对教育的凝重思考

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【题目】杨红樱校园小说的创作主题探究 
【绪论】杨红樱的创作特点分析绪论 
【第一章】与儿童展开心灵对话 
【第二章】对儿童健康成长的由衷期待 
【第三章】对教育的凝重思考 
【第四章】不懈的艺术追求 
【结语/参考文献】杨红樱校园小说的艺术性研究结语与参考文献

　　第三章 对教育的凝重思考

　　优秀的儿童文学家，除了要掌握文学方面的知识，儿童心理学、儿童教育学也要掌握，这已经成为不争的事实。好的儿童文学作品必然会呈现出相关的教育思想。杨红樱的校园小说就融入了她对于教育的想法，包括学校教育和家庭教育，她对于成人应该如何教育孩子提出了自己的看法。

　　第一节 学校教育要多元自由

　　（一）学校--教育孩子的“主战场”

　　杨红樱始终十分推崇卢梭的“自然教育法”,在当小学老师的时候也十分推崇赏识教育、发现和捕捉意识、强化个体意识教育、快乐教育等流行的教育方法，这不但有助于充分发挥孩子的各项潜能，也令她成为深受学生喜欢的好老师。其实在杨红樱早期的童话《那个骑轮箱来的蜜儿》和《神秘的女老师》中，杨红樱就彰显了关于教育的观念，即“把快乐还给孩子”,两部作品都是通过蜜儿的观察来展现当下孩子的家庭和学校生活。《那个骑轮箱来的蜜儿》中杨红樱着重教育孩子如何看待美丽、嫉妒、如何保持自信心等方方面面的情感和能力；《神秘的女老师》中杨红樱主要揭露了当下应试教育的弊端，表现了杨红樱反对填鸭式教学、倡导素质教育以及建议给予孩子充分的人文关怀。在这两部童话之后，杨红樱将更多的笔触转向了描写孩子的实际生活。对于学校教育，杨红樱也有自己的看法，她认为学校教育在孩子的成长中起到主导作用，学校就成为了教育孩子的主战场。而学校教育不仅要传授学生科学文化知识，更重要的是要帮助每个孩子发掘身上的特殊潜能，让每个学生都发现自己身上的优点，并积极鼓励。《漂亮老师和坏小子》中米兰老师组织了一场“我很棒”展览会，将家长邀请到学校中，让学生在大家面前说出并展示自己的特长，增强学生的自信心；《女生日记》

　　中班主任罗老师组织的期末家长会，罗老师同样建议家长不要只是看重孩子的学习成绩，否则只会造成高分低能的孩子。当下应试教育给孩子带来了沉重的学业负担，老师往往以分数来衡量学生的好坏，杨红樱对此持否定态度，她认为学校教育最重要的目标是培养学生良好的个人品性，完善人格，最终成为对社会有贡献的公民。《淘气包马小跳》《小男生杜歌飞》《小女生金贝贝》都有关于孩子简单务实理想的描写：马小跳想当游乐园经理、唐飞想当美食家、张达要干快递、杜歌飞想想马戏团小丑、金贝贝想当好妈妈等，杨红樱对于孩子简单务实的理想十分欣赏，通过这些例子杨红樱要让孩子明白再平凡的岗位只要脚踏实地的努力，都会释放巨大的价值。除了发现潜能，杨红樱认为学校教育还应该让学生充分发挥和合理运用自身的潜能，把孩子培养成高情商、高智商、高玩商，“三商”

