1 慕课
慕课,是一种新的在线课程模式,英文简写"MOOC".其中,"M"代表 Massive( 大规模 ),与传统学生课堂不同,一门慕课课程可容纳上万或十几万学生同时在线学习;第二个字母"O"代表 Open( 开放 ),面对任何人,不分国籍,不分年龄,只要想学习就可以注册登录学习;第三个字母"O"代表 Online( 在线),学习在网上完成,不受时空限制,只要能够连接互联网,就可以随心学习;第四个字母"C"代表 Course,就是课程的意思。
MOOC 这个术语是 2008 年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的[1].它的主要特点是:(1)规模大。它不是一门或几门课程,而是大规模的由参与者发布的,不仅课程数目巨大而且学习者的人数也是巨量的;(2)开放性。只有具有开放性质的课程,才可以称为MOOC.任何人在任何时间任何地方都可以登录慕课进行学习。对于求知需要的学习者,慕课的大门真正做到了无限制开放;(3)网络化。只需要能够与网络连接,一部智能手机或一台电脑,学习者就可以登录慕课平台享受高水平的课程教育。
学习者还可以通过微信,微博,QQ,Email 等网络社交技术手段,围绕课程,开展实时交流,反馈学习效果。相互交流学习,既能够学习新知识又可以共享网络资源,使知识得到更好地获得和传播。
2 慕课与图书馆
慕课与图书馆存在许多共性特征。首先图书馆服务于读者,慕课服务于学习者,两者服务对象存在交集;其次,现代图书馆随着网络技术,计算机技术的发展,数字资源已经成为图书馆主要信息资源。这也为慕课的学习者提供学习资源,包括课程视频资料、学习心得,辅助资料等在线资源,两者拥有共同的学习资源;第三,图书馆和慕课都有着共同的目的,就是服务学习者,共享学习资源,传播知识。
2.1 慕课的发展需要图书馆的支持
慕课面对学习者是无限制,自由,开放和共享的,但慕课对学习资源的利用过程却有要求。它不可以侵犯他人知识产权,慕课的课程资源要做到版权清晰。高校图书馆有着处理版权的经验,可以利用自身优势协助解决教学资源的版权难题[2].图书馆可以与出版商谈判,尽可能获得资源的授权和使用许可,尽量满足教师讲授课程的需要。
图书馆的主要职能便是为读者服务,图书馆技术人员拥有网络技术管理能力,可以为各学科的教学提供技术支持,丰富的学习资源,维护更新数据库等。慕课的发展迫切需要一个能够建立各学科联系并整合各种学习资源的技术管理者,图书馆无疑是最合适的合作者。
慕课教学中存在许多资源文献,参考材料,课外辅导资料等学习内容。如果单纯列举出这些资料供学生参考很容易,但学习者要获取这些资料却面临很大困难。图书馆员可以将这些资源进行整理,对馆藏资源引导,提供快捷链接等服务。尽可能减少学生查找资源的时间,降低学习的难度。为了满足学生的学习需求,图书馆可以提供多种慕课平台。学生可以根据自己的喜好选择不同的课程,图书馆可以将课程根据专业、学校、语言等进行整理,提供检索和链接,便于学习者快速的访问课程界面。
2.2 高校图书馆发展慕课的必要性
慕课在国内高校发展迅速。2013 年 5 月,北京大学、清华大学加入 edx,同年,上海交通大学、复旦大学加入 Coursera.同时中国有十二所大学组成联盟共享在线课程资源。 慕课已然在中国高校中开展,慕课的发展成为必然趋势。
信息泛在化的社会已经逐步形成,学习者通过在线学习已成为迫切的需要。社会信息技术的发展为图书馆的信息技术发展提供了保障,国内高校图书馆开展慕课课程已经形成了良好的社会环境。图书馆拥有提供慕课课程的丰富资源,他为教师创建慕课课程创造了信息基础,同时也为学习者课程预习学习复习提供了资源支持。图书馆员可以为慕课课程产生和学习过程中提供专业支持和技术保障,帮助建立慕课平台。
3 高校图书馆发展慕课的服务对策
高校图书馆作为高校教学的辅助部门,面对慕课的发展,需要积极面对,转变观念,树立良好的服务理念,为课程的建立提供人力,技术和信息支持。
3.1 提高馆员素质,改进服务方式
图书馆作为高校教学的辅助部门,应该树立积极地服务理念,做到一切为了读者,为教学更好地服务。图书馆员要将服务于教学和服务于读者的观念贯彻到"慕课"课程的始终。主动提高自身知识修养,为课程教学提供专业周到的学科服务[3].
