西部人口受教育程度与经济发展的实证分析

　　1 引言
　　
　　人口受教育程度与经济发展的关系一直都是人们关注的热点，也是国家研究的重点，近年来有关学者对人口受教育程度与经济发展关系的研究也越来越多，研究成果也是非常丰硕。当前我国的改革开放的事业也在不断的进行深化，社会主义的各项建设事业也正蓬勃的发展。经济的发展，必然拉动一系列的事业发展，教育正是受益颇深。科教兴国，已被作为国家发展的长远战略。教育事业因此也发展到了一个前所未有的高度，目前我国的高等教育由精英教育正逐步向大众化教育迈进。目前从全国各地区的各类教育的发展情况来看，目前九年义务教育已经在全国各地实现了接近99%.在各级政府不断对教育重视和加大投入的情形下，各地的教育事业取得了快速的发展，大大提高了人们的综合素质。教育事业的发展，为我国经济的发展培养了一大批个行业的专业型人才，这些人才对我国经济的发展具有不可磨灭的贡献。为有人将受教育程度与经济的发展形象地比作成为一对“双胞胎兄弟”,这可以说是对教育与经济最好的理解和描述，但是我们可以说受教育程度与经济的发展是相互促进的关系，一方面，经济的发展是我国教育事业不断发展的重要物质保障，而另一方面教育事业的发展又是经济不断发展的不竭动力，彼此相互促进，构成了我国经济与教育事业和谐发展的重要局面。

　　2 西部地区受教育状况
　　
　　在“十二五”期间，西部地区各类教育事业取得了重要的发展，特别是高等教育的发展，使得西部地区的精英教育开始向大众化的方向发展，西部地区国民教育水平得到了较大的提高，受教育的年限也得到了提高，通过中国教育的统计数据显示，截至2014年年底，我国西部地区的教育实现了接近99%,基本上完成了西部地区各地政府的教育目标，特别是西部地区“两基”攻坚技术项目，已经取得了重要的实施和发展，大大提高了西部地区的基础教育质量和普及程度，特别是西部地区农村的教育面貌发生了重要的变化，初级和高级教育已步入高速发展的阶段，根据相关数据统计，2014年西部地区高级教育的毛入学率已经达到了近23.5%,正朝着大众化的方向发展。在各类教育不断发展的同时，各类学校的基础教育设施也在不断的完善，软件和硬件的基础设施都取得了重要的改善，培养创新思想和创新的思维已成为我国教育体系的重点发展方向，在不断完善基础教育设施的同时，西部地区不断改善教师的待遇情况，通过各种条件来吸引和鼓励优秀的专业化人才到西部地区工作，有力的补充了西部地区教师队伍紧缺的局面，总而言之，西部地区事业得到了快速的发展，教育事业的面貌得到了较大的改善，极大地促进了当地经济的发展。

　　3 西部地区人口受教育程度与区域经济发展的实证分析
　　
　　本文主要阐述受教育程度对经济的影响，在指标体系方面，也主要是从受教育程度和经济两个方面进行分解，在受教育程度方面主要将教育投入、平均受教育年限、受教育人口比例等几个因素作为解释变量。

　　西部地区的经济发展情况主要是通过GDP来进行衡量，因此本文以GDP作为该模型的被解释变量。在数据来源方面，主要是参照2013年的《中国统计年鉴》，数据选取范围为2008年-2013年的相关数据，并对其进行了相应的处理。【1】

　　
　　根据回归分析模型，由多元线性回归分析、回归方程的显着性检验及回归系数的显着性检验，可以看出，2008年-2013年西部地区的教育投入、平均受教育年限、受教育人口比例等几个因素与该地区的GDP呈正相关关系，即教育投入越多、平均受教育年限越长、受教育人口比例越大，那么该地区的GDP越高。从各因素的相关程度而言，平均受教育年限对GDP的影响最为明显，相关系数为0.098;其次是受教育人口比例，相关系 数 为0.079;最 后 是 教 育 投 入，其 相 关 系 数 为0.048.国民受教育程度与国民经济发展及精神文明建设等直接相关，提高西部地区的教育水平至关重要。