　　齐全的人。《淘气包马小跳》系列中的《开甲壳虫车的女校长》，马小跳班级的同学利用课余时间，积极备战学校运动会的开幕仪式，练习走方块队。平日里娇生惯养的孩子们，没有了父母无微不至的照顾，迎着烈日挥洒青春的汗水，磨练了学生的意志，同学之间相互沟通、配合，又锻炼了学生的人际交往能力，提高了学生的情商；同时，在这一任务背后，隐藏着游戏精神，提高了学生的玩商。温室里的花苗长不大，只有真正经历风雨的历练才会不断壮大，释放自身潜能。另外，杨红樱对于理想的课堂也提出了自己的看法，她认为科学的课堂不要过于拘泥于具体科学知识的传授，而应该给孩子插上想象的翅膀，师生要在平等活跃的氛围中探讨学习，不要禁锢思想。《淘气包马小跳》系列中的《轰隆隆老师》，雷鸣老师的自然课就十分活跃，雷鸣老师在课堂上像表演一样，上得有声有色；《开甲壳虫车的女校长》中欧阳校长给马小跳班级上了一节语文课，她打破了传统语文课堂形式，采用开放对话的方式授课，连马小跳这个“活跃分子”都听得津津有味，这才是成功的课堂。在学校教育中，老师责任重大，杨红樱认为老师必须具有雷鸣老师、林老师、米老师那样的爱心，也要像《女生日记》中罗老师和舒老师，以及《漂亮老师和坏小子》中米兰老师那样懂得孩子的内心世界，因材施教，呵护孩子健康成长。

　　（二）塑造有爱心、理解孩子的好老师

　　（1）用爱心呵护孩子的成长

　　杨红樱认为衡量老师好坏的关键就是看学生是否真心喜欢你。要做到这一点，和善幽默是必不可少的。和善幽默是爱心的体现。老师对待学生的态度会影响学生性格的形成：如果对待学生不断地批评、挖苦、讽刺，那么学生慢慢会形成暴力、消极的性格；如果对待学生不断地鼓励、支持、赞美，那么学生会形成自信、乐观、善良的性格。因此，在教育孩子方面，老师应该做到有话好好说，尽量幽默的说，千万不要粗暴蛮横，避免伤害学生的自尊心。杨红樱的校园小说中就有许多和善幽默的好老师。比如《小男生杜歌飞》和《小女生金贝贝》中的美丽温柔的米老师，她面对一年级刚入学孩子的懵懂莽撞、胆怯怕生是那么的富有耐心，孩子的一切行为在她的眼中都是美好的，所以面对杜歌飞尿裤子、初次见面爬上爬下等一系列行为都是那么的温柔耐心，难怪赢得杜歌飞深深的喜爱之情；描写四年级小学生的《淘气包马小跳》中的林老师同样和善亲切，在处理马小跳和高大伟打架的问题上，林老师没有劈头盖脸的批评，而是认真询问原因后再细心劝说。林老师对于马小跳也是经常鼓励。当马小跳打算把皮球当成猪头画出来，全班同学都嘲笑马小跳时，唯独林老师鼓励他画出来，还夸奖马小跳想象力丰富，林老师的赏识教育也深得孩子喜爱。《五三班的坏小子》中的喜欢鼓励学生的江老师和爱笑的洋娃娃老师，以及《女生日记》中的罗老师和舒老师都是和善亲切的代表人物。除了和善，幽默也不能少，幽默是师生关系的润滑剂。《淘气包马小跳》中的“轰隆隆”老师就是代表人物，从他的穿衣打扮中就可以看出他的不拘小节：头发梳得干净整洁，可是皮鞋总是覆有灰尘；身材单薄，可是衣服总是肥大宽松，还有很多口袋。“轰隆隆”是他主动给自己起的外号，他的课堂氛围也是积极活跃，表情动作丰富，注重与孩子之间的互动交流，启发孩子，课堂上充满了欢声笑语。

　　杨红樱认为有爱心的老师不仅要和善幽默，也要宽容公正。在校园小说中，她通过塑造米兰老师、林老师等形象，表达了她对于宽容公正的理解：对待成长中的孩子，老师应该把学生犯错看成其成长的一部分，给予充分的宽容、教育；同时，老师还应该平等的看待每一位学生，不偏袒、不私心。如果老师犯了错误，同样应该及时改正并道歉。《漂亮老师和坏小子》中的米兰老师就是这样一位宽容公正的老师。这位年轻时髦的老师，她的教育观念也是先进、富有挑战性的。

