军事训练与学员队连队化管理有效对接的策略

　　军事基础训练与学员队连队化管理的有效对接，是为了解决当前学员组训能力弱、教育管理能力弱，以及赴部队工作后带兵打仗能力弱这一根本问题。目前，学员队连队化管理，全军院校刚刚处在示范引路和全面探索阶段。学员队连队化到底“化”的本质是什么？ “化”的 “抓手”在哪里？“化”的 “突破口”选在哪？是全军院校学员队连队化管理迫切需要解决的实际问题。因此，抓好军事基础训练与学员队连队化管理的有效对接，即学员队连队化的训练管理，就是要求学员队要树立紧紧围绕连队工作中心的思想，拓展学员队连队化管理的内涵，提高学员全面素质，消除当前学员队连队化管理仅有 “学员队”变更 “营连”代号之名，毫无连队管理本质内容之实的现象。

　　1健全学员队连队化管理与军事基础训练相对应的组织机构

　　健全组织既是学员队连队化管理的可靠抓手，又是打牢学员带兵打仗能力的强大推手。因此，学员队应按照连队化管理的要求，健全与军事基础训练相对应的组织机构。主要建立 “四个组织”:一是建立连、排、班、组的行政组织。整个行政组织，必须按照基层连队的实际编制进行模拟编配。

　　连一级，除模拟连长、指导员外，还需配备副连长；班一级除了班长、副班长外，还需确定战斗小组长。二是建立连队模拟党支部、团支部等党团组织。并要对党团组织支部成员进行明确分工，除模拟履行连队党团组织的基本职责外，可向学员队党支部推荐积极向党团组织靠拢的先进和积极分子。三是建立军人委员会等 “群众”组织。下设政治民主组、经济民主组、军事民主组和文体娱乐组、群众工作组，各组要围绕训练这个中心，积极开展工作。四是建立落实安全工作的安全组织。连队要建立训练及其他方面安全工作的网络，除了由军事主官和各排长组成的连队安全工作领导小组外，还必须明确安全骨干、安全工作信息员和高危训练课目的安全保护人员。 “四个组织”既是学员队连队化训练管理的组织保障，更是军事基础训练与学员队连队化管理对接的组织依靠。健全了 “四个组织”,学员队连队化管理才能围绕 “中心”抓管理，通过管理育人才。 “四个组织”的产生，要严格规范。

　　行政组织可个人申请、各班推荐、民主测评，最后党委、支部任命 （旅/大队党委任命班长和模拟排以上干部，学员队党支部确定副班长和组长）；党团组织依托行政组织选举产生；军人委员会由班、排推荐候选人，经模拟党支部审查后，召开军人大会以无记名投票方式差额选举产生，并报学员队党支部批准。不同年级学员混编的营、连， “四个组织”人员编成应以老带新、新老交替、不断更新、相互交换。同一学年学员编成的营、连，应按照学期的划分，对 “四套班子”进行 “轮流坐庄”,最大限度地让所有学员在 “班子”内历经磨炼。

　　2明确军事基础训练与学员队连队化管理的基本训练方式和训练职责

　　强化学员带兵打仗能力，不仅需要有贴近部队、近似连队的规范训练方式，而且要有遵循 “三个转变” （普通学员-合格士兵-全能班长-优秀基层指挥员）发展规律的具体要求。要把院校的军事基础训练与部队基层连队的军事基础训练的基本训练方式进行有效对接，具体可以采取 “同轨运行”的组织训练方式，主要有三种：一是单个人员军事素质训练，可采取理论学习、操场训练、考核验收的方式进行。二是班、排、连长的组训能力的训练，要通过示范作业和示教作业的训练方式进行。三是分队战术和勤务科目训练，应采取理论学习、编组作业、分段作业和连贯作业的训练方式进行。规范的训练方式，必然形成学员队连队化训练管理的组训模式，对学员队模拟连队的士兵及班、排长和连队干部在训练中提出了更加明确的要求。

　　作为模拟例兵，学员在入学入伍强化训练和第一、第二学年中，要打牢作为一名战斗员应具备的体能和基础技能素质。第一年，所训科目要 “过及争良”（达到及格，争取良好）；第二年，所训科目要“过良争优” （达到良好，争取优秀）。作为模拟班长，学员在第二学年中，要能够组织单兵军事基础训练科目的示范作业教学法训练和班队列指挥。本学年是战士向班长转换的过渡期，要做到个人素质更加优异，班长组训能力有所提高。第三学年中，要能够组织班队列、班战术和班战斗勤务的示范作业教学法训练，具备班长必备的组训能力。作为模拟排长和连队干部，在学员第四学年中，要做好三件事：一是组织对单个人员 （一、二年级学员）的军事体育和军事技能的考核；二是组织班以下科目的示教作业；三是组织阅兵训练和连、排队列训练。

