4.全职母亲家庭教育问题的原因分析
在第三章，笔者通过对树德小学全职母亲家庭教育的现状问卷调查结果进行分析总结，基本掌握了树德小学全职母亲家庭教育中存在的主要问题和有利之处。
在本章，笔者拟通过对部分树德小学全职母亲的访谈内容进行分析总结，结合自己的家庭教育实践，对全职母亲家庭教育存在的主要问题进行原因分析。
访谈对象选自树德小学一至六年级小学生全职母亲，每个年级至少选取两名全职母亲进行面对面访谈。本研究访谈涉及的全职母亲名字均用英文字母代替以保隐私，如此可使她们放心说出自己真实想法而无后顾之忧。
访谈内容主要包括：做全职母亲的主要目的，家庭教育目的及原因，对孩子的学业期望及原因，家庭教育方式及原因，亲子关系及原因，孩子上课外培训班种类及原因，全职母亲身份对孩子的影响，解决家庭教育困扰的方法。访谈提纲见附录二。
通过对树德小学全职母亲的访谈结果进行分析总结，发现树德小学全职母亲家庭教育存在的主要问题的成因可以概括为三个方面：全职母亲自身因素、学校因素和社会因素。
4.1 全职母亲自身因素
4.1.1 全职母亲家庭教育相关知识和经验较少
中国实行多年的独生子女政策导致绝大多数父母在家庭教育方面都是新手，父母的家庭教育相关知识和家庭教育经验都较少。从本研究第三章的问卷调查表3-8,表 3-9 调查结果可知：全职母亲关于家庭教育相关知识贫乏，而且大多数全职母亲获取家庭教育相关知识的途径不科学。全职母亲学习了解家庭教育相关知识的几种主要途径为：向有经验的朋友或亲戚咨询、微信朋友里发的家教信息、电视里看的或网上随便搜的，通过这几种途径获取的家庭教育信息真伪难辨，其真实性、权威性和科学性都是不确定的。
全职母亲 A:我家庭教育知识和经验不多，经常向亲朋好友打听教育孩子的经验，我越听得多越糊涂，因为解决同样的问题，不同的人方法不同，有时甚至相反。我也参加过几次培训机构提供的免费家庭教育讲座，但感觉他们主要是为了推销本校的某培训班，所以我不是很信任这些讲座，后来干脆不去了。我也参加过孩子学校举办的免费讲座，还可以，但学校的讲座很少。我没上过需要交费的家庭教育培训班，有个朋友因为儿子厌学还很不听话，就交了上万的费用去上了那种家教培训班，她说当时听的时候还是很有感受，但回家照做很难，也不容易坚持，时间一长，也就恢复原样了。
4.1.2 作为全职母亲的局限
1.做全职母亲的主要原因
全职母亲放弃职场工作回归家庭作全职母亲的主要目的是为了照顾、培养好孩子。作为全职母亲，她们确实有了更多照顾和陪伴孩子的时间，但就如同一个硬币有正反两面一样，作为全职母亲，她们在家庭教育方面也有其局限性。
（1）全职母亲对孩子的期望较高
由问卷调查表 3-6,表 3-7 调查结果显示：全职母亲对孩子的学业期望较高。
全职母亲的主要工作就是照顾、教育孩子，她们的人生价值需要通过孩子各方面表现优异尤其是学习成绩优秀来体现，所以，全职母亲自然而然会对孩子的学业期望较高。
全职母亲 B:我以前在职场工作时也是比较能干的，我自己童年时父母因为家庭条件差把我寄养在条件较好的亲戚家，这样虽然让我有了较好的前程，但童年时缺少父母的陪同而导致我童年时感觉不快乐。我辞职在家做全职母亲，第一可以关爱她，陪她成长。第二我可以按照我和爱人的规划去培养女儿，让她成为一个快乐的、优秀的孩子。因为我深信，一个优秀的女人不但自己优秀更应该教育出优秀的孩子。当然，女儿初中住校了我会重新工作。
访问者：你觉得什么样的孩子才是优秀的孩子呢？
全职母亲 B:第一当然是健康快乐。第二我实话实说，肯定是学习要优秀，能考上好初中及高中，大学才能上一本。我还希望她能读研。第三呢，情商要高，以后工作时才能更好地展示自我。