　　管理班级活动中，她是那么富有爱心，宽容公正。在处理本班同学和别班同学打群架的问题上，米兰老师与《淘气包马小跳》中的林老师相类似。米兰没有通知校领导以及家长，而是以最快的速度阻止打架事件的发生，保护了学生的安全。

　　米兰认为同学之间发生矛盾是正常现象，作为成人不要过分关注。所以当学生和好如初之后，米兰也没有过多询问打架的原因、细节。米兰的处理方式不是不负责任，而是在宽容的前提下，给了孩子自由处理问题的空间，老师适当的放手会促进学生形成相应独立能力。另外，米兰老师还十分公正。她对于班上肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥等淘气包没有放任不管，而是倾注了更多的心血，从家访中读者就可以感受到米兰的良苦用心：为了给肥猫减肥，米兰特意送给了他一个呼啦圈；为了治疗豆芽儿尿床，米兰给了他父母治疗偏方，同时还撒了一个善意的谎言，偷偷告诉豆芽儿自己小时候也尿床，让豆芽儿不会太自卑。在《真相大白》这一故事中，金鱼死亡的真相浮出水面，米兰发现错怪孩子之后，同样在全班同学面前道歉。就这样，米兰老师一步步走进了孩子的内心世界。与米兰老师形成强烈对比的，就是《淘气包马小跳》中的秦老师，秦老师不是一位坏老师，杨红樱也没有否定她的意思，秦老师在当下应试教育中更有代表性。秦老师对待工作吃苦耐劳，她同样关心、爱护学生，大地震来临的时刻，她在保障了班级学生的安全后才离开教室。可是古板的教育观念束缚了她的思想，她对于学生存在偏见，不经意间就会伤害学生的感情。在《马小跳的日记》这一故事中，秦老师布置写日记的作业，并告诉学生日记要写出真实想法，而且不能给别人看。因此，马小跳畅所欲言，不仅暴露了唐飞等小伙伴帮助自己打扫的秘密，还说秦老师偏心眼，路曼曼是秦老师的亲戚。结果，被秦老师检查作业时发现，秦老师没有因此反躬自省，反倒向马小跳等孩子问罪，等待马小跳他们的必然是质问和写检查。

