我军医学教育训练改革的必要性与对策

　　军事医学人才对促进部队卫勤保障能力生成和提高具有决定性作用。贯彻强军目标重大战略思想，满足官兵不断提升的健康保障需求，对我军卫勤人才能力和素质提出更高要求； 军事、医学、教育等科学的发展和部队编制体制改革及信息化建设等，也对我军医学教育训练体系建设提出一系列新要求。因此，研究探索当前我军医学教育训练改革所面临的形势及对策，具有重要的理论和现实意义。

　　1 改革的必要性

　　1. 1 贯彻强军目标重大战略思想的需要 强军目标重大战略思想为新时期我军建设发展提供了根本遵循，也对军事医学教育训练提出新要求： 由重平时转为重战时，重视实战化建设； 在目标定位和考核标准上，由重视教育训练时间、内容等“任务”完成情况转向重视保障“打胜仗”能力养成情况； 在教育训练重点上，由注重单要素训练（ 如单个人员、专业等） 转向重视体系保障能力生成转变等[1].

　　1. 2 适应军事、医学、教育等科学不断发展的需要作为军事、医学、教育等多学科交叉融合的产物，只有不断汲取相关学科发展的优秀成果才能确保军事医学教育训练目标、内容、方法等体系建设的时代性、前沿性和创新性。当前，我军医学教育训练体系发展滞后于相关学科发展，突出表现在人才培养目标定位难以满足军事发展需求，教学内容不能及时更新相关学科前沿成果、教学方法手段与创新教育理论发展还不相适应等方面，迫切需要进一步改革优化。

　　1. 3 满足官兵医学保障需求日益提升的需要 一方面，官兵应享有普通公民基本健康保障需求，需要改革我军医学教育体系（ 如评估和认证等） 与国家普遍医学教育训练体系不协同、不接轨的现状，实现资源共享、同步发展； 另一方面，随着信息时代军事行动空间领域不断拓展，如临近、极地、深海等新空间和生物、认知、纳米、量子等新领域，官兵应享有的军事作业能力维护提高等特殊医学保障需求将不断提升[1],也将对军队医学保障人才能力素质提出更高要求。

　　1. 4 应对部队编制结构调整改革的需要 信息化武器装备效能呈几何级增长，战斗力及保障力主要取决于质量而不是数量规模； 而信息化战场高度透明，部队规模越大战场生存威胁也越大。美、俄等世界强军均着眼世界新军事革命推进和战争形态发展，积极推进包括军事医学体系在内的部队编制小型化、合成化改革。当前我军合成旅团仅编制检验、放射、药剂等人员 1 ~ 2 人，既有现役军人也有文职人员，既有军官也有卫生兵，对教育训练目标、内容及方法等要求更趋复杂。

　　1. 5 促进体系建设转型发展的需要 信息化转型发展是信息时代包括军事医学教育训练在内军队建设的必然选择，也是世界新军事革命的根本特征。军事医学教育训练涉及官兵的生命和健康，与其他专业领域相比，其向信息化转型发展的需求更高[2].与以美军为代表的世界强军相比，我军医学教育训练信息化建设起步较晚，在观念更新、理论发展、硬件建设等方面还相对滞后，尚未建立信息化的军事医学教育训练体系。

　　2 我军现状

　　2. 1 思想观念相对滞后 我军与美军等世界强军的差距，突出表现发展理念的滞后。受传统思想观念影响，还存在重平时轻战时； “大陆军”意识强、联勤观念弱； 重知识传授轻能力培养等问题[3].个别官兵还偏颇地认为平时在岗工作就是训练，一般性岗位工作和分散的专业训练等同于实战化训练，基地化训练就是把下级机构整合到上级机构、“以大吃小”等[4].

　　2. 2 体系结构尚需完善 十分关注单个要素（ 如单个专业） 而不注重整体建设，长期以来形成以陆军为主导、垂直松散的结构体系，院校、部队和科研机构之间，各军兵种之间，学历教育与任职教育之间，勤务与技术之间，平时与战时之间等还存在着一些结构性问题： 如条块分割、相互脱节，“摆摊设点式”重复建设等，影响资源共享、制约了教育训练质量和效益[3].

　　2. 3 体系过程还需规范 当前仍以教育训练时间、内容、流程等“任务”完成情况为标准，未能紧盯能力生成这一根本目标； 教育训练内容缺乏规范，仍以理论为主、实践环节不足； 教员普遍缺乏部队实践工作经验，指导实践能力较弱； 考核手段单一，缺乏系统权威的认证评估机制； 多数任职教育仍延续学历教育模式，以课堂讲授为主，缺乏系统完善的质量监控体系等[4].

　　2. 4 集约化建设仍较落后 我军从 20 世纪 90 年代就开始探索通过基地集约化训练的路子，积极推进以基地化为基础的模拟训练和网络训练，取得大量建设成果。但当前我军教育训练集约化建设仍较落后。缺乏功能设施齐全的联合教育训练基地，无法支撑基于信息系统的勤务、技术、装备一体的实战化训练，也不能通过集约化、规模化提升单兵训练质量和效益[3].

　　2. 5 实战化水平比较低 由于实战化训练（ 如批量伤病员分类后送等） 对人员、技术、场所等要求高，投入人力、物力和财力大，却没有直接经济和社会效益产出。所以，目前还存在重平时轻战时，平时保障能力强、战时保障能力弱； 平时单项训练多、集中综合演练少； 稳定环境条件下的训练实践多，实战环境条件下的训练实践少； 单军兵种救援训练多、多军兵种部队联合实战化救援训练少等问题[4].

　　2. 6 信息化程度还不高 我军信息化建设起步相对较晚，官兵思想观念相对滞后，信息能力及素质普遍偏低，尚未建立起信息化的军事医学教育训练体系[2].军队医学模拟训练和远程教育还处在初级阶段，缺乏综合性模拟训练基地，仅在各大军医院校及医院建有初级模拟训练中心，开展小范围模拟培训[4].