个社会人而言，感恩之心是不可或缺的，是一个人立足社会必须具备的基本素质，因此，班主任需在日常教育中，注重对小学生感恩之心的培养与引导，在班级生活中，学会分享、关心他人、爱护班级物品。同样，安全教育不可松懈，告知学生可为与不可为的界线，让他们感知生命的重要与可贵，养成安全防范意识[7]。四是注重培养小学生综合素质。班主任要立足新时期对学生素质教育要求，注重小学生学习能力培养、心理素质与良好品德的培养，促进学生全面发展[8]。
综上所述，新时期小学班主任工作任重而道远，需要每一名班主任以新时期教育方针为指导，立足小学生特质，以全面提升小学生综合素质为目标，筑牢小学生健康成长基石。
参考文献
[1]季超.新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02).
[2]许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业,2019,40(21).
[3]王海燕.浅议新时期如何做好小学班级管理工作[J].中国校外教育,2019(14).