　　在这个故事中，秦老师不仅偏袒学习成绩好的学生， 还没有正确对待学生在日记中表露的心声，只能令孩子变得虚伪。

　　（2）用理解与尊重滋润孩子的心灵

　　法国教育家卢梭就认为人生活的最大目的，就是保证生活的平安快乐以及获得别人的理解与尊重。杨红樱十分推崇卢梭这一观点，在童话《笑猫日记》中就有所体现。比如其中的《能闻出孩子味儿的乌龟》，笑猫和乌龟就大人和孩子之间的关系就展开了激烈讨论，乌龟更是一针见血地指出大人“理直气壮地不尊重孩子，理直气壮地去做伤害孩子的事情”,杨红樱通过这个故事告诉了成人要尊重孩子的个体差异。学校教育中，杨红樱认为老师同样应该理解并尊重孩子，这会影响学生的一生，让他们一辈子都自重。为了表达这一教育观念，杨红樱主要塑造了一些“懂”学生的老师形象，比如米兰老师、欧阳校长、林老师等等，他们通过一系列“动态” 行为体现出对于学生的理解与尊重。其中比较有代表性的就是《女生日记》《男生日记》中的罗老师和舒老师。他们不仅外形靓丽，内心同样美好。《女生日记》中《头发的故事》这一节，当学校规定与学生期待发生冲突的时候，罗老师遵守学校规定，让女孩剪头发，待到没有规定时再允许女孩留长发。罗老师在不破坏学校纪律的同时，尽量满足孩子们的愿望，理解女孩爱美的天性；《教师节的礼物》这一节中，罗老师通过寄语卡的形式与班级学生进行心灵的沟通对话，在看到孩子的心理话后，罗老师又进行了积极反馈，鼓励学生，成为学生一生的财富。在给冉冬阳的寄语卡中，罗老师赞美冉冬阳可爱善良，同时也给出了希望冉冬阳以后更加自信的建议，这一举动温暖了冉冬阳的心灵并赋予她能量。舒老师的身上同样彰显了这一教育理念。舒老师不仅阳光帅气，教育观念也很新潮。他不给学生评分数，而是划分 A、B、C、D 四个不同等级，让学生了解自身学习状态的同时，也保护了孩子的隐私，让孩子免受家长的皮肉之苦。舒老师对于一些比较内向自闭、胆小甚微的孩子积极鼓励，例如在《听他把话讲完》中，舒老师牺牲上课时间来让结巴的马加把话说完，带领全班同学一起认真聆听，既保护了孩子的自尊心同时也教育了孩子要尊重他人。值得注意的是，尊重孩子一定要掌握方式方法，一定要保护好他们的人格和自尊，千万不要让孩子觉得自己是弱势群体。在教育内向自卑、单亲家庭的孩子需要十分谨慎小心。《女生日记》中的梅小雅就来自单亲家庭，父母离异，经济拮据。罗老师给予了梅小雅适度的关心，但是转入新学校后老师、同学的过分关注让梅小雅十分自卑，造成了“二次伤害”.因此，在对待像梅小雅这样的比较特殊的学生时，老师对他们关注是应该的，但要注意方式方法，适度地给予他们呵护，充分尊重他们的自尊心，不要好心做坏事。

　　尊重学生不仅体现在“动态”的行为中，在一些细节的表现方面也有“静态”呈现。教育的细节有多方面体现：教学环境是否干净整洁、教学过程是否平等活跃、老师的举止仪表是否大方得体等等。相关调查表明，仪表干净美好的老师更能获得孩子的亲睐，因此老师同样应该注意穿着打扮的规范合理，为人师表。《漂亮老师和坏小子》中米兰老师就是一个注重细节的老师。在《在办公室里化妆引起非议》《决不带着病容面对学生》这两节中，米兰患病便请假休息，绝不带病坚持工作，她认为那样不仅是对自己身体的不负责任，同时也是对教学工作的不负责任，虚弱的身体状态不会营造良好的教学氛围。假期结束后，米兰因为患病导致面容憔悴，因此上课之前在办公室化妆，导致一些“资深老师”的批评诟病。

　　而米兰却有自己的想法，她认为保证个人形象的干净整洁是对于别人的尊重，老师的个人形象同样属于教学环境的一部分，因此，老师注重外在形象的美好不仅是尊重学生的体现，同时还可以提高学生的听课效率。因此，米兰要通过化妆使憔悴的自己看起来精神抖擞，从而用最好的状态来面对学生。杨红樱借此表达了老师应该注重细节完善，维持形象干净美好，做到为人师表的教育主张。同时，她还通过米兰这一形象表达了自己超前的教育观念，这使得作品在发表之时不仅受人关注，同时也较容易引发争议，但随着时间的推移，反倒显示出了米兰老师这种做法的科学合理性。

　　杨红樱对于成长中的学生萌发的懵懵懂懂的情感，以及对于异性、婚姻的好奇向往，同样敏锐地捕捉到了，并贯穿于整个校园小说创作，比如马小跳对于夏林果的仰慕、冉冬阳和吴缅之间的互有好感、唐飞对于杜真子的喜爱等等。除了孩子之间美好情感，杨红樱还展现了成人、动物之间的爱情，比如《男生日记》中帅哥司机和白莉之间的爱情、《漂亮老师和坏小子》米兰与毛志达等众多追求者之间的关系等内容都展现了成人之间的爱情；而《淘气包马小跳》中的《宠物集中营》，则讲述了三只宠物狗拉登、雪儿和丑八怪之间的爱情故事。杨红樱将这些“敏感”问题大大方方的表现出来，并帮助孩子确立正确的爱情观。“我在书中主张对小孩子进行‘爱情教育',’性别教育‘,就是这个意思，关系到他一生的幸福啊，比如你从小要给他讲什么样的男人是好男人，什么样的是好女人，然后你怎样做个好男人，好女人，怎样使自己过得幸福，快乐，这种教育对娃娃一生非常重要。”

