小学教师教学论文范文6篇(6)

　　对教师教学自主性量表各题项得分进行统计，相应的得分均值与标准差详见表 2.
　　 　　对研究结果数据进行 ANOVA 分析发现，职称级别对总体教学自主性、课程自主性、一般教学自主性均没有显着影响； 但教师的学历层次对一般教学自主性有显着影响（ F（ 2,69） =3. 265,p <0. 05） ,而对总体教学自主性、课程自主性没有显着影响。中专及大专学历层次的教师，一般教学自主性没有显着差别（ M中专= 3.18,M大专= 3. 25,p = 0. 742 > 0. 10） ,但本科及以上学历层次教师的一般教学自主性要显着高于大专学习层次（ M大专= 3. 25,M本科及以上= 3. 53,p = 0. 022 < 0. 05） .由此可见，在教师的教学自主差异方面，学历层次会影响到一般性教学自主。
　　
　　4 结语。
　　
　　本研究对我国农村小学教师教学自主性进行了调查研究。研究发现我国农村小学教师整体教学自主性属于中等水平，均值为3. 348,其中课程自主性的均值为 3. 292; 一般教学自主性的均值为 3. 376.教师的学历层次对一般教学自主性有显着影响（ F（ 2,69） = 3. 265,p < 0. 05） .本研究有助于我们进一步认识我国农村教师教学自主性情况。
　　
　　参考文献：
　　
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