运用体验式的教育理念开展大学生团队的管理

　　大学生团队的引导和管理是通过采用最直接、最有效的体验式教学方式、以模仿真实的社会竞争，再加上超强度的训练，让团队每位成员在激励的竞争中去体验、去学习，从而建立超强团队意识、团队凝聚力的目标。并从中体验人际关系中的听说技巧以及一些非语言交往技巧，有效防止团体沟通的障碍。由此培养的除了有健康的体魄，较高的文化知识外，同时具备心理素质、创新能力、团体意识等方面的高素质人才。一方面增强了大学生团队的科学性和实践性，有效提高大学生服务社会的能力，另一方面这也是当代社会对人才的要求，是社会发展中国内外交流进步的要求。

　　一、运用体验式的教育理念
　　
　　通过体验式的教育理念，让成员认知自我心理行为加强团队沟通 体验式教育。在一些大学生团队当中，存在这样的困惑，成员普遍缺乏激情，做事不积极主动，责任心不强，对团队的目标模糊，缺乏自信等等。通过体验式的教育训练，比如一些小组讨论、游戏、角色扮演、个案分析等方式，激发成员主动思考，让每位成员在最短时间内对团队中自身与其他成员所处的现状产生深刻的领悟。通过深入了解自己，清楚自己的知识、能力、天赋的潜能，同时还进一步了解同伴，从而更好的看清自己的位置和做出相应的选择。由此而产生的成员们的自我肯定，在一定程度上加强旗其对团队的信任，激发出应有的热情与责任心，有效提升团队的向心力。

　　1.解读自我完善自我。在素质拓展训练中经常听到的一句话是“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力问题，而是你的心理问题。”现代的大学生因为生活的富足，条件的有约，没有经历过老一辈吃过的艰难困苦，当谈每每遇到困难的时候难免会退缩、难免有心理上的恐惧。在体验式教育训练中有一个项目“空中断桥”，即要求学生站在7米的高空，从一块木板逃到另一块木板上的训练。恐惧在所难免，但是这种特定的环境就要看你是否能够及时调整自己的心态，控制自己的情绪，果断、勇敢地跨出一步，讲师获得成功的关键所在。

　　2.协同合作融入团队。人际关系是团队成员与团队内外成员交往过程中形成的一种相互影响、相互依存的关系。良好的人际关系具有交流信息、提供信用机制、交换社会资源、增强团队凝聚力的功能。

　　对于大学生团队的引导和管理，改善团队中的人际关系，建立和发挥团体精神成为组织理论中的热点。通过教育，对参与者成员的逻辑思维有显着成效，能深刻影响参与者的认知，有效减少不必要的偏见，另外，通过团队合作的活动可以拉近人与人之间的距离，是成员之间产生亲密感。因而，在认知和情绪等的因素影响下，人际关系得到有效的改善。无论在语言交往或非语言交往两方面，活动都发挥了重要的重要影响作用。

　　3.语言技巧。当成员处于一个既陌生新奇又充满合作气氛的环境中，经历各种不同的难题和挑战时，成员之间必不可少的各种难题讨论，由于在各种信息的掌握程度、事物认识的基因、价值观的冲突、本位基因的差异等等造成各种意见的分歧，各种计划的冲突，甚至是团队于团队之间的团体际冲突，都是活动当中难以避免的冲突。此时，各种听说技巧在解决冲突时就非常必要。一方面掌握听得技巧，善于聆听他人的意见，用心去听，并且要暂时忘却自己的想法、期待和成见，与他们一起去联想，体验感悟，从而发现对方思想仲的散光点。一方面掌握说的技巧，说的是要让别人信服的，使别人对自己说的感兴趣，听得明白，就要说的话题内容要适合各方的知识范围，经验，不能含糊，过分深奥，最重要的是那一份真诚的态度。这样，无论是多大的冲突，必有一个折中的办法。而在体验解决难题，战胜挑战的成功感的同时，成员就会自觉不自觉地领悟到其中的经验，升华成自身的交往技巧，达到户外教育的目的。

　　4.目光技巧。常言道：“眼睛是心灵的窗户”目光接触是人际最能传神的非语言交往。交往中适当的目光接触可以表达彼此的的关注，通常比较自信的人比缺乏自信的人更主动地进行目光接触，但目光接触过多又会增加对方的心理压力。因此在人际交往中，眼神的作用万万不可忽视，平时应该经常培养自己用眼睛“说话”的能力。在任务演示及任务进行当中，或多或少出现意外情况，有时候队员之间的一种相互对视可以表达深刻的内心交流，比言语更有力。特别在遇到重大困难挫折时，几对真情流露的热诚的目光的对视表现出来的相互鼓励与支持可以有效增强团队的凝聚力。

　　5.体势技巧。体势包括体态和身体的动作，手势。在人际交往中，人的举手投足，回眸顾盼，都能传达特定的态度和含义。不同的手势和身体的不同微小动作都能表示不同程度的情感态度。比如是战友之间的拉拉手、拍拍肩等表示一种亲热和喜爱的情感，一种相互的依赖和信任等。特别在团队竞技过程当中，团队内部各成员之间的这种目的的统一性促使其为了战胜其他团队而表示出天然的战友情结，而这种情结是明确区别于团队之间不同成员的情感的，同样表现出来的体势也会明显的不同，或许出现相对而言的对抗、挑衅的体势。在这其中，各种体势的技巧在各种团队任务完成过程中及总结时便能有效的提炼出来。

　　二、大学生团队的管理

　　加强对社团的领导和管理，要根据新形势下大学生团体的工作任务，特点和规律，制定大学生团体建设发展的整体规划，明确团体发展的重点，及时掌握团体的动态。保证大学生团体在繁荣发展的同时，不断提升自身的层次和内涵，形成一套有效的素质拓展大学生团体发展模式。而在此之前要有意识的配有一批“精品大学生团体”、“体验式学习”的成熟训练团队，通过训练的种种项目，经历各种心理挑战的锻炼，积累了一定程度的自我调控能力和团队协作精神，掌握好团队每位成员对人际关系和团队沟通的认识。并发挥以点带面的作用，是广大学生从中受益，成为学生学习生活的内在体验，形成正确的人际，情感和社会性价值观等，是使大学生的素质形成努力跟上社会进步的步伐，使大学生终身受益。

　　参考文献：
　　[1]王伟红.浅析高校教学中学生团队合作精神的培养[J].科技信息.2011(24).
　　[2]崔昌华,李海朋,姚天增,罗小云.高校大学生团队精神培养的现状及思考[J]. 科技创业月刊.2009(06).