　　因此，杨红樱认为老师必须要理解并尊重学生的情感体验，同时还要对学生进行适当的情感教育。譬如在《漂亮老师和坏小子》中毛志达、白小松、江老师等纷纷追求米兰，肥猫等人大力撮合毛志达和米兰的姻缘，米兰在被问到对于毛志达的感受时，她的回答就帮助了孩子明确了正确的爱情态度，即米兰所说的“心动的感觉”,这种感觉并不是对谁都会有，只有当对方的人生观和价值观与自己相同时才会产生，这种“心动的感觉”就是爱情。同时爱情需要责任与付出，爱情是伟大的，也是自私的，绝不允许第三者的出现，因此对于爱情一定要忠诚。《淘气包马小跳》中讲的拉登、雪儿和丑八怪三只宠物狗的故事，很形象的阐释了爱情的本质：雪儿和丑八怪都喜欢公狗拉登，它们为了争夺爱人拉登不惜厮打起来，说明爱情的强烈占有性；拉登为了营救雪儿被车压死，说明爱情是无私、伟大的；雪儿和丑八怪愿意为拉登陪葬，说明爱情是一种责任。杨红樱在校园小说中高举“爱的教育”,这给处在懵懂阶段的孩子起到了很好的引领作用，同时也为老师提供了情感教育的方式方法。

　　第二节 家庭教育要温馨和谐

　　（一）家庭--教育孩子的“奠基石”

　　家庭教育是孩子接受的“第一手教育”,因此不可忽视。孩子成长受到多方面影响，包括家庭（首先是母亲）、教师、集体、自我教育、书籍和社会环境。

　　父母是孩子最好的老师，孩子最先也是以家庭这个小窗口来了解世界的。因此，良好的家庭教育十分重要。父母应该讲究教育方式方法，不溺爱、不包办、不强迫。家长要学会为孩子做决定之前问问孩子的想法，合理的需求尽量满足，否则会对孩子成长不利。值得注意的是，现在有些家长把教育孩子的任务全都推给了学校、老师，他们的职责只是给孩子经济支持，这种做法遭到了杨红樱的强烈批评。杨红樱认为教育孩子要实现学校与家庭的双重作用。只有双方勤沟通合作，才能促进孩子健康发展，杨红樱校园小说中的家访、家长会、自我展示会等活动就印证了这一观点。其次，杨红樱还认为父母教育孩子时，不仅要适当的帮助鼓励，也要给孩子独立完成任务的机会，帮助与放手相结合。这方面做得比较好的就是《女生日记》《男生日记》中冉冬阳和吴缅的父母：善良的冉冬阳不仅在经济上支持梅小雅，更是身体力行的帮她进货，冉冬阳的父母对于女儿全力支持；吴缅的父母更是如此，他们完全尊重吴缅的意愿，不论是择校还是去西藏探险，他们都不过多干预。吴缅的父亲更是经常与儿子进行面对面的、男人之间的对话。

