特种作战学院增设应用心理硕士的必要性与可行性

　　１、应用心理硕士专业学位的内涵应用心理硕士专业学位的英文名称为 “Ｍａｓｔｅｒｏｆ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ”，缩 写 为ＭＡＰ，是 国 家２０１０年新开设的专业硕士［１］。它是为适应我国经济和社会发展对应用心理专门人才的迫切需求、完善应用心理人才培养体系、创新应用心理人才培养模式、提高应用心理人才培养质量而设置的专业学位。培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才［１］。

　　由于现代社会人们在工作、生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学在工业、工程、组织管理、人力资源、市场消费、社会生活、医疗保健、体育竞赛、军事作战和训练、司法、环境等方面有着广阔的应用领域，应用面十分宽广。尤其是在军事领域，应用心理学专业的应用层次、应用层面和应用层级在现代信息化战争条件下显得更为广阔和深入。因此，作为培养特种作战人才的院校，特种作战学院应增设 “应用心理硕士”专业学位，并在教学训练、课程设置等方面充分反映应用心理职业领域对军事人才的知识与素质要求，注重实际操作能力的培养。

　　２、学院增设应用心理硕士专业学位的必要性.

　　随着军事科学和心理科学的快速发展，军事心理学在信息化战争条件下的学科价值和作用日益凸显，其理论和实践也正在不断地发展，军事心理学科及相应的军事人才培养如何更好地适应现代信息化作战和特种作战的任职需要，是当前我军军事心理学工作者所面临的一个重大问题。因此，应用心理硕士专业学位研究生的任职教育是我院在学科发展上值得探索的一个重要领域。

　　２．１、军事作战和训练领域应用心理专业高层次人才培养的必要.

　　现代信息化战争对军事人才的综合素质要求越来越高。战争说到底是人的对抗，人是战争的主体。武器效能的发挥、战术的运用，都在于 “运用之妙，存乎一心”，心理素质决定于作战人员的战斗力水平和作战状态。近期发生的几场信息化高技术局部战争表明，作战主体具备心理素质的重要性越来越明显，其特殊的作用也越来越被发挥得淋漓尽致。特种作战训练尤其需要应用心理专业的支撑，因此，在军事作战和训练领域应用心理专业高层次人才的培养显得十分必要。

　　２．１．１、作战主体心理素质的有效提高呼唤军事应用心理专业高层次组训人才.

　　心理素质直接控制着人体自然力的发动，调动着活动能量的释放，影响着人的整体素质的发展。

　　作战主体在现代战争不仅要具有良好的心理素质，而且要具有过硬的思想素质、军事专业素质、科学文化素质、身体素质。这些素质的培养和发挥作用都是基于作战主体某些特定心理素质基础之上，都是以心理素质为前提的。心理素质与思想素质相融合，有助于形成坚定的政治信念、不懈的人生追求、正确的价值取向、崇高的道德情操；心理素质与军事专业素质相融合，有助于提高谋略水平，掌握指挥艺术，强化军事技能；心理素质与科学文化素质相融合，有助于树立求真务实的态度，深化对客观事物的认识理解，开拓思维空间，增强创新能力；心理素质与身体素质相融合，有助于增强意志力，提高训练质量。因此，要全面开展有效的心理教育和训练，增强官兵的心理素质，必须培养一批掌握科学应用心理专业知识技能的高层次组训人才，需要大力培养军事应用心理专业的高层次、应用型人才。

　　２．１．２、现代信息化战争条件下的心理战呼唤军事应用心理专业高层次指挥人才.

　　现代信息化战争需要培养大量的军事心理专业应用型高级人才，这是贯彻军委习主席 “能打仗，打胜仗”指示精神的客观要求。在战争史上，军事家们都非常注重给对方制造心理压力，以达到不战而胜的目的。随着军事科学技术的发展，心理战的作用和地位日趋重要。美国军事理论界将心理战作为 “第四体系战争”来界定，认为指挥员如果在战场上心理失衡失态，就会失去应有的沉着镇定，作战指挥和应对能力就会紊乱，并可能因判断失误而导致失败。因此，指挥员只有培养和训练出沉着、冷静、坚定、顽强的心理素质，才能在难局、险局、危局、败局和胜局面前，保持清醒头脑；才能在复杂纷乱的局面中，确保行动的坚定性和准确性，在意想不到的情况下保持良好的战斗指挥能力。近期，美陆军又重新颁布了 “心理战的战术、技术和纲领”材料，以使心理战的战术技术更加规范，并强调心理战专业高级指挥人才的培养［２］。

