大学生恋爱心理论文三：
　　
　　题目:当代大学生恋爱心理问题的影响因素与引导策略研究
　　
　　摘要：大学生恋爱受到很多因素影响, 处理不当会导致大学生心理产生一定的问题。为了促进高校大学生心理教育水平的提升, 引导大学生养成正确恋爱价值观, 本文针对当大学生恋爱心理问题的干扰因素进行分析, 并且提出相应的引导策略。希望通过本文的研究, 能够为解决当代大学生恋爱心理问题带来一定的帮助。
　　
　　关键词：大学生; 恋爱心理问题; 影响因素; 引导策略研究;
　　
　　1 大学生恋爱心理的理论基础
　　
　　当代大学生恋爱心理理论基础主要包括以下几点内容。
　　
　　1.1 马克思爱情理论观点
　　
　　马克思主义理论观点给出的爱情观, 是建立在男女自身在社会中可以独立发展基础上, 男女为了实现在社会中价值, 在各自内心中产生吸引力和倾慕之心, 愿意共同努力, 发挥创造社会价值。希望彼此双方成为各自生活的伴侣, 在日后生活中, 两个人共同面对生活中发生的事物, 承担各自责任, 形成的较为单纯和专一情感。马克思主义理论爱情观点, 主要包括三个要素:责任要素、理想要素、性爱要素。此观点充分体现人性本性, 对当下大学生恋爱观具有积极影响, 利于大学生树立科学恋爱观点, 不断完善自身存在问题, 渐渐走向成熟。
　　
　　1.2 斯滕伯格爱情观点
　　
　　斯滕伯格给出大学生恋爱心理教学主要理论依据, 爱情观点包括亲密关系、兴趣和激情、承诺三个要素。其把激情、亲密、承诺构建为三角结构顶点。利用组合展现爱情不同特点和关系。详细来说, 斯滕伯格恋爱理论观点把爱情划分为以下三种不同关系。 (1) 单纯的喜欢, 不存在激情和承诺。在长期交往和接触期间, 相互产生好感, 和友谊相似, 类似于好朋友的感觉, 距离激情相隔一段距离。 (2) 单纯的迷恋, 仅仅存在激情, 但是没有进一步许诺和亲密, 是初步心理体验, 对对方了解不足, 但是莫名被对方身上气息吸引, 产生好感。 (3) 空洞的爱情, 以结婚为目标, 相互没有了解, 不存在承诺。 (4) 浪漫恋爱, 烂漫式爱情和恋爱没有承诺, 仅仅具有激情, 没有相应感情基础。 (5) 伴侣形式爱情, 已渡过激情期, 建立在相互尊重基础上, 二者具有相似的爱好和兴趣, 感情基础浓厚, 属于依恋关系, 感情稳定度好。
　　
　　2 大学生恋爱心理存在的主要问题
　　
　　2.1 恋爱动机复杂
　　
　　当代大学生的恋爱动机较为复杂, 既有情不自禁的冲动成分, 也有情投意合的理性成分, 当然, 也有一些学生是为了摆脱孤单, 或出于好奇, 再或者是看到身边同学开始了恋爱, 出于攀比和虚荣, 也寻找属于自己的恋情。由此造成了快餐式恋爱在大学校园十分普遍的现象。在这些恋爱动机中, 情不自禁和出于务实考虑占据了大多数, 这两种类型的恋爱过程中, 双方彼此吸引, 拥有相同的爱好或相同的理想, 恋爱的时间较为长久。但在其他动机的恋情中, 双方在度过最初的新鲜期后, 容易产生矛盾, 或草草结束恋情, 给双方带来不同程度的身心伤害。
　　
　　2.2 自主性过高
　　
　　个体意识强烈是当代大学生的主要特点, 在恋爱过程中, 普遍以自我为中心, 追求浪漫, 追求丰富的精神生活, 缺乏对对方的理解和对现实问题的考虑。这一点在大学生恋爱中的具体表现为恋爱高度理想化、恋爱目的多元化。大学时期的恋情是较为单纯的, 恋爱双方都追求平等的恋爱权利。在大学阶段, 学生对生活的压力没有深刻体会, 人际关系也较为简单, 缺乏对社会的深刻认识。因此在恋爱过程中, 盲目追求浪漫, 一旦遇到挫折, 没有足够的心理准备, 容易造成较严重的伤害。而且学生的自主意识过强, 缺乏对情绪的把控能力, 双方一旦发生矛盾, 难以采取正确的调节措施, 会加速恋情的破灭。
　　
　　2.3 传统道德淡化
　　
　　当代大学生生活在网络时代下, 受一些网络观点影响, 恋爱传统道德意识被不断淡化。恋爱的开放性较高, 追求“性自由”, 渴望对对方身体和精神上的共同占有。相关调查结果表明, 当代大学生对婚前性行为的态度中, 支持率占42%, 持谨慎对待态度的学生占37%, 坚决反对的只占21%。而对大学生情侣肢体亲昵程度的调查则显示, 有过接吻和亲密爱抚行为的情侣占67%, 还有15%的情侣有过性行为。传统道德意识的淡化和较高的开放态度往往会使学生在恋爱过程、尤其是恋情结束时, 承受更巨大的痛苦。
　　
　　2.4 心理压力大
　　
　　大学生恋爱心理压力主要来自于经济和学业两方面。目前各大高校采取半封闭式管理, 学生在校住宿, 经济来源主要是家里给的生活费, 只有少数学生在上学期间到校外兼职。因此学生的经济能力有限, 会因无法满足对方物质上的需求承受较大的心理压力。另外, 恋爱容易与学业产生一定冲突, 也有一些学生担心影响学业, 不敢谈恋爱, 还有相当一部分正处于恋爱中的学生同样存在这方面顾虑, 在恋爱过程中承受着较大心理压力。