在信息化、数字化的环境下,不仅馆员要自觉提升专业素养,更要采取积极措施为馆员的专业素质提高提供良好的环境支持。
高校图书馆可以采取岗前培训,专家讲座培训,网络课程培训,外出进修等各种形式提高图书馆员的职业修养和业务素质。采用激励机制,培养图书馆员良好的自学习惯,提高服务水平,为读者提供更优质的信息服务。
3.2 加强合作交流,提高服务质量
"慕课"课程要求图书馆员能够提供专业的咨询指导。馆员虽有专业背景,但对于高标准的要求还是不能完全胜任。因此图书馆还是要根据学校的发展状况,加强关于管之间的合作与交流,促进优质资源共享。聘请相关领域的专家学者,现场讲解或通过资讯平台更好地为广大师生解决疑难问题,提供更专业的信息咨询。
3.3 提高学生信息素养水平
学生是"慕课"课程的主体,学生的信息素养水平决定了课程效果的优劣。高校图书馆可以对新生进行入馆教育,从进入校门的那一刻就打好基础。在学生平时的学习中,可以通过微博微信 QQ 等方式对学生进行实时信息服务 , 快速解决学习过程中的难题和困扰,学生通过平时的自主学习,不断提高自己的信息素养水平。
参考文献:
[1] 黄文碧 . 慕课形式下高校图书馆的服务模式探讨 [J]. 情报探索 ,2015(1):110-118.
[2] 杨帅 . 面向 MOOCs 的高校图书馆员角色探讨 [J]. 新世纪图书馆 ,2015(2):38-41.
[3] 刘丽萍 . 慕课时代大学图书馆的挑战、机遇与对策 [J]. 图书馆学刊 ,2015(2):19-22.
1理论介绍新公共服务理论的主要思想在于公共服务是为公共创造便利,对公众权利进行保障。新公共服务理论继承了新公共管理理论的可行性成果,在此基础上延伸了公共服务的范围,增加了关注公众的公民权、民主价值观以及更适应现阶段公民社会发展和公共管理实...
一、大流通服务模式带来的问题大流通服务模式是一种集收藏、借阅、咨询一体的服务模式,即借、阅、藏的合一。在馆藏文献充分开架的前提下,实现各种载体资源和服务区域的合并。辽宁工业大学图书馆新馆(以下简称我馆)从2011年8月正式使用开始,便按照大流通...
二、高校图书馆德育功能发挥的现状分析(一)高校图书馆德育功能发挥的现状调查为了更好的把握目前我国高校图书馆德育功能发挥的现状,本文研究中对我国高校图书馆德育的现状进行了调查,调查采用问卷调查与社会访谈的方法,调查途径包括现场问卷调查、...
1慕课简介1.1慕课的概念和起源慕课(MOOC)是MassiveOpenOnlineCourse的缩写,即大规模开放在线课程。MOOC的概念最早由加拿大学者戴夫科米尔(D.Cormier)和布赖恩亚历山大(B.Alexander)于2008年针对曼尼托巴大学开设的一门名为...
3高校图书馆微博影响力分析数字时代背景下,网民人数增多,更多的人群依赖于网络带来的便利,传统的图书馆服务模式已经不能满足读者的需求。加上高校图书馆的实际利用率不高,借助新型平台改变图书馆的服务迫在眉睫。微博的发展给高校图书馆的服务改革带来...
高校图书馆电子阅览室是时代和科技发展的产物,它快捷、方便,涵盖的信息丰富,是教学和学生学习收集资料的重要平台.高校要做好电子阅览室的管理工作,使其作用得到充分发挥.一、高校图书馆电子阅览室的作用电子阅览室是高校图书馆的重要组成部分,其依靠对计算...
图书业务外包提高了工作效率,降低了图书馆员的工作量,缓解了因为逐年递增的购书经费带来的工作压力,但图书馆员必须改变图书业务外包完全依赖书商的思想。...
随着信息化、网络化时代的到来,用户已不再满足传统的半手工、半自动化的文献信息资源获取方式,而是朝着多元化、数字化以及网络化的需求方向发展。因此,高校图书馆不能停留在原有的传统服务方式上,而是应该以全新的服务理念、服务方式以及服务内容,满足...
一、引言地方文化是某一地区特有的,且具有一定影响力和价值的文化,反映当地人们生产生活习惯和精神面貌,具有地域性、特色性等特点.各地方高校图书馆通常具有较为丰富的资料,为广大师生学习和科研工作提供便利,随着经费投入的增加,高校基础设施建设不断完善,...
期刊作为一种连续出版物,具有内容新颖、出版快捷、信息量大、时效性强、传播速度快、参考价值高的特点,是广大读者了解各学科最新发展动态和水平的重要信息工具。随着网络技术的发展,电子期刊逐步成为期刊资源的主流,各高校也不断加大电子期刊的采购力度...