寄宿初中生个体心理与寝室文化作用,教育心理学论文

教育心理学课程论文第七篇：寄宿初中生个体心理与寝室文化作用

　　摘要：同一寝室的初中生家庭条件、个人经历和早期教育方式不相同，寝室里的学生也就具有了不同的心理个性。寝室生活中，寝室成员个体间的心理感染是最直接的，相互间的影响也是最强烈的，因此全体成员在寝室生活中所形成的精神氛围对每个寄宿生心理都有着直接而强烈的影响。

　　关键词：初中生; 个体心理; 寝室文化;

　　一、影响初中生个体心理形成的原因

　　1. 社会环境对初中生个体心理形成的影响

　　初中生的个体心理直接受社会环境的影响。初中生所处的社会、家庭环境如果普遍尊重知识、尊重人才，认为读书才是孩子的唯一出路，学生也会具有乐观向上、积极进取的心理状态。近几年，各个地方都有一些大学毕业生毕业之后找不到自己理想的工作，当然这其中的原因是多方面的，但是有一些人因此就错误地认为“知识无用”“读书无用”，在这种社会风气作用下，学生受其影响就只会产生悲观失望的心理。

　　2. 世界观、人生观对初中生个体心理形成的影响

　　正确的世界观和人生观能帮助初中生树立崇高的理想和宏伟目标，而一旦有了崇高的理想和宏伟的目标，初中生就会奋发图强，为实现理想和目标而奋斗进取，这样就会使自己保持健康的心理和坚毅的品质。反之，如果初中生没有崇高的理想和宏伟的目标，得过且过，当一天和尚撞一天钟，自己就会缺乏上进心，心理上就会笼罩上苦闷和忧郁的阴云。

　　3. 生理状态对初中生个体心理形成的影响

　　生理与心理是相同的，生理状态的好坏影响着心理状态的好坏。健康的生理状况有助于产生良好的个性心理，如积极参加体育锻炼，保持强壮的体魄，个体就会产生愉快、欢乐的心理：如果个体身体不健康，疾病缠身，就会助长个体产生消极心理，如苦闷、悲伤等。

　　4. 个人因素对初中生个体心理形成的影响

　　个人经历、个人条件等因素也影响着初中生个体心理的形成。有的初中生自以为学习好、家庭条件好，对寝室里成绩较差、家庭条件一般的同学不屑一顾，往往这种学生容易产生自傲心理；而有的初中生因为家庭条件和自身条件较差，害怕与同寝室的其他同学交往，害怕遭到其他同学的冷待和嘲笑，往往这种学生就会形成自卑的心理。

　　由于影响初中生个体心理形成的影响因素不同，于是便形成了各具特色的个体心理，但寝室内各成员在寝室生活中的个体心理也不是各自独立存在、发展而互不影响的。

　　二、初中生在寝室文化生活中所形成的精神氛围对个体心理的作用

　　1. 世界观、人生观对个体心理有改变作用

　　寝室成员的个体心理受寝室中其他成员的世界观、人生观影响。世界观是人们对客观世界的看法，而人生观是人们对人生目标的看法，世界观和人生观则是品德、思想的重要组成部分，它不仅是初中生思想观念、价值取向、思维方式和行为趋向等的决定性因素，而且还影响着初中生的心理状态。

　　2. 人际关系对个体心理有推动作用

　　人际关系简单地讲就是人与人之间的直接交往关系，它能实现人与人之间心理上的直接接触，寝室中的人际关系就是成员间的同学关系。寝室中良好的人际关系表现为同学间互相平等、互相团结、互相爱护、互相帮助，成员间和睦相处，这种人际关系能使学生获得友谊、支持，体验到集体的力量与温暖，从而使个体保持健康心理。

　　3. 寝室成员的行为趋向对个体心理有潜移默化的作用

　　平时寝室内个体成员要积极参加寝室的集体活动，如寝室布置、打扫卫生、生日晚会等，只有这样个体才可能心情舒畅、心胸宽阔，进而保持良好的心理状态。反之，与寝室其他成员隔离，就容易导致个体性格孤僻、心情忧郁，形成不健康的心理。当然了，个体勤奋地学习，不断地充实自己，也是培养健康心理的重要因素。一个人的内心世界越丰富，其感情越容易宣泄；一个人爱好越广泛，社交手段越多，越容易与各类人打交道。积极参加体育锻炼，保持强壮的体魄，也有利于心理健康。如果寝室成员积极投身于体育锻炼，保持身体健康，个体心理也就趋于健康。反之，身体不健康，也就容易引起心理的不健康。

　　参考文献

　　[1] 陈占红.农村寄宿制学校要重视学生寝室文化建设[J].学周刊，2016(18).

　　[2] 雷家军.关于寝室文化的几点理论思考[J].时代教育，2014(17).

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