中小学校文化建设在校园管理中的问题与对策

　　摘    要：　中小学阶段是我国开展教学活动最为初级的阶段，这不仅仅是学生的一个重要学习阶段，也是学生成长的一个关键时期，所以在中小学校内开展有效地教育，对于我国现代化的教育资源利用和教育环境改善来说，产生的效果良好。中小学校在进行人力资源管理时，需要摒弃以往的激励和惩罚管理方案，需要重视现代化的组织文化管理，这样才能够使中小学校的人力资源管理质量得到提升，有助于改善中小学校的整体管理质量，对于我国教学环境的转变和教育的改革来说，有着十分积极的意义。

　　关键词 :     中小学校;人力资源管理;学校文化;组织文化;

　　0 、引言

　　在中小学校中组织文化是人力资源管理文化开展的一个重要基础，随着近年来我国社会的不断转变，越来越多的中小学校在发展过程中意识到，建立中小学校文化对于中小学校的管理和发展来说至关重要，所以在进行中小学校的管理时，也可以在一定程度上将各种良好的校园风气和管理风气应用于人力资源的管理中，这样能够在一定程度上使中小学校的整体环境得到改善，建立更为良好的校风，使学校形成一片学习氛围浓厚的教学园地。

　　1 、中小学校文化建设在校园管理中的问题

　　1.1、 系统性、科学性不强

　　就目前来说，在大部分中小学校进行中小学校文化的建设时，很多工作人员在思想上认为中小学校文化的建设就是中小学校的表面行为，也仅仅停留在对外宣传的中小学校形象中，所以在进行中小学校文化的建设时，着重于口号和标志等能够在外界形象中进行展现的一系列东西，忽略了中小学校文化的内涵打造，缺乏良好的科学性和系统性，整体的建设方式较为盲目，并且也有大部分中小学校在进行中小学校文化的建设时，所选择的建设方案依旧是较为传统的照搬其他中小学校的建设方式，并没有与自身的校园管理进行有效的融合，这就导致中小学校文化在发展过程中仅仅具有表层的形式，并没有形成内在的价值以及理念，这样建设起来的中小学校文化是不具有任何意义，并且也缺乏科学性的。
 

　　1.2 、缺乏创新意识

　　中小学校文化对于中小学校来说可以称得上是中小学校的灵魂，是展现中小学校独有管理方式的一个管理模式，所以每所中小学校在发展过程中都需要根据自身的特点来进行中小学校文化的建设。如果将一所中小学校比作一个人，那么中小学校文化就是中小学校这个人在思考过程中产生的一系列思考结晶，然而纵观现在的中小学校文化建设，大部分中小学校都整体相同，甚至还出现了模式照搬的情况，大部分中小学校缺乏符合自身个性化的特点，并且整体缺乏创新度，这也在一定程度上导致中小学校的建设并不能够达到中小学校的服务要求。

　　2 、加强中小学校文化在校园管理中建设的对策

　　2.1 、提升认识

　　首先来说中小学校文化的建设对于中小学校的发展产生的作用极为重要，中小学校的管理人员，如果没有意识到校风师风的建设必要性就会导致学校在整体的运行过程中受到一系列的阻碍，其中的人力资源阻碍是导致中小学校无法顺利运行的关键。如果教师在工作中缺乏热情并且与学生交流时，也并没有形成良好的态度，就会导致中小学校的整体管理质量受到影响，教学过程中的难度较大，学校无法顺利开展一系列的教学活动。在进行组织文化的规范时，可以尽可能建立完整的师德师风，并且对相关的教育人员进行培养，使教师在工作中保持热情，并且以良好的师德师风对学生进行教育，也可以开展相应的教师运动会，或者组织教师进行团队建设，通过现代化的企业管理理念来尽可能提高教师的凝聚作用，通过这种方式有助于提升教职员工对于校园管理的认可，达到师风建设校风，校风引领师风的良性循环。中小学校文化建设对于中小学校的战略布局来说至关重要，是一个十分浩大的工程，中小学校领导需要从管理人员和管理层的角度进行有效的控制，将文化建设与中小学校的管理制度相融合，通过强化文化建设能够使其成为教师和管理人员内在的工作习惯和工作态度，保障中小学校文化的建设有章可循，除此之外也需要尽可能发挥中小学校党组织的政治核心作用，保障中小学校文化建设的正确方向，尽快建立完善的中小学校文化体系，通过这种方式能够在一定程度上强化中小学校文化的校园管理，使中小学校的整体发展质量得到进一步的优化。