　　
　　2.5 失恋承受能力差
　　
　　大学生的心性还没有完全成熟, 尤其是在对待恋爱的态度上较为偏激, 一旦恋爱过程中出现问题, 自己在心理层面上首先会出现崩溃现象, 特别是失恋的承受能力差, 因感情问题自暴自弃的学生有很多, 严重的还会选择自杀。而且失恋会对学生心理成长带来长期性影响, 容易使学生产生自卑, 有些学生因失恋而变得性格自闭, 不利于学生心理健康的发展。
　　
　　3 大学生恋爱心理的主要影响因素
　　
　　3.1 社会文化的影响
　　
　　当代大学生生活在信息时代下, 在校园中可以接触到许多社会文化, 也包括社会上的一些不良风气和错误的价值观。再加上西方文化的影响和一些国外不良影音产品的流入, 容易歪曲学生的恋爱观。在这种社会大环境下, 学生的思想观念每天都承受着各种干扰和刺激, 容易引发学生的极端心理, 树立错误的恋爱观, 失去对恋爱的尊重和神圣感。
　　
　　3.2 学校教育的影响
　　
　　各大高校普遍重视狠抓学业, 虽然也开展了思想政治教育和心理健康教学, 但是缺乏针对于学生恋爱心理的指导和教育。在这种情况下, 相关教育工作者没有针对学生的恋爱动机和恋爱心理特点进行深入分析, 无法准确找到大学生恋爱问题的形成原因和有效的解决方法。
　　
　　3.3 家庭教育的影响
　　
　　家庭教育和家庭成长环境对学生恋爱观念的影响是十分重要的, 但在生活压力下, 当代大学生的父母普遍都要工作, 而且工作繁忙, 平时对学生疏于管教, 特别是缺乏针对学生恋爱心理的教育。此外, 恋爱的话题具有一定的敏感性, 如果家长不具备一定的沟通策略, 也会引起学生的厌烦, 从而拒绝与家长探讨相关问题。家庭环境也对学生的恋爱观有重要影响, 一般家庭矛盾较为突出或单亲家庭的学生在恋爱过程中缺乏安全感和对对方的信任, 容易诱发双方之间的矛盾。还有相当一部分学生会因为家庭环境的影响, 对恋爱存在恐惧心理, 不会与异性同学正常交往, 容易导致学生的心理畸变, 诱发更严重的心理问题。
　　
　　4 大学生恋爱心理的引导策略
　　
　　4.1 发挥社会文化主导作用
　　
　　良好的社会环境对于学生成长来说有着非常重要的作用。然而, 随着全球化进程的不断加快, 越来越多的“西化”教育理念融入到我国教育理念中, 这对于我国教育领域的发展来说形成了一定的机遇与挑战。因此, 在当前的背景形势下, 我国教育领域在发展过程中需要积极探索思想文化建设的规律与方法, 根据社会发展现状建立全新思想政治文化体系, 坚决抵制“西化”不良理念, 为大学生树立正确的人生观、价值观, 从而更好地让学生正确看待社会中存在的多种因素。通过正确的思想政治理念可以有效地对社会中存在的不良因素进行分析, 本着实现中华民族伟大复兴、弘扬民族精神的原则进行文化建设工作。
　　
　　4.2 发挥学校主体作用
　　
　　思想政治是高校在发展过程中的重要组成部分, 对于高校、学生的发展来说有着非常重要的作用。因此, 高校在发展过程中应该提高对思想政治教育工作的重视, 并根据社会对人才发展的需求、学生的心理状况等方面制定出一项科学、合理的教育方案, 只有这样才能对大学生开展有针对性的教育管理工作。而恋爱观是思想政治中不可缺少的一部分, 同时也是学生在未来发展的“必经之路”。因此, 高校应该正确认识到对学生恋爱观教育的重要性, 对学生在爱情观、婚姻观等方面进行引导, 让学生正确看待爱情, 摆正爱情的位置, 实现恋爱观与道德、事业等方面的有效结合, 为大学生以后的发展提供良好的保障基础。
　　
　　4.3 发挥家庭教育作用
　　
　　家庭对于大学生是否能树立正确的恋爱观来说是非常重要的影响因素。家庭状况对于子女在恋爱时的态度有着很大的影响, 因此, 家长应该重视对子女恋爱能力与责任感的培养, 并做到及时掌握孩子的情感状况, 教育孩子迎接爱的能力。其次, 家长还应该教会孩子掌握适当的方法将自己的爱表达出来, 帮助孩子形成拥有爱的能力。最后, 家长还应该做到以身作则, 为孩子树立榜样, 帮助孩子养成对爱情负责的责任感, 一旦遇到心仪的对象, 就应该时刻秉着负责的态度交往, 只有这样才能把美好的感情传递下去, 为学生的未来发展提供帮助。
　　
　　5 结论
　　
　　综上所述, 大学生恋爱问题成为高校学生管理中的重点问题, 为了培养大学生正确的人生观、价值观, 本文针对大学生恋爱问题进行分析, 研究大学生恋爱压力影响因素, 从诸多因素分析中相应地改进高校大学生恋爱问题的对策。
　　
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