　　军事应用心理专业高层次指挥人才能够着眼提高官兵的心理防护能力进行重点训练，研究主要作战对象心理战手段及对策，组织官兵开展有关心理战知识的学习，在官兵遭受心理攻击时，能够及时发现、识别和正确应对。同时，军事应用心理专业高层次指挥人才能够针对官兵的心理特点有效地开展防奸反特、反分裂教育，分析敌特分裂分子活动的特点、规律和对我实施渗透、策反的手段，研究反渗透、反策反、反分裂的基本对策，有效堵塞敌方实施渗透、策反和分裂的各种渠道；能够采取有效措施强化官兵的意志品质训练，注重在艰苦环境和复杂情况中培养官兵果断、坚毅的优秀品质，塑造官兵坚贞不渝、不屈不挠的意志。因此，现代信息化战争条件下的心理战呼唤军事应用心理专业高层次指挥人才。

　　２．１．３、基于信息系统体系作战的特种作战呼唤军事应用心理专业高层次研究人才.

　　现代信息化战争以基于信息系统的体系作战为特征，催生了现代新型作战样式和新型作战力量———特种作战和特种部队的加速发展。现代特种作战的大量战例表明，特战队员的心理能力是达成作战效果的关键因素。为了有效地培养和训练特战队员优秀的心理素质，需要开展特战队员的作战心理素质选拔、战斗心理测评、战场心理压力调适、战场心理耐受力和战场心理适应力训练、战斗心理应激水平调节等较为专业的特种作战应用心理研究，探索基于信息系统的特种作战心理变化特点和规律，也就需要培养关于本领域的军事应用心理专业高层次研究人才。

　　从外军的经验来看，为有效提高特战队员的特战心理能力，一些军事强国纷纷着力培养特战心理训练方面的研究人才，取得了不少研究成果。例如，土耳其 “埃依尔迪尔军校”山地作战部队特战心理研究专家提出的 “夜间１００ｍ渗透”心理训练科目，在这项训练中，受训者必须以低姿匍匐的姿势通过各种障碍，而在距地面和障碍物１ｍ高的地方有重机枪扫射，匍匐区内埋有自动引爆的炸药，如果不能在规定时间内完成战术动作并通过障碍，就有受伤的危险，这种训练方式有效地提高了特战人员的战场心理应激能力。再如，委内瑞拉 “猎人学校”特种兵心理训练和美军 “海豹”突击队 “地狱周”心理训练，都在很大程度上提高了特战训练的心理效果。这些都是特战应用心理研究专家深入探索特战规律和特点研究出来的训练方法，训练效益显著。

　　２．２、军事体育专业学科和特种作战专业学科建设的必要.

　　我院以军事体育和特种作战两股力量汇合组建为全军特种作战高层次人才培养的兵种任职院校，肩负着向部队输送高素质特战人才的重要使命。要保质保量地完成人才培养任务，必须加强相关学科建设，形成以特种作战学科专业为主体、多学科共生发展的学科建设态势，满足特战人才培养的需要，而其中应用心理专业学科的建设也具有重要的意义。

　　２．２．１、军事应用心理专业是优化军事体育专业学科建设的支撑.

　　军事体育学科从 “人本战斗力”的角度以作战主体———人为研究对象，从 “身”、“心”不同的角度探索战斗主体的战斗力生成模式。因此，无论战争形态如何变化，军事体育学科的应用研究都具有重要的意义。例如，军人的体能训练过程的心理活动是十分复杂的，军人在承受大运动量的生理负荷时，也承受着一定的心理负荷。所以，在体能训练中，不能只重视身体的适应效果，更应重视体能训练的心理效应，有针对性地做好体能负荷的心理适应性训练，才能有效提高体能训练效果。因此我院需要将心理学原理应用于军事体育、军人体能训练研究，进一步优化以任职教育为核心的军事体育学科体系，形成军事体育在新时期的学科发展特色。

　　２．２．２、军事应用心理专业是构建特种作战专业学科的基础.

　　基于信息系统的特种作战人才培养是一项复杂而浩大的工程，与特种作战人才培养、训练、教学以及未来作战的有效性研究是一个十分宏大的领域，涉及多学科的合作和跨学科、跨专业研究领域。作为复合型、应用型人才，特种作战人才的选拔、培养、科学训练和教学等需要有一个合理的学科专业体系来支撑，同样，特种作战的课程教学和训练体系也需要由与特种作战相关的多种不同的学科来支撑。由于特种作战对作战主体的心理素质有极高要求，因此，应用心理专业是构建特种作战学科专业建设的基础。如果能进一步构建军事方向的“应用心理”硕士专业学位教育，搭建这一新的特战人才培养平台，深化特战学科建设，实现特战专业教育资源优化配置，就能形成军事指挥学等学术性学位与专业学位 “综合搭配、互相促进”的科学的人才培养模式，使我院的学位授权学科体系层次丰富、结构合理、内涵丰富，特色鲜明，形成特战人才培养的良好学科结构体系。

　　3、学院增设应用心理硕士专业学位的可行性.

