第三篇关于小学教师教学论文：
《我国农村小学教师教学自主性调查研究》
【摘 要】文章对我国农村小学教师教学自主性进行了调查研究。研究发现：1） 教师整体教学自主性属于中等水平，均值为 3. 348,其中课程自主性的均值为 3. 292; 一般教学自主性的均值为 3. 376.2） 教师的学历层次对一般教学自主性有显着影响（ F（ 2,69） = 3. 265,p < 0.05） .本研究对进一步认识我国农村教师教学自主性有一定的意义。
【关键词】农村 小学教师 教学自主性。
1 前言。
自主性是教育心理学研究的一个重要课题。自主性包括学生学习自主性和教师教学自主性。教师教学自主性指教师具有支配和控制其教学行为及职业发展、并在教学过程中善于反思、认知的能力（ Little,1995; Tort - Moloney,1997 转引自陈颖，2011） .国内外已有研究对学生学习自主性关注较多，而对教师教学自主性关注相对较少，以农村小学教师为研究对象的教学自主性研究更是少见。本研究将对我国农村小学教师教学自主性进行调查研究。
2 研究设计。
2. 1 研究对象。
参加本研究问卷调查的是国内 5 所农村小学的任课教师。共发放问卷 100 份，回收有效问卷 72 份。其中男性占比 30. 6%,女性占比 69. 4%.
2. 2 研究工具。
本研究所使用的工具是教师教学自主性调查问卷。调查问卷由两部分组成，第一部分是个人信息，包括教师的性别、年龄、教龄、学历、职称以及月收入。第二部分是教师教学自主性量表，根据 Pearson & Moomaw（ 2006） 的量表改编而成，共 17 个题项，包括课程自主性和一般教学自主性两个方面。改编后的教师教学自主性量表的 Cronbach's Alpha 系数为 0. 632; 课程自主性量表的Cronbach's Alpha 系数为 0. 641; 一般教学自主性量表的 Cronbach'sAlpha 系数为 0. 600.
2. 3 数据分析。
本研究中使用的量表采用李克特五级量表计分，从 1 =“完全不同意”到 5 =“完全同意”分五个等级进行测量，数字越大表明赞同程度越高。问卷数据采用 SPSS19. 0 进行处理与分析。
3 结果与讨论。
3. 1 样本描述统计。
本研究的样本共计 72 个。从年龄来看，年龄最小的是 22 岁，最大的是 60 岁，平均年龄为 42 岁，标准差为 11. 33; 从学历层次来看，中专占比 8. 3%,大专占比 45. 8%,本科及以上占比 45. 8%; 从职称结构来看，初级职称（ 三级教师、二级教师） 占比 59. 7%,中级职称（ 一级教师） 占比 37. 5%,高级职称（ 高级教师、正高级教师）占比 2. 8%; 从月收入来看，2000 元以下占比 4. 2%,2000 - 4000元占比 84. 7%,4000 元以上占比 11. 1%; 从教龄来看，5 年以下占比 25%,6 -15 年占比 11. 1%,16 年及以上占比 63. 9%.
3. 2 结果。
由表 1 可见，被调查教师整体教学自主性属于中等水平，均值为 3. 348,标准差为 0. 491.从教学自主性构成的两个维度来看，课程自主性的均值为 3. 292,标准差为 0. 893; 一般教学自主性的均值为 3. 376,标准差为 0. 503.
