信息技术在中学生物教学中的作用及应用

　　1、 信息技术在中学生物教学中的作用

　　1.1 突出教材重难点知识,提高教学效率

　　众所周知,生物学的内容十分广泛,具有很强大的时空跨度:小到生物的细胞,大到宇宙间的所有生物;近到身边的个体甚至自己本身,远到凡有生物存在的世界各地,这样大的时空跨度增加了初中生物教学的难度。而信息技术无论是在图形处理还是动画制作等方面,都具有十分强大的功能,能够将抽象、静态的生物知识具体化、动态化,可以定格分析瞬间变化过程,突出重难点知识,将其进行直观展示,学生对此更易接受,极大地促进了教学效率的提高。

　　1.2 开阔学生视野,增加教学信息量

　　加大课堂教学密度,增加教学信息量,是教育工作者应该着重考虑的问题,是时代对教育的要求,而信息技术的发展为这一目标的实现提供了机会。通过多媒体技术的应用,中学生物教学可以增强知识传授的密度,优化大信息量,促进课堂教学效率的提高。要知道,图像动画虽然不是语言,却能发挥极大的交流作用,且更加直观、生动、形象、活泼,可以帮助学生积累生物知识,开阔学生的视野。

　　比如,在讲解《人体的消化系统》时,可以利用多媒体技术对食物在人体消化系统内的消化过程进行播放,帮助学生更加深刻地理解和记忆相关知识。

　　1.3 培养和提高学生学习生物的兴趣

　　利用多媒体技术对生物场景进行再现或者创设,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,促使其更加积极、主动地投入生物学习中;尤其是在课前,通过背景音乐或者生动情景的应用,可以立刻吸引学生的注意力和好奇心,激发学生的探究欲。另外,通过教学视频的制作,可以丰富、形象化教学内容,使学生更容易地了解需要掌握的生物知识。可以派遣学生代表进行亲身实验,拍摄实验过程,然后播放给全体学生,激发学生的求知欲和兴趣,使学生更快地掌握实验操作步骤、实验结果以及实验目的。

　　1.4 有利于良好教学情境的创设

　　中学生物的教学内容可以说是包罗万象,时空跨度很大,而所谓的标本、挂图或者语言在激发学生学习兴趣方面,所起的作用不大。为此,通过多媒体技术对宏观场景进行微观处理,对微观过程进行宏观模拟,更好地创设出有利于学生生物学习的教学情境。比如,在《种子的结构》一课中,胚的发育过程不易观察,且学生缺乏相关的感性认识,为此,可以借助多媒体技术将胚的动态发育过程演示出来,节约教师的讲述时间,加深学生对该部分知识的理解和记忆。

　　再如《,人的生殖》一节,很多生物教师避之不谈,而如果能够将此节内容配上清晰的画面,然后由教师对其进行正确的解说,可以帮助大部分学生认识人体的生殖发育过程,促进课堂教学效果的提高。

　　1.5 改革教学方式,提高教师综合素质

　　以往的中学生物教学不外乎教师在讲台上不停地讲解、板书、提问,而信息技术的发展使生物教学方式得到变革,教师可以通过巡视、个别辅导以及交流指导的方式,发挥自己的作用的和价值。与此同时,多媒体教学方式要求教师具备更高的综合素质,初中生物教师不仅自己要掌握多媒体技术,还应该通过多媒体手段的使用和创新,对学生进行多媒体学习的指导。

　　2、 信息技术在中学生物教学中的应用

　　2.1 在生物教师备课过程中的应用

　　备课是教学过程中十分重要的环节,教师只有充分做好备课准备,才能在课堂上做到有条不紊、收放自如。备课主要包括三部分:一是备教材,也就是将教材中的重难点知识、学生需要掌握的知识、学生只需了解的知识等进行标注;二是备学生,作为学习的主体,学生的身心发展才是生物教学的主要目的,教师应该对学生的生理、心理以及知识接受能力等有所了解;三是备教法,合适的教学方法的采用,可以加深学生对生物知识的理解和记忆。而据调查,多媒体技术辅助教学法是进行中学生物教学最有效的教学方式。

　　2.2 在生物课堂教学中的应用

　　作为学校教学的主阵地,课堂教学是教学的重要组成部分,在中学生物课堂中通过信息技术的应用,可以有效提高学生兴趣,增强生物教学效果。具体地,教师可以利用CAI课件对生物的内部结构以及生理活动等进行动态的、声像结合的展示,借此吸引学生的注意力。比如《,尿的形成与排出》一节,教师可以通过信息技术制作出动态的尿液形成过程,并适当地为画面配置音效,充分调动学生的兴趣和积极性,增强教学效果。另外,还可以使用下载或者买来的课件进行生物课堂教学,充分利用网络资源。

　　2.3 在课外生物实践中的应用

　　中学生物教师如果能够通过课外实践活动的布置,让学生利用信息技术进行资料的查找、应用,可以培养和提高学生的信息素养。

　　比如,教师在讲授《传染病及其预防》时,可以给学生布置任务,让学生搜集有关艾滋病的知识,并通过主题专栏的形式,让学生都参与到对艾滋病知识的了解中来,通过查阅书本、网上搜集等方式,充实专栏主题的内容,借此让学生了解艾滋病的传播途径以及预防措施,并在活动过程中提高其实践能力与信息素养。

　　3、 结语

　　总而言之,处于信息时代的我们,应该充分认识到信息技术在教学中的重要作用。而作为一名初中生物教师,可以在备课阶段、课堂教学阶段以及课外实践阶段等,对信息技术进行充分、有效的利用,通过教学方式的变革以及教学情境的创设,提高学生的学习兴趣和积极性,增强教学效果。

　　参考文献：
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