（2）全职母亲在家庭教育过程中容易急功近利。全职母亲需要通过孩子学习成绩好、小升初能考上优质的初中学校等来证明其全职母亲工作做得成功。
（3）全职母亲重视文化教育轻劳动教育、体育等非文化教育。
全职母亲 C:我希望独生女儿小升初时能进名校，因为名校在师资、生源、校风、家庭重视孩子教育程度等方面都比较好。通过“大摇号”进入公立名校的机会太小了，就象中奖一样难，至于“小摇号”,我们家附近根本就没有好初中。
所以，孩子必须通过自己的成绩去考私立名校。为了让女儿抓紧时间学习，我从不让女儿沾手家务，体育锻炼的时间也少。
2.全职母亲每天的生活以孩子为中心，整天围着孩子转
由问卷调查表 3-11 和表 3-12 可知：全职母亲对孩子的家庭教养方式，学习上以专制型为主，生活上主要是放任型。
全职母亲每天的生活重心都放在孩子身上，对孩子的学业要求高，生活上又不要孩子插手。这就导致大多数全职母亲在孩子学习上专制、生活上放任。
全职母亲在孩子生活、学习方面无微不至的关心照顾以及事无巨细的引导，造成了孩子在生活自理、学习自理、独立思维、独立解决问题这几方面煅练太少，自然，全职母亲家庭的孩子在这些方面的能力就差。
全职母亲 D:我自认为是一个尽职尽责的好妈妈。在生活上，我就是一个尽职的保姆，我专门在家照顾她，哪里需要她动手做家务呀！学习上，我也尽量当她的老师，每天尽心尽力地辅导她，有时遇到我也搞不定的作业，我又变身为她的学习秘书，要么在资料书上要么在电脑上给她查资料，就连她选举班干部的演讲稿，都是我事先给她在电脑上查好了，她去选一个喜欢的版本稍加修改而成。
还有我学起来也困难的奥数题，我每次都在她上课时同其它家长一起作笔记，一起听课做题。回家后，我也是复印一份她的作业后，我们母女一起做。遇到她不懂就给她耐心讲解，这时，我又变身为她的一对一专职辅导老师。
访问者：你真是一位勤奋的妈妈。你女儿学业优秀吗？
全职母亲 D:只能算是中等。我对她的成绩不是很满意，她的成绩老是拔不了尖。简单的题呢她又粗心大意，难题或者新题呢她又做不出。所以考试成绩经常让我失望。我自己好好地反省了一下，觉得她粗心大意是因为平时生活中我不让她做事，平时条理性差导致的。所以，以后我要多锻炼她在生活中做事的条理性。至于难题和新题，因为她平时做题依赖我习惯了，不习惯自己动脑筋思考，我平时又常扮演比她做题厉害的“家庭老师”,她也就没有自己能做出难题的自信心。所以，以后我要培养她自己解决难题的信心和独立思考的习惯。我相信，生活上多做有条理的事情，学习上鼓励她独立思考，以后我女儿学习一定会有进步的。
3.全职母亲自身的生活方式影响孩子的生活和学习
全职母亲生活闲适而随意，每天想做什么事或怎么做大都可以随心所欲。而在我国现阶段，全职母亲现象毕竟非主流，而且是改革开放后随着社会经济发展才逐渐出现的一种新现象，所以，国家或社区也暂时没有相应的组织或机构来倡导她们应该如何科学地做好全职母亲。因此，全职母亲家庭的孩子在长期耳濡目染母亲随心所欲的生活方式后，自然一定程度上受到全职母亲生活方式潜移默化影响。另外，全职母亲因为没有参与职场工作，遇到困难时可能习惯于征求孩子父亲的意见并因为自己的社会经验少而最终按孩子父亲的意见去做，更有甚者，干脆一遇到困难就直接将困难甩给孩子父亲解决。长此以往，全职母亲独立思考能力也就越来越差了。母亲解决问题的思维方式又在潜移默化中影响着孩子，再加上第三章调查结果表明全职母亲本来就不注重孩子这方面能力的培养，最终导致孩子的独立思考能力差。