　　从模型可以看出，教育规模对地区经济的发展有很大影响，因此，应扩大教育包括高中教育规模，不仅在学校数量、师生比等数量上增加，更要在师资力量、教学环境、学术研究等各方面完善提高。

　　从整体上来看，研究西部教育事业与经济发展的关系是一个值得我们去关注的重要领域，但是通过之前有关者的研究情况以及本文的研究成果，我们基本上可以肯定，教育事业的发展为地区经济建设提供了重要的支撑，如果没有教育事业的发展，西部地区的经济不可能有那么快的发展。

　　4 发展西部地区教育事业的建议与对策
　　
　　发展西部教育事业是一项复杂的系统工程，基于对受教育程度西部地区经济发展关系的实证分析，要发展西部地区的教育事业，西部地区省各级政府和高校应着重考虑以下几个方面。

　　4.1深化高校教育改革，提升大学生知识技能
　　
　　高校必须坚持学校教育与以市场为导向的知识机制有机结合，在知识体系、能力结构和知识意识等方面转变人才培养模式，加强应用型人才的培养，重视对学生创新能力和实践能力的培养，树立以学生能力为本位的新人才质量观，并贯穿在教育教学工作的全过程，卓有成效地把大学教育与各专业的社会实践紧密结合，有效地解决大学教育与实际工作脱节的问题；在培养人才的过程中应明确培养目标，准确定位，突出特色，按“专才基础上的通才，通才背景下的专才”的目标来培养学生，大力加强教育培训，积极推进“市场引导培训、培训促进知识”机制的形成，综合研究大学生教育所需要的基本素质，设计出既符合专业发展规律又满足市场需要的各专业大学生教育能力模型，在大学生知识能力模型的基础上设计学生知识能力测量指标体系，建立科学的知识能力评价机制和跟踪机制。

　　4.2加强教师队伍建设，提升教师整体素质
　　
　　教师是整个教育事业发展的灵魂，教师的质量关系着整个教育的质量，因此各地区要认真对当前教师队伍存在的问题进行认真的分析和总结，采取各种有效地措施来提高教师队伍的整体素质和质量。首先，政府要制定各种优惠措施和提高西部地区教师的各项待遇，来吸引高素质的教师到西部地区去工作，特别是农村地区的教师队伍，需要政府制定更为优惠的条件，为西部地区的教师队伍注入新的活力和“血液”.其次，要加强对教师队伍的管理，认真做好教师的培训工作，将教师的思想道德纳入培训的重要体系当中，进一步提高教师队伍的思想政治素质。最后，提高教师的经济待遇和福利保障，特别是西部贫困的农村地区的教师，他们需要更多的政策性照顾，通过福利待遇来稳定西部地区的教师队伍。

　　4.3拓宽办学融资渠道，切实加强教育基础设施建设
　　
　　教育基础设施是教育事业发展的基础和有力支撑，因此要大力发展教育事业，就必须加大基础设施建设。一方面西部地区的各级政府部门需要基础加大对教育的投资力度和规模，西部各级政府应该抓住当前国家实施教育事业“三改”的发展机遇，强化教育事业的发展意识，通过各种有效地途径来争取教育发展的机会，积极发展项目申报，对各个学校进行教育评估，根据每个学校的实际情况，进行资金的下拨，改善学校的办学条件和教育实施。第二，要积极探索和改变西部地区的教育发展格局，实行多元化的办学格局，西部地区各级政府需要根据各地区的实际发展情况制定相应的优惠政策和鼓励措施来为教育事业的发展注入新的发展资本。可以鼓励民间资本投向教育事业的发展领域，走多元化办学的发展道路。

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