本篇论文目录导航：
【题目】
衡水市中等职业教育建设探究
【第一章】
服务区域经济的中职教育发展研究绪论
【第二章】
衡水市中职教育服务区域经济发展的PEST分析
【3.1 - 3.4】
衡水市职业教育SWOT分析
【3.5 3.6】
衡水职教发展战略分析
【第四章】
衡水市中等职业教育发展战略选择及战略对策
【结论/参考文献】衡水市中职教育体系完善研究结论与参考文献
5.结论与展望
5.1结论
首先，本研究是以衡水市区域经济分析为基础，提出的中等职业教育战略规划。在我国，教育战略规划还处于起步阶段，战略规划的方法流程、研究套路和研究工具为职业教育的战略规划研究提供了着力点。
其次，只有以服务区域经济发展为中心任务的职业教育才具有生命力。衡水市中职学校应该用足、用好国家政策，并根据本市情况积极创新，积极与企业共同开展产品设计、研发、生产、推广与销售，在服务中打造职教文化品牌，并以优质的职业教育服务来持续扩大职教文化品牌的魅力。
再次，职业教育为区域经济发展服务必须使用科学的方法，必须根据区域经济特色和人文传统进行创新和发展，而这也是制定职业教育发展战略所必须注意的问题。
5.2创新与不足
本研究的创新点在于：从战略规划的角度，对衡水市的中等职业教育和区域经济的发展进行了剖析，以关键要素分析为基础，提出了衡水市中等职业教育的发展战略。
由于时间和能力所限，笔者在调查当中所统计的数据可能与实际情况存在出入，所构建的中等职业教育发展战略也只是一种理论上的探讨，其科学性和可迁移性还需要实践的验证和完善。
5.3研究展望
本研究是对衡水市中等职业教育发展所做的一次研究假设，由于笔者水平有限，时间仓促，在逻辑性和理论性上必然存在不足。但这也为今后更好、更深入的研究奠定了基础。
笔者认为，今后相关研究主要从两个方面来进行突破：一是根据职业教育自身的特点，不断地创新战略规划的研究方法和技术手段；二是从系统的、全面的角度来正确看待和认识职业教育工作当中的各种现象和问题，并在系统分析之后，将其上升到战略规划的高度。
参考文献
[1]教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知[J].职业技术教育， 2014（18）。
[2]***在两院院士大会上的讲话[N].新华每日电讯， 2014-06-10,第2版。
[3]陈敬贤。农发行支持新型城镇化建设的定位与路径选择--以衡水市为例[J].河北金融， 2015（1）。
[4]陈丹辉。中等职业教育内涵初探[J].北京成人教育， 2001（11）。
[5]孙先富。职业教育服务区域经济发展战略研究[D].湖南农业大学， 2011.
[6]Robert M. Solow. Technieal Change and the Aggregate Production Funetion[J]. Review ofEconomics Statistics, 1957（3）。
[7]宋晓梅。经济增长理论发展中的人力资本研究的方法论探析[J].经济问题， 2008（1）。
[8]邹小芃，杨莹，钱英。影响家庭教育投资收益的因素：来自中国的实证数据[J].浙江统计， 2007（6）。
[9]翔高教育经济学教学研究中心。曼昆版宏观经济学[M].中国人民大学出版社，2011-03-01.
[10]杨梅。中等职业教育与区域经济发展的关系研究[D].西南交通大学， 2009.
[11]金森久雄，晓凡。日本经济高速增长的原因[J].国外社会科学， 1992（1）。
[12]刘文君。职业教育与经济发展--日本的经验教训及对我国的启示[J].教育与经济，2007（2）。
[13]米红，马鹏媛。中等职业教育对厦门经济发展影响的实证研究[J].集美大学学报（哲学社会科学版）， 2009（1）。
[14]陈煜淇。区域经济视角下衡阳地区职业教育发展对策研究[D].中南林业科技大学，2013.
[15]李汝。中等职业教育资源配置与地区经济增长关系的研究--以江苏省南通市为例[J].中国职业技术教育， 2009（21）。
[16]赵宝柱，刘永军。河北省中职教育与经济社会发展的适应性研究[J].职教论坛，2010（21）。
[17]衡水市统计局，国家统计局衡水调查队。衡水市2012年国民经济和社会发展统计公报[N].衡水日报， 2013-03-27.
[18]衡水市统计局，国家统计局衡水调查队。衡水市2013年国民经济和社会发展统计公报[N].衡水日报， 2013-04-02.
[19]衡水市统计局，国家统计局衡水调查队。衡水市2014年国民经济和社会发展统计公报[N].衡水日报， 2015-03-20.
[20]徐文新，俞启定。两部委联合发力盘活涉农棋[N].中国教育报， 2014-05-06,第6版。
[21]姜长淼，张旭梅，朱红梅。聚焦衡水人才市场：今年就业市场供需两难[N].衡水晚报，2013-07-29.
[22]2013年全国教育事业发展统计公报[J].师资建设：理论与政策版， 2014（4）。
[23]高春菊。衡水市历史文化资源的旅游转换与开发[J].改革与战略， 2010（2）。
[24]许世建，张翌鸣，陶军明。职业教育预测与规划[M].巴蜀书社， 2010.
[25]邱永渠，黄仁贤。中等职业教育改革与发展研究[M].福建人民出版社， 2006.
后记
时钟滴答，转眼之间我的硕士阶段学习即将结束。回忆过往岁月，在职硕士的就读经历繁忙而充实。在这段时间里，我充分感受到了河北师范大学的人文情怀，感受到了师大学人的渊博学识，感受到了职业教育工作的复杂与重要。即将毕业，我想说的话很多，但冥思苦想之后，还是凝聚成了两个普通得不能再普通的字眼--感谢。
首先，我要感谢的还是我的导师--河北师范大学庞世俊研究员。在攻读硕士学位和撰写学位论文期间，是他学者的视角、长者的期待使得我在学业和学术上有了一个又一个的进步。
其次，我要感谢河北师范大学、特别是河北省职业教育研究所的刁哲军教授、张志增教授、孙志河教授和其他教师。在攻读硕士学位期间，他们像对待小学生一样，孜孜不倦地为我答惑释疑，使我在茫茫学海之中看到了一盏盏的明灯而没有迷失方向。
再次，我要感谢河北省教育厅的领导及同事，是你们的理解与支持，使我在工作的同时，能有机会攻读硕士学位，并小有所成。
我要感谢我的父母、我的家人和孩子，是你们的包容、理解与鼓励使我一次又一次地鼓起勇气，并克服了一个又一个的难题。
最后，我还要感谢论文参阅资料的所有作者及参与调研的衡水市教育局及相关中职学校的老师，是你们的工作使我得到了启发。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我的硕士学习生涯将以此篇论文宣告结束，但这也正是今后学术生涯的开端。
