初中生物教学中和谐师生关系构建策略

　　摘要：随着科技的飞速发展、人民生活水平的不断提高和人们生存理念的改变，生物学已经成为人们生存中的热门话题。然而，新时代下，初中生物教学中的师生关系发生了变化，教师和学生之间不再是传统的单纯的知识传授者和知识接收者的关系，在现代化教育下，教师和学生之间是平等的、民主的，教师是学生的朋友，是学生的感情倾诉对象，更是学生信任的伙伴。在生物教学的课堂中，教师处理好了师生之间的关系，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么生物课堂教学的效率一定会提高的。

　　关键词：初中生物,师生关系,心理健康,和谐发展

　　随着人们物资生活水平的不断提高，现在的孩子都是父母手中的“宝”，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。所以现在的不少中学生，无论是学习素质或是心理素质都普遍较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质不纯，行为不端，他们的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。所以处理好师生之间的关系至关重要。生物课主要是研究世界上存在的有生命物质的形态、特征等的课程，生物课注重于对事物的观察和探索，因此离不开一定的动手实践。在传统的教学方法中，一些教师只会按照课本进行讲解，而学生也只是在一味地记板书，因此造成了课堂上氛围低沉，学生昏昏欲睡，完全体会不到生物课的乐趣。新型教学要求教师调动起学生的主观能动性，教师要做学生的良师益友，帮助学习科学的获取知识，创新教学方式，从而提高课堂效率。

　　一、处理好师生关系的重要性

　　师生关系是教育过程中最基本，最主要的人际关系。它不仅是知识传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交往的重要组成部分。和谐的师生关系是教育教学活动有效进行的重要保证，有利于学生心理健康，有利于学生个性的和谐发展，有利于学生人际交往能力的发展，更有利于校园人文教育的发展。师生间彼此尊重，相互友爱是搞好教育最有利的条件。热爱学生是教师的师德规范，以“爱满天下”的热忱关怀每个学生的成长，这种师爱是严与爱的和谐统一，是教师职业责任感的反映，它能使学生产生尊重教师和好学上进的心理，这种心理可以缩短师生间空间、情感上的距离，使学生易于接受教师的教育，有助于形成某种行为准则，进而对于学生性格的形成产生积极影响。师生间的民主平等是教育活动取得良好效果的重要条件，教师是师长，更是学生的朋友和共同探求真理的伙伴。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。

　　二、初中生物教学中和谐师生关系构建

　　1. 教师要做到“学高为师，身正为范”

　　师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。为人师表是师爱的重要体现，一位高素质的教师，必然是一个具有渊博知识和良好修养的人。教师树立自身美好形象非常重要，用美的形象、美的人格、美的知识去感染学生，引导学生，这是创建和谐师生关系的一个重要条件。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令其而行；其身不正，虽令不从。”教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生，收到良好的教育效果。教师要想得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力，努力完善自己的个性。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

　　2. 教师要转变思想，处理好师生关系

　　在传统应试教育的影响下，老师和学生之间是上下级的关系。师生关系长期以来停滞在“传道、授业、解惑”的“授”、“受”关系上，师生间往往缺乏双向的情感交流和平等的合作沟通。这种师生关系的不和谐，严重地削弱了教学效果。师生关系的和谐是实施“和谐教育”的必备条件。和谐教育要求建立一种“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系。它要求教师应作为学生的良师益友，去影响和促进学生的发展。因此，在生物教学过程中，我们应站在理解学生的角度上，运用“换位思考”的思想去揣摩学生的想法和需要，从而去欣赏他们、鼓励他们、诚心诚意的对待他们。教师不是“发号施令”者，而是导引者、组织者、合作者，是学生的朋友。我们要有一颗充满爱的心和宽容的品质，以形成一种师生之间无话不谈、畅所欲言的氛围，在和谐的师生关系中开展生物教学。

　　3. 深入了解学生，从内心深处做学生的良师益友

　　现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。如：饭来张口、衣来伸手，他们连最基本的穿衣、做饭、洗碗都不会，更不要说什么是劳动的艰辛和困苦，被人们称为“抱大的一代”，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上闲杂人员混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，还会给社会带来极大的危害。因而我们应及时有效采取行之有效的办法去引导他们，对其晓之以理，动之以情，用心与他们相交，真正从内心深处与他们交流、沟通。用自己的行动感化他们，做他们的良师益友。帮助他们建立学习目标，端正学习态度，经常鼓励他们，不断以先进人物的光荣事迹教育，帮助他们从小就树立科学的世界观、人生观、价值观。

　　4. 重视心理健康品质的锻炼，加强师德修养

　　一个受学生尊重，有感召力的优秀教师肯定有良好的人格魅力。而人格魅力一方面来源于对学生的理解、尊重。一方面来源于扎实的专业知识和高超的教学艺术，这就意味着一方面教师的教育思想更深刻，教育手段更成熟，情绪稳定，喜怒有常，言行与身份协调，这就要求教师须加强自身道德修养，加强心理素质的锻炼，以饱满的激情投入工作，以健康心态教书育人，营造一种民主、宽松、和谐的学习氛围。另外一方面教师有过硬的专业知识和对教学设计的独到见解，结合新课程改革在平时教学工作中探寻一条自己的教学风格，不断拓展自身的知识，提高自己的业务水平，是建立民主、和谐师生关系，营造和谐课堂气氛的基础。

　　构建和谐的师生关系，是可以通过很多不同的途径，各种途径又可交替或综合使用。还有很多途径有待于我们继续去探索，让我们共同为构建和谐师生关系，构建和谐的教育环境，构建和谐的社会尽一名人民教师应尽的责职。

　　参考文献
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