　　另外，杨红樱校园小说中的家庭类型比较全面，既包括温馨完整的家庭，比如《淘气包马小跳》中马小跳和《女生日记》中冉冬阳的家庭，不仅展示了理想的家庭氛围，同时也让孩子对于未来的婚姻家庭生活充满向往；另外还包括单亲家庭，像是《男生日记》中的吴缅、《女生日记》中的梅小雅、沙丽等人都来自单亲家庭。大部分单亲家庭都是由于离婚导致的，杨红樱正视了这一事实，并认为在离异家庭中，父母与孩子应该互相理解，孩子尊重父母的情感意愿，同时父母也应该尽力保证孩子能够获得来自家长完整的爱。例如《男生日记》中吴缅的父母虽然离婚，但是在孩子的教育问题上依然保持着良好的合作关系，共同承担起了教育儿子的义务；《女生日记》中的沙丽和林淑媛父母离异，她们都跟随了母亲，与继父关系融洽和睦，同样获得了完整的亲情。杨红樱认为，只要父母双方多关心孩子，单亲家庭的孩子就可以走出阴霾，依然保持着健康乐观的心态。在这两种家庭类型中，杨红樱还设置了两大类家长类型：一类是像《淘气包马小跳》中马天笑和天真妈妈，以及《女生日记》《男生日记》中冉冬阳父母和吴缅父母，他们童心完好、尊重孩子、顺应孩子发展规律；另一类则像《淘气包马小跳》中丁文涛父亲和安琪儿妈妈等无视孩子正常发展规律、利欲熏心的家长。对于他们，杨红樱也明确表明了态度，即肯定前者，否定后者。总之，杨红樱在校园小说中表达了关于家庭教育的思考，呼吁家长应该重视家庭教育，要像马小跳父母和冉冬阳父母一样为孩子营造温馨平等的家庭氛围。在呵护孩子美好童心的同时，家长也要像马天笑、天真妈妈、冉冬阳爸爸一样做到童心未泯；另外，家长还应该注重培养孩子独立、美好、灵活的品性，就像吴缅的父母一样，让孩子接受锻炼与考验，磨砺意志，最终成长为一名男子汉。

　　（二）塑造负责任、有童心的好家长

　　（1）唤醒孩子内心的感恩与担当

　　热心于教育事业的杨红樱近些年发现一个十分严重的问题，那就是：成人的无条件宠爱以及大量的电子信息产品，已经“吞噬”了孩子。在这种氛围成长的孩子变得越来越麻木，不喜欢和人沟通，更不知道感恩亲人，认为父母为自己付出都是理所应当，对于父母没有礼貌，更不愿意为他们做一些力所能及的事情。

　　长大之后，他们还会以同样的标准要求其他人，导致人际关系不顺，影响个人发展。因此，杨红樱主张在家庭教育中，最重要的就是要激发孩子内心的感恩与担当。要想让孩子懂得感恩，首先就要让孩子学会感动。在杨红樱的校园小说中，经常会有一些细节描写，帮助孩子从生活中的小事获得感动。比如《女生日记》中冉冬阳和妈妈买衣服、给爸爸妈妈做饭、给妈妈买花、跟爸爸去乡下摘桃子，《淘气包马小跳》中杜真子跟马小跳、唐飞、张达、毛超玩扮演白雪公主和小矮人的游戏，杜真子还给他们做饭，厨艺获得一致称赞  杨红樱通过这些描写希望孩子能从这些细节中获得心灵的感动，更高级的就是让孩子懂得感恩。比如《女生日记》中就讲到了对于妈妈和爸爸的感恩之情：《我的生日，妈妈的受难日》

　　以及《12 朵粉红的康乃馨》，通过冉冬阳给妈妈过生日这一细节，让孩子懂得母亲生产的不容易，为了孩子能够自然生产宁愿自己忍受难产的折磨，为此应该好好孝顺这个世界上最爱自己的人；《烛光晚餐》中，则讲述的是女儿与父亲之间的浓浓亲情，父亲在外打拼，工作压力大，孩子适当的孝心就是父亲前进的最大动力。杨红樱以生活中的细节以及冉冬阳过生日的故事告诉了孩子要学会感动、懂得感恩。