　　2.2 、丰富内容

　　中小学校文化建设在开展过程中需要建立完整的发展目标，只要有了目标才能够围绕着目标开展一系列的建设活动，并且将其落实在实践的工作过程中，我国相关工作人员在进行中小学校文化的建设时，需要根据目前市场的形势变化作出自身的调节与创新，根据中小学校的发展状况对于中小学校的文化进行不断发展，例如，可以建立优秀教师或者优秀教职工的方式来使不同的教职工内部形成良好的竞争力和榜样意识，也能够使管理者和教师的整体关系得到改善。教师的工作积极性得到调动后，才能使教师的工作质量得到提升，而中小学校的工作效率也会在这种状态下得到进一步地提高。除此之外，中小学校在发展过程中也应当根据自身的发展理念建立起自身的文化特色，这也是由中小学校本身所具有的特点所决定的。中小学内部一定要建立相应的文化建设人员和师风校风建设部门，在进行职业文化的制定时，一定要深入一线工作环境，与一线教师紧密相连，根据中小学校的经营特点和理念，建立起一套属于中小学校自己的师风校风体系，这样才能使中小学校的文化建设更加具有活力，使创新获得足够的成效。

　　2.3、 以人为本

　　中小学校文化的建设，直接的作用人群就是中小学校的教师，而中小学校的教职员工在工作中需要不断端正自身的工作态度，明确自身作为教师的职责与担当，了解在教学过程中应当如何展现自身的工作态度，使工作态度能够真正与教学工作相结合，而不是单纯的喊喊口号。教师需要展现自身的良好工作习惯，在教学中以人为本的对学生进行管理，而在工作中与同事进行友好相处。中小学校文化的建设就是强调校园管理工作中对于教师的关心和尊重以及信任，使教师的使命感和自豪感得到进一步的强化，所以教师在工作中需要通过中小学校文化获得一种和谐且放松的工作环境，这样才能使中小学校的文化建设获得相应的效果，所以中小学校文化建设一定要与一线教师进行有效的交流和沟通，这样才能使中小学校的发展得到有效的促进。同时在进行人性化管理时，需要保障教师的利益，在物质关怀方面不仅需要帮助教师解决基本的生活问题，也可以适当对教师调整一定的薪酬水平，并且尊重教师的精神需求，通过民主且公平的沟通来开展，中小学校的教师民主管理指教师与管理层能够良好沟通，通过这种方式建立完整的管理体系。

　　2.4、 构建激励体系

　　在进行激励体系建设管理前，相关管理人员首先需要了解的就是激励体系建设的具体方式，首先来说观察法是激励体系建设工作中一项最为重要的内容，教师需要了解不同岗位的具体工作信息，在获得信息后做好不同的管理比较，这样才能使激励体系建设工作更为顺利的进行。教职管理人员在进行工作时，需要尽可能将基层教师的工作状态进行全面分析，了解不同教师在不同的岗位上每日的工作内容。无论选择何种激励体系建设方式，相关教师的最终目的都是了解不同教师在实际工作环境中的工作方式。而在进行基层教师的激励时，工作人员一定要重视物质激励的作用，不可一味强调精神激励，需要建立起物质激励与精神激励并重的制度，一方面来说，需要为工作良好的教师颁发荣誉称号，另一方面还可以采用一定的实物奖励，能够使教师的工作回报看得见摸得着，这样才能够产生正向激励的作用。除此之外，在进行工作表彰时，可以首先考虑在一线工作的工作人员，尽可能将荣誉或物质奖励给予那些办实事，并且在工作中获得学生好评的教师，这样能够使教师的工作动力得到增强。除此之外，制定好的薪酬制度以及福利制度都需要严格执行，如果福利制度无法得到严格执行，也无法起到应有的效果。

　　2.5、 建立完整的教师培训平台

　　对于我国的中小学校来说，人力资源管理的主要目的是使各部门工作人员的整体绩效得到提升，这就要求做好教师的培训和人力资源的有效规划一系列的工作，都应当仅仅与绩效管理相挂钩。在我国社会经济快速发展的背景下，中小学校对于高素质人才的需求也越加迫切，相应的岗位之间的竞争激烈程度也有极大的增加，在这样的状况下，中小学校需要在进行人力资源部门的建设时，将系统完善的人力资源培训体系作为一项重要的工作内容，这也是优化资源管理调配并解决实际问题的一个必要策略。在培训体系的整体建设过程中，首先需要对当前中小学校的人才需求状况进行分析，了解不同岗位的工作人员履行职责状况，并且确认在实际工作中，不同岗位工作人员的问题和欠缺，在此基础上制定相应的人力资源培训体系和计划，通过合理的培训设置，能够使教师的综合素质和综合能力得到提升，既要体现出公平公开的原则，又要体现出未来对教师发展规划的重视，这样才能留住并吸引更多的优秀人才。

　　3 、总结

　　在中小学校的人力资源管理工作中，领导需要尽可能坚持人性化的管理理念，并且形成完整的校园校风，建设组织文化并非一个实质性的内容，但他活跃在中小学校的日常管理工作中，在一定程度上对教师的教学行为进行支配，只有通过教师和学校的共同努力才能有助于保障文化的科学性，这对于我国中小学校的发展以及文化建设来说，产生的影响是不可忽视的。

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