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辽宁科技大学教职工健身机制构建分析(2)

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2014-07-26 共4801字
  高校教职工受教育程度高于社会其他群体,但由于“应试教育”的影响,许多人在接受的各阶段教育中,体育教育一直处于“边缘化”状态,未接受过系统的体育教育。表3是不同年龄教职工健康组织意向的调查数据。结果表明,绝大多数人的运动技能掌握和自主锻炼能力较差,特别是大多数女教职工自主锻炼能力很差,更希望有专业人员进行健身指导。

论文摘要

  
  对女职工参加健身组织活动意愿调查显示:72.3%女职工期望参加健身活动组织,人数随着年龄的增长而增长。调查结果如表4所示。

论文摘要

  
  一年多的健康组织干预实践表明:活动初期,女教职工参加的积极性很高;但是,随着时间的推移,参与人数逐渐减少,只有部分人员坚持始终参与活动。导致大部分女教职工退出健康干预组织活动的各种原因依次为:没有时间,活动时间安排不合理,自身惰性,这方面的调查结果见表5。高校教师实行非坐班制,居住地距离学校较远的教师,没有课时忙于家务或其他事情,多数不能专程来学校参加活动;机关工作人员的中午休息时间短,用餐与锻炼的间隔过密造成了参与活动选择的两难:用餐后立刻参加锻炼不科学;不用餐直接参加锻炼对健康也不利。上述问题限制了大部分教师参加锻炼的积极性。如果没有相应的职工健身时间保障制度和激励机制,健身活动难以持续发展。其中,健身俱乐部活动时间设置与教职工实际工作时间的矛盾,是健身俱乐部能否长期可持续发展的关键。因此,学校需要鼓励教职工参加健身活动,统筹解决和安排健康组织干预活动时间问题,系统制定教职工参与健身活动的相关政策和激励机制,从机制和制度上给予健身活动以保障。

论文摘要  

  2.3 健康环境干预
  健康环境干预通过改变环境来促使人们的行为发生改变或维持。研究显示:良好的健身环境能够吸引和促进人们参加健身活动〔6〕。良好便捷的健身场所是促使高校教职工参加健身活动的重要因素。高校的教学作息制度和工作压力大等原因,使教师和机关工作人员很难有充裕的时间进行健身活动,在有限的时间内完成健身活动要求,是需要便捷的锻炼条件来保障的。学校应充分有效地利用学校体育资源,发挥本校体育场地设施环境良好和邻近教职工工作场所的优势,为教职员工参加健身活动营造良好氛围。健康环境干预的实践表明:学校体育场馆每天在规定时间免费向教职工开放,由教职工自主参加活动,满足了教职工自主锻炼的需求。调查显示:校内经常参加自主活动的教职工男性高于女性(表6)。

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