　　除了要教孩子学会感恩，父母还要教会孩子有担当、有责任感。杨红樱校园小说中的理想家长对于家庭、婚姻、事业都有责任意识。比如吴缅的父亲，天性自由的艺术家，不能满足妻子追求安稳平淡生活的要求，便及时放手，给予妻子追求幸福生活的权利。与此同时，也不放松对于儿子的教育，告诫儿子要成长为一名男子汉，保护母亲；马小跳的父母爱情甜蜜，家庭幸福，创建了温馨和谐的家庭环境，他们事业有成，还成为马小跳的“童年玩伴”,再忙也要抽出时间陪孩子。除了他们，冉冬阳的父母、丁克舅舅、金贝贝父母、杜歌飞父母同样如此。

　　这些理想的家长形象在教育孩子方面，都注重培养孩子的独立自主能力，不过度保护孩子，让孩子适当地参与社会历练。值得注意的是，由于男孩和女孩生理心理的不同，因此在培养担当和责任能力的过程中，父母应该采用不同的方式方法。

　　细心的杨红樱主要通过《男生日记》《女生日记》中两位主人公吴缅和冉冬阳表现了出来。在培养孩子担当和责任感时，对待男孩要“放手”多于“帮助”,让他从小就懂得男人身上的重担。吴缅的父母完全尊重吴缅的意愿，不论是择校还是去西藏探险，他们都不过多干预。《真正的男子汉》和《老爸的胡杨林》中，读者就能够感受到父亲对于孩子爱的教育。再看看《淘气包马小跳》中的马小跳，不要以为他只是个淘气包，其实他也是一个小男子汉呢。在《天真妈妈》中，母亲不慎扭伤了脚，孝顺的马小跳承担起了照顾妈妈的重任，给妈妈拿药、拿饭等等，尽管有些小失误，同样让人感动。每个人长大后都会扮演“家长”的角色，因此家长应该从小就培养孩子的责任感。如果做得不好，就会像《假小子戴安》

　　中的李小俊妈妈一样，过分保护、悲观消沉的对待孩子，最终造成孩子扭曲的性别意识和懦弱的性格，这给所有家长敲了警钟。对待女孩时，杨红樱强调家长应该更加细腻一些，将“帮助”与“放手”做到均等。这是因为女孩天性敏感多思、细腻感性，尤其到了青春期情绪更为波动，所以家长应该更多的给予心灵的慰藉，并且母亲应该承当更多的任务，母亲是女儿的心灵导师，应该多与孩子沟通，将自身经验传递给女儿。《女生日记》中冉冬阳的妈妈就做的很好。在女儿帮助梅小雅的问题上，她不仅给予物质上、精神上的支持，同时又给予了女儿身体力行去帮助梅小雅进货的机会；《期末家长会》中，冉冬阳的妈妈对于孩子的成绩没有吹毛求疵，而是关注女儿对于知识的掌握程度，使得冉冬阳心理的石头落了地；《情商和智商》中，赵晓薇的妈妈执着于培养女儿的智商，而冉冬阳的妈妈把对于女儿的智商和情商培养看得同样重要，这样才会让女儿成长为健全的人；《寻找快乐的理由》《阳光灿烂的日子》里，面对冉冬阳经期前的浮躁心烦，甚至发脾气，冉冬阳的妈妈没有苛责，而是给女儿写了一封信，教会女儿如何排解郁闷，杨红樱通过这些故事的设置，表达了对于家长培养孩子责任感和担当感的教育期待。

