Flash动画课堂教学的问题及改进措施

　　最近这几年，很多职业学校的计算机专业中都开设了Flash动画制作这门课程，由于它制作简单易学、内容充实、动画效果丰富多彩，极易引起学生的学习兴趣，同时它又是一门操作性和实践性非常强的课程。这几年来笔者通过对课堂教学的不断摸索，根据教学过程中遇到的很多问题，逐步改进教学内容和教学方法，使教学效果得到了明显的提高。

　　一、通过案例观摩，增强对学生的吸引力

　　Flash动画制作这门课程的实践性和操作性都很强，如果直接讲解具体的制作方法，学会往往会感觉呆板、生硬，有种“填鸭式”教学的感觉，往往提不起学生的学习兴趣。

　　如果在讲课之前先介绍一个恰当的案例，边分析，边演示，指出里面用到哪些新的知识点，就会对学生产生很大的吸引力，激发学生极大的学习兴趣，他们会聚精会神地听讲这堂课。因此，针对这门课程的特点，笔者主张在讲解“引导层的制作”前，先不要急于去介绍本节课要用到的绘制工具、面板、命令等相关知识，先把有涉及此内容的一些学生感兴趣的动画给学生观看，例如：“两只小虫赛跑”实例，两只不同颜色的虫子同时围绕着一个椭圆形的路线起跑，跑着跑着，其中一只超过了另一只，过一会，另一只又超过了这一只，不停地循环往复。在讲解这一实例时，教师要从动画的整体构思、创意、色彩及整体效果等审美角度进行讲解，给学生最直观的感受，这将一下子吸引了他们的眼球，提高了学生的学习兴趣。引导路径是怎样添加的呢？又是怎样将虫子链接到路线上的呢？学生就会带着问题去学习本知识点，让学生感觉到此知识点贴切实用，进而举一反三，给学生介绍一些有关于引导层的动画，像“枫叶飘落”“雪花飞舞”等，都是利用引导层的知识去制作的，要让学生知道利用引导层知识点可以制作出多种多样的动画效果，培养学生的想象力和创新力。

　　观看了有针对本节内容的动画实例后，拓宽了学生的视野，提高了学生的动画鉴赏能力，使学生对本节课要讲解的内容有一个初步的了解，并产生一种强烈的要制作此动画的欲望。

　　二、通过课堂详解，布置实习课题

　　在观看了“小虫赛跑”引导层动画的例子后，接着给学生详细讲解引导层的创建方法、引导路线的添加及引导层与被引导层的链接等具体知识。在这是，教师要重点把引层线拿出来给学生演示，先给学生观看制作的引导动画，让他们思考为什么在测试中并没有路线，只有物体自己在运动？原来观摩的动画中为什么有引导路线？带着问题，再给学生讲解引导路线的添加方法。学生会豁然开朗，一下子就理解了。

　　讲解完后，接着布置实习课题任务。布置的任务要围绕学生感兴趣的事物，有针对性地进行设计。这样，才能调动学生的积极性和主动性。例如，利用引导层制作的“星球自转”，各个星球沿着自己的运动轨迹不停地循环运动，让学生感觉到好玩、有意思，学生在观看的过程中心情愉快，激发了学生的学习兴趣，心里会想着自己一定也要制作出来。教师在引导、点拨中，更多是把知识加以引申，使学生能够触类旁通，对培养学生自主学习的能力和创新能力有着积极有效的作用。

　　三、加强巡回指导，指出问题所在后综合点评

　　布置好了实习课题后，让学生们带着问题和任务上机操作。学生在制作动画的过程中，教师要不停地来回指导。仔细观察学生制作动画的过程，如果发现问题，笔者不能立即纠正，而是帮学生找出问题的根源，给他们启发、提示，自己想出解决问题的办法，只有这样，才能让他们彻底理解问题所在，才能真正学会此知识点。在不断巡回指导的同时，教师要从中找出做得好的学生和做得有瑕疵的学生，最后抽出一定的时间做总结，进行综合点评。或者让做得比较好的学生到教师机上进行操作，把他的好方法介绍给大家，给别人以借鉴，教师也要点评纠正，指出学生的优缺点，让学生有一个更深层更清晰明了的认识。

　　教学实践证明，通过课前案例观摩、课堂详细讲解后布置实习课题和巡回指导后综合点评这三步，可以使引导层的制作这个知识点有机地结合起来，可以提高学生的学习兴趣，可以更深层快速地理解和接受新知识，达到对知识点的融会贯通，从而提高教学效率和教学效果。