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学校领导者如何用好人才

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-06-12 共2374字
摘要


    世界上第一宝贵的资源就是人才,学校领导者工作成就的取得,无处不需要人才的聪明与智慧,“领导者的责任,归结起来,主要是出主意,用干部两件事”毛泽东的这段话精确阐述了用人艺术在领导工作中的重要作用。慧眼识才是领导者的一项重要素质,选贤任能,得到的不仅是辅佐参谋的左膀右臂,更能为事业发展奠定雄厚的根基。邓小平指出:中国的事情能否办好,“关键在人”.学校领导如何用好人关键应做好以下几方面的工作。

  一、要了解各种各样人才的特点

  了解各种各样人才的特点就是知人。“事之至难,莫如知人;事之至大,亦莫如知人;诚能知人,则天下无余事矣。”(宋·陆九渊《陆象山全集》)说明知人不易。但任何事物都有内在规律、法则。有了准则,知人就有所遵循。知人准则有三条:一是“衡徳量人”.徳为灵魂,重在其实践。二是“出于公心”.三是“大处着眼”.知人,需要遵循一定的法则和原则,还需要讲究一定的方法,一定的艺术。由于人的表里关系比一般事物的现象和本质关系复杂得多,更难于认识,因而识人的方法也各异。下面引用的知人之法可供学校领导知人借鉴。“遇之以难以观其坚,处之以富以观其俭。管之以财以观其廉,临之以好以观其法。给之以事以观其能,变之于人以观其心。问之以理以观其明,赴之以战以观其勇。身之示众以观其谦,任之于职以观其责。”人在观察事物时,由于思想方法,所处环境以及所站的立场,角度不同,会出现各种各样的片面性,致使对事物的认识失真,失实。同样,在观察人识别人时,如果不善于知人,就会鱼目混珠;忠奸不辨,智愚难分,滥竽充数。如此,轻者会埋没人才,重者则贻误事业。因此,公正客观地观察人,识别人就显得十分重要。人们常用伯乐比喻善于发现人才的人,而以伯乐相马来说明伯乐的重要性。

  唐朝文学家韩愈说:“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”汉朝政治家桓谭则讲得更明确:“得十良马,不如得一伯乐”.事实也确实如此,千里马常有,关键是伯乐。

  如果没有伯乐的发现,识别和推荐,即使是有用之才,也可能无声无息地埋没了。唐太宗是一位历史上著名的贤君,他能取得“贞观之治”,是因他善于知人用人。为了不知错人,不用错人,他经常与大臣讨论人事问题。他的大臣封德彝因曾说当代未见“奇才异能”而被唐太宗严予驳斥。唐太宗认为“何代无贤,但患遗而不知耳。”这是说,每个时代都有贤才,所忧是因不知贤致遗漏。

  历史上无数事实说明,许多亡国之君,并不是没有人才为之用,而是贤才往往在他身边,他不知,也不用,甚至将之杀戮,这就是国之所以亡的原因吧!

  二、要根据各种各样人才的特点正确使用人才

  如果学校领导者能够很好地掌握用人艺术,那么就会在人才的使用中游刃有余,事业也就会蒸蒸日上。任人的艺术多种多样,作为学校领导者应善于根据不同的情况采用不同的方式,时而攻心为上;时而以柔克刚;有时舍小取大;有时又选用偏长。这样才能称作真正掌握用人的艺术。曹操利用徐庶孝敬母亲的弱点,设计将其弄在身边,得到的只是一个对他离心离徳,一言不发的“废材”.刘备三顾茅庐,用真心打动诸葛亮使其终身为己所用。攻心为上,以柔克刚这方面,敬爱的周总理是领导者们的典范。而“失街亭”的故事是用人失误的极好的教训。

  人才难得,得到人才后如何做到知人善任,正确使用,更是领导者不得不考虑的问题。用人亦有原则,既要做到统一领导使集体有一个坚强有力的核心,又要做到分权授任,充分发挥属下的积极性。聪明的学校领导者总是能创建一套竞争体制与监督体系,作为工作环节的硬件保障,也能充分发挥个人魅力,左右逢源。如此,便可在官场中如鱼得水,挥洒自如。万事皆有其内在规律。

  用人亦有不二法门。纲举目张,职以授能,自然需要领导者要有眼光,常理行不通,也可变换手法。打破常规,出奇制胜,往往有令人意想不到的结果。“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众。”(《管子 ? 形势解》) 大凡善用人易成事者,还要有宽容之心。因为宽容是一种美德,它具有巨大的感染力量;宽容是一种自信,自信心越强,心理素质越好,其宽容力度也就越高;宽容也是一种力量,它可以使敌畏怯,使弱友气振“宽容胜过百万兵”.所以,容人之度应成为每一个领导者,管理者的必备素质。

  容人还要讲究一定的方法。既要容人之长也要容人之短,既要容人之隙,容人之仇,容人之私,还要容人之傲,甚至容人之错等等。容人就是要彻底了解下属的个性,才能。劲量使有才能的人充分发挥才干。因此,学校领导者既要善于容人,还要把握好容人的方法和尺度。容人是达到用人艺术的高超境界,容人的目的是为了使有才能之士尽力发挥才干。容人首先是信任人。要任人以专,不信谗言;要善于为属下承担责任;要有宽宏大度的优良品质,以直报怨,以德报德;领导者只有掌握好容人的艺术,大胆启用贤才,才会使事业更上一层楼。

  三、要培养造就各种各样的人才

  “一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;”(《管子·权修》)玉不琢不成器,人不育难成才。即使有一定才华的人也需要帮助、教育、培养。否则,就难以适应更高一级岗位的需要。

  育人的方式多种多样,因时因人因地而异,这里关键是要从实际出发,尊重实际,切不可搞经验主义、教条主义。人才的成长之路千差万别,人才的培养之道也就没有固定模式可寻。但万变不离其宗,人才的培养之道虽然千姿百态,其中依然有某些共同的带规律性的东西。研究这些规律性的东西,对探索人才培养的途径和方法无疑是有益的。教育的兴衰关系到学校的兴旺与衰败,也关系到国家和名族的兴亡与衰败。

  综上所述,学校领导者如何用人,与中国教育的成败、国家的兴亡,社会的进步与倒退都有着十分密切的关系。因此,学校把如何知人、用人、培养人当成一件大事来抓,不断提高自身综合素质,不断提高用人艺术领导水平,礼贤下士,惜才、重才、爱才、唯才、育才、举才。使人尽其才,物尽其用。这样,我们的改革才有希望,我们国家才有希望,我们的民族才有希望!

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