　　（2）呵护孩子的美好童心

　　杨红樱发现现在的家长总是喜欢给孩子打提前量，美其名曰“不让孩子输在起跑线上”.有的家长会像《淘气包马小跳》中丁文涛的爸爸、安琪儿的妈妈一样给孩子灌输超自然的、成人功利性的欲望，培养出了早熟的“小大人”;而有的家长则像《女生日记》中赵晓薇的妈妈、《淘气包马小跳》中林子聪的父母一样，过于看重孩子的学习成绩，不注重培养孩子创造力，使得孩子成为了没有担当、呆板的“书呆子”.杨红樱对于这种培养孩子的方式十分担忧，她认为每个人都有正常的成长轨迹，个体发展也是从稚嫩到成熟，如果打破这个发展规律，后果必然造成孩子畸形发展。家长们应该学习冉冬阳父母、吴缅父母、马小跳父母等家长，顺应孩子的成长规律。因此，在校园小说中，杨红樱就提出了家庭教育要呵护孩子美好童心，给孩子一个快乐美好的童年的家庭教育观念。例如《淘气包马小跳》系列中的《天真妈妈》，马小跳的妈妈就十分理解尊重孩子的童真童趣。马小跳给妈妈过母亲节，糊涂的马小跳竟然把自己的喜好当成了妈妈的喜爱，去游乐场玩，吃孩子喜欢的肯德基，自己玩得十分痛快。妈妈并没有拆穿真相，而是带领孩子玩。这不仅说明了母爱的伟大，同时也说明了妈妈对于马小跳童心的呵护。后来，马小跳为了妈妈做了一个巨型三明治，妈妈十分开心，舍不得吃，放在柜子里，每当有客人来就自豪的向大家展示，多么可爱的妈妈啊。与天真妈妈相反的家长形象，则是残忍的将孩子美好童心打碎，灌输成人世界的虚假，例如《淘气包马小跳》中的丁文涛爸爸和安琪儿妈妈。丁文涛父亲对于儿子的教育方式十分自豪，还打算成书推而广之。在询问四个调皮蛋未来的职业规划后，得知马小跳想当游乐园经理、毛超想当下属、唐飞想当美食家、张达想当快递员，他便为丁文涛将来想当经济学家的宏大志向乐得合不拢嘴。丁文涛如此的虚伪有心计很大一部分都是他爸爸不科学的教育而导致的。安琪儿的妈妈是丁文涛爸爸的“忠实粉丝”,家长会上经常像他请教如何教育“天才儿童”,每当丁文涛父亲在家长会上发表他的教育理念时，安琪儿妈妈总会连连称赞；她对于安琪儿经常表现出不耐烦，对于马小跳、唐飞、张达、毛超等淘气包同样存在偏见，不希望安琪儿跟他们做朋友，而是应该多多接触林子聪、路曼曼、丁文涛那些成绩优异的“好学生”.总之，他们错误的教育方式令人堪忧。杨红樱认为父母除了要呵护孩子美好童心之外，父母也应该持有一颗童心。

　　杨红樱一直都很看好拥有童心对于个人发展的重大作用。具有童心的人，“往往容易成功，因为他们身上具有成功的因素，比如真诚，比如想象力，比如坚持  ”①可惜不得不承认一个事实，那就是现在的家长普遍没有童心，因此杨红樱在校园小说中，号召家长保持童心，与孩子做朋友，同时还设置了许多童心未泯的“大孩子”家长形象。例如《淘气包马小跳》中的《丁克舅舅》，丁克舅舅是“年轻版”的马天笑，他生活特立独行、我行我素，到了适婚年龄也不结婚，钟爱于自由自在的生活，他喜欢看动画片和玩游戏，马小跳和他的小伙伴非常喜欢和舅舅一起玩耍，还在舅舅的带领下勇敢的完成了蹦极，突破了自我。杨红樱不仅表现了丁克舅舅的“另类”,同时也表现了丁克舅舅勇于承担责任的担当意识，比如在撞倒护栏之后主动承担过失，教育孩子要具备合格公民的责任感；《女生日记》中冉冬阳的父亲，给女儿过儿童节，谁知本来是属于冉冬阳的节日，可是冉冬阳的爸爸玩得比她都开心快乐，活像一个大男孩，爸爸有这样一颗童心怎么可能会老呢？他们身上童心未泯的品质值得家长借鉴学习。

　　作为一名热心于教育事业的文学工作者，杨红樱总结自身多年的教育经验，并结合儿童心理学和儿童教育学相关理论，努力研究，最终形成了关于学校以及家庭教育的种种思考，同时将她的教育思想通过校园小说生动形象的表现出来，寓教于乐，教导成人应该如何做好老师和好家长，这也是其获得大众认可的重要原因之一。