　　3理清军事基础训练与学员连队化管理互为同步的训练内容

　　按照部队连队战士从士兵到班长的成长规律和学员队连队化管理各类人员的训练要求，可进一步清晰地梳理出军事基础训练与学员队连队化管理保持基本同步的训练科目和内容。在第一学年，主要完 成：共 同 条 令 学 习，军 事 体 育 的100 m跑、3000m跑、军体 拳 训 练 等，单 个 军 人 队 列 动 作，等。在第二学年，作为士兵主要完成：军事体育的5000m跑、格斗操、训练伤病防治、野战生存，战场救护与防护等。在第三学年，主要完成作为班长的相关内容。在第四学年，主要完成作为连、排干部的相关内容。在当前这些实战化训练内容正式明确之前，学员队应按照连队化的临战训练要求，积极主动探索实践。

　　4完善军事基础训练与学员队连队化管理的训练管理制度

　　学员带兵打仗能力的提升，不是一蹴而就的，必须将军事基础训练融合于学员队连队化管理中，通过日积月累的常态化养成，集腋成裘，增强能力。因此，必须完善与其相对应的连队训练管理制度，主要有 “七项制度”:一是备课示范制度。凡是组织班长示范作业教学法训练科目和连、排长示教作业教学法训练课目，连队都必须落实备课示范制度，让所有学员明白要提高战士的体能和军事技能素质，必须抓好班长备课的示范作业；要提高班长的组训能力，必须抓好连、排干部组织备课的示教作业。二是跟班作业制度。要让学员意识到干部的跟班作业，不是 “看着训”,而是 “指导训”,今天的学员必须具备明天干部的 “慧眼”,在训练上能及时发现和纠正问题，使学员一进入训练场就思考现行训练方法的科学性和有效性。三是支部议训制度。连队党支部要善于紧扣 “提高学员军事素质，积极完成三个转变”的主题，分阶段、不定时地对学员队连队化训练和管理情况进行研究，找准训练存在的问题，剖析问题存在的原因，拿出补偏救弊的措施。四是评教评学制度。学员既要以战士的身份对军事知识学得怎么样，对军人体能、军事技能训得怎么样进行评议。同时，还要以骨干和连、排干部的身份，对自己示范作业和示教作业的组训情况进行自评，从而增加学员抓好训练的 “主人翁”意识。五是考核竞赛制度。落实竞赛制度，一方面要让学员明白，作为班长和连、排干部，不仅要能够组织所属人员训练，而且还要能够组织训练后的考核和训练中的竞赛，以确保考核和竞赛的规范性和严谨性，让学员在充当 “运动员”与 “裁判员”“组织考”与 “被考”的不同身份和角色中，看到自己训练的差距和组织才能的不足。六是登记统计制度。登记统计制度的落实，是反映学员队连队化管理在训练方面 “台账”是否完善的具体体现。院校学员各科目的学习成绩是由教务机关统计的，而学员队连队化训练管理必须有其自己的登记统计内容，主要是统计每位学员在充当战士、班长和连、排干部时履行训练职责情况和军事基础训练成绩。七是训练讲评制度。学员队连队化管理，既要把训练讲评融入日常的每天班讲评和连、排点名之中，又要分时段、有重点地进行专门的训练讲评。讲评时，可以排代连的方式，最大程度地让每一位学员都能够经受锻炼。讲评次数，可每月或两个月组织一次，也可每学期组织两次，让学员以组训者的身份，在讲评中不断增强组训者的能力。

　　5形成素质、作风和意志品质的终级对接

　　锻造学员带兵打仗能力，就是要求生长干部通过在军队院校几年的学习和训练，具备能带兵打仗的能力。军事基础训练与学员队连队化管理的有效对接，有些是有形的、可看的，而有些是无形的、需要体会的。有形的对接是无形对接的基础，无形对接是有形对接的升华，也是对接最终的目的意义所在。素质、作风和意志品质的对接，就是无形对接，让学员通过连队化训练管理的锤炼，内外兼修，不断储备和提高 “四个能力”,即：指挥打仗能力、组织训练能力、带兵管理能力、筹划协调能力。在素质要求上，第一、第二学年的学员，是一个合格的战斗员；第三学年的学员，是一名过硬的班长；第四学年的学员，是一名优秀的基层指挥员。在作风上，逐步形成雷厉风行、敢打敢拼、见红旗就扛的工作作风。在意志品质上，人人具备英勇顽强、不怕牺牲、攻坚克难、百折不挠的精神。

　　要真正达到将有形的对接，变成学员与战士、学员与班长、学员与基层指挥人员内心的无缝连接，关键是要挖掘学员的内在潜力，调动学员主动对接和实现 “三个转变”的积极性。为此，学员要在思想上明确定位。一是要明确对军队院校培养功能的定位，即：军队院校是培养能打仗、打胜仗的指挥和技术人才的，而不是培养纸上谈兵、坐而论道的“秀才”和基础理论研究的 “学者”.二是要明确对自己院校学习成才的定位，即毕业就带兵，带兵就必须做好打仗的准备，具备能打仗的素质。思想上明朗，行动上才会顺畅，每一位学员才能把 “院校教育向实战聚焦、向部队靠拢”的要求自觉地落实到自己每一天的学习和训练上。学，要学到未来战场上能用、管用、实用的知识，练，要练就在未来战场上能克敌制胜的真本领、硬功夫。这样，学员的组训、教育、管理等能力就能够稳步提高，新毕业学员到部队后就会彻底消除 “水土不服”的问题。