　　从现有基础看，我院已基本具备了构建应用心理硕士专业学位教育平台相对成熟的条件，也使我院增设应用心理硕士专业学位具备了一定的可行性条件。

　　３．１、具备了一定的应用心理专业和学科群积淀的现实条件和基础学院合并

    组建以来，按照优化结构、调整布局、拓宽口径、丰富内涵的思想，加大了学科专业的调整力度，形成了以特种作战专业＋军事体育为特色学科的新型教育训练体系。根据两个专业教学的特点、规律，在一定程度上打破了学科界限，围绕特战人才培养形成了特色鲜明的学科群落，并根据部队体制编制、武器装备、作战任务的发展变化，整合两个专业的教学资源，调整课程结构，优化学科群结构体系，精心构建特种作战和军事体育专业教学内容体系。从教材到图书资料、实验室、专修室的学科基础建设，已具备了一定的学科群的“硬”条件。例如，前期已建成的 “基础心理实验室系统”、“军人战场身心适应力训练系统”、“军人心理状态测评系统”、 “机读型８０．８神经系统测试平台”；目前正在编修 《军人心理学》教材，并按照新的人才培养方案修订了 《军事心理学》、《军人心理行为训练》、《心理战》等课程标准，正在进行“特战人员作战心理测验系统”开发等重要课题研究，不断将心理学科专业的新知识、新技术、新成果及时应用于特种作战和军事体育的教学、实验和作战实践中；除了军事学科学学位硕士研究生心理专业课程外，还在学院的各层次学员中陆续开设了与军人心理素质、心理训练、心理健康、心理评估等相关的新课程；学院目前正在改造一些老学科专业，淘汰旧的学科专业，并加快相关教材更新的速度，正在形成特色鲜明的特种作战和军事体育任职教育专业学科群教学体系，为应用心理硕士专业学位的设置奠定了良好的学科群基础。

　　３．２、具备应用心理专业学科建设的人才队伍资源.

　　在心理学专业人才队伍建设方面，经过一定的积累，我院目前已形成了三支与心理学专业应用相关的人才队伍资源：一是心理学专业教学人才队伍。我院目前有心理学方向的专家教授１名，国家心理咨询师职业资格认证军队考评员１名，心理健康教育专业博士１名， “军人心理学”专业方面的教学人员３名，心理咨询专业人员５名。二是国家心理咨询师人才队伍。自军队落实国家职业资格认证考试制度以来，从２００９年开始推行国家心理咨询师职业资格认证考试，目前我院已有１２名教学和机关人员通过了国家心理咨询师的职业资格考试，其中持有三级国家心理咨询师资格证７人，持有二级国家心理咨询师资格证５人。三是与心理训练相关的人才队伍。我院目前拥有大批特种作战和军事体育训练方面的专家，开展 “应用心理”专业的心理训练方向需要与这些专家的合作，才能使无形的心理训练转化为有形的训练过程 （如军人心理行为训练）。

　　３．３、学院良好的政策环境为应用心理硕士专业学位建设与发展提供了重要保障.

　　为加快学科建设的转型进程，全面推进学院建设，学院明确指出要加快特种作战学科资源开发，做好学科资源规划，创新吸引人才的体制机制。积极营造吸引人、培养人、留住人、激励人的良好制度环境，使学院的相关学科在数量、质量和结构上都能适应加快建设新型作战力量的目标要求，增加对学科建设的投入，充分发挥教学科研在特种作战学科专业建设方面的作用，坚持院校培养与在岗培训相结合，本地培养与外地引进相结合，加大与特种作战相关学科专业建设的力度。这一政策环境为应用心理硕士专业学位的建设提供了有利的制度保证。

　　心理学科是特种作战和军事体育的支撑学科，尤其是特种作战心理训练方面的学科专业更值得重视。因此，大力发展应用心理学科，既是当务之急，又是长远之计。应用心理硕士专业学位建设如果抓住这一历史机遇，迎难而上，大力开展学科相关建设，就能真正服务好特种作战力量和军事体育建设战略，真正满足特种作战学科建设对相关人才的需求。

　　参考文献：

　　［１］中国研究生招生信息网．应用心理硕士 专业学位设置 方 案.

    ［２］程静倩．美军心理战运用浅谈 ［Ｊ］．国防科技，２００５（１０）：７４－７６．

    ［３］唐胜群．融军体于特战铸战力于精兵———对军事体育与特种作战 学 科 融 合 发 展 的 思 考 ［Ｊ］．军 事 体 育 学 报，２０１３，３２（３）：１－５