全职母亲 E:我觉得自己的全职母亲生活对孩子也有不好的影响。晚上孩子在书房学习，我做完家务后无聊就在客厅打打游戏或看正热播的电视剧，孩子因事到客厅看到我玩，就会赖着不走，我催他，他说：“你都可以一天到晚看电视，打游戏，我咋不可以呢？我好想像你一样，每天不用去上学，天天呆在家里，躺在沙发上看电视打游戏哦。”我简直无言以对。另外，因为我自己每天做事没人监督管理，每天做什么事怎么做都随心所欲，做事也不是很有条理，对于有些应该马上做但我就不想做的事，我老是拖到以后做。有次，孩子做事拖拉被我指责时，他理直气壮：“我还不是跟你学的，爸爸都说你做事不动脑子，还拖拖拉拉。”
4.2 学校因素
学校的主要职能是对小学生进行德、智、体、美、劳等方面的培养，而不是对学生家长进行家庭教育理论知识和教育实践经验的指导，因此，学校虽然一学期也举办一两次专题讲座并请家长们参加，但讲座内容并不一定是对家长进行家庭教育理论知识和教育实践经验的指导。自然，针对家长中的特殊群体“全职母亲”进行的家庭教育理论知识和教育实践经验指导的讲座就更少了。
学校老师虽然具有丰富的教育理论知识和教育实践经验，但是，每个学校老师都有自己的教学工作，特别是与家长更熟悉的班主任老师，不但要完成所教科目的教学工作，还要引导、管理全班几十个学生，所以，一般情况下，只有当学生在校表现与其它学生偏差太大时，学校老师才会主动约谈家长，与家长沟通或对家长的家庭教育不当之处进行相应的指导。
4.3 社会环境因素
4.3.1 独生子女政策
由于我国近年一直贯彻计划生育政策，提倡一对夫妇只生一个孩子，现在的小学生大多数都是独生子女。另外，全职母亲做全职的主要目是为了更好地照顾和培养孩子，所以，全职母亲就容易对唯一的孩子关爱备至，过度保护。她们害怕孩子犯错，害怕孩子受到伤害，这就导致许多全职母亲在生活上对孩子放任溺爱，不注重孩子良好生活自理习惯的培养。
4.3.2 “小升初”带来的影响
“小升初”即是对小学生升入初中的简称。“小升初”是小学生家长非常重视的一件事。众所周知，优质中学有相对较好的学风、校风、生源、师资，因此，大多数家长都希望自已孩子能进入优质中学学习，然而，优质中学招生数量有限，只有少数家长能如愿以偿。所以，想让孩子进入优质中学的家长们就拼命让孩子们提高学习成绩，希望以孩子优异的成绩为敲门砖来叩开这些优质中学的大门。
全职母亲做全职的主要原因是为了更好地培养孩子，她们自然也希望自己孩子能进入优质初中学习。孩子学业成绩越好，进入这些优质学校的机会就越大，而且就算运气好能通过机会均等的摇号方式进入优质初中，学业成绩越好的孩子在优质学校学习的道路也可能更顺畅些，因此，全职母亲自然期望自己孩子学习成绩优异。而要想孩子学业成绩优异，全职母亲自然要非常重视孩子的文化学习，进而充分利用课余时间让孩子参加各种诸如小学奥数、写作、阅读、英语等加深或拓展学校教学内容的一些课外文化培训班。由此可见，“小升初”对全职母亲家庭教育中的过分重视孩子文化学习有着重要影响。
4.3.3 中国传统文化影响
中国封建社会信奉“劳心者治人，劳力者治于人。”这种“重智轻劳”思想对现在全职母亲家庭教育内容重文化轻劳动还有一定的影响。古代科举考试后，读书人一旦及第就会被授予官职即“学而优则仕”,我国传统文化里这种将学习成绩与功名利禄直接挂钩的现象对现在全职母亲家庭教育目的趋功利也有一定影响。另外，中国封建社会普遍实行的“封建家长制”,要求儿女绝对遵从家长的意志，也一定程度上影响了全职母亲家庭教育方式在孩子学习方面更多地表现为专制型。同时，我国传统教育重视对先贤语录的传颂而非辩证思维，对学生的思想多进行灌输而少于启发，这也是全职母亲不重视孩子的独立思考习惯培养的一个原因。
