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高校图书馆德育功能发挥的现状调查

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2016-07-19 共3269字

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【题目】大学图书馆德育功能效果提升探究 
【引言】高校图书馆德育工作优化研究引言 
【第一章】图书馆德育功能的一般理论概述 
【2.1】高校图书馆德育功能发挥的现状调查 
【2.2】高校图书馆实施德育教育面临的问题  
【第三章】提升高校图书馆德育功能实效性的对策 
【结语/参考文献】高校图书馆德育教育成效研究结论与参考文献


  二、 高校图书馆德育功能发挥的现状分析

  (一) 高校图书馆德育功能发挥的现状调查

  为了更好的把握目前我国高校图书馆德育功能发挥的现状,本文研究中对我国高校图书馆德育的现状进行了调查,调查采用问卷调查与社会访谈的方法,调查途径包括现场问卷调查、网络调查等途径,以期对我国高校图书馆德育功能发挥的现状有更为准确的认识。

  1. 问卷调查方案设计

  在问卷调查中,事先设计了共 23 个问题,这些问题分别覆盖大学生图书馆使用情况、阅读倾向、图书馆德育观念、图书馆德育手段等方面。调查对象随机抽取,其中现场调查随机抽取了河北科技大学 200 名大学生进行调查,读者以本科生为主,男生 100人,女生 100 人,发放问卷 200 份,回收问卷 194 份。网络调查采用网络问卷邀请参与的方法,面向全国大学生,参与大学生共 1842 名,回收有效问卷 1759 份。调查问卷见(附录 2)。

  2. 高校图书馆德育功能发挥的现状

  (1)大学生图书馆使用频率

  大学生图书馆使用频率调查结果如(表 1)所示:

  从调查结果可以看出,在总的 1953 份有效问卷中,有 32%的受访者每天都前往图书馆,有 46%的受访者有时间就前往读书馆,占全体受访者的 78%,较少或者基本不去图书馆的受访者仅占总数的 20%左右,另有 2%的受访者未选择本项。这一调查结果可以看出,78%的学生经常前往图书馆,仅有 20%的学生基本不去图书馆,可见图书馆是大学生的重要活动场所,他们大部分人经常利用图书馆获取知识,图书馆的使用频率较高。

  利用高校图书馆开展德育工作,能更好的将德育融入到学生获取知识的活动之中,有利于充实传统高校德育体系的不足,丰富高校德育的方法和形式,拓展高校德育的场所,提升高校德育效能。

  (2)大学生到馆目的

  大学生到馆目的调查结果如(表 2)所示:

  本项调查选项采用多选方式,从调查结果可以看出,选择借阅书籍的受访者有 92%,选择自习的受访者有 48%,选择下载学习资料的受访者有 32%,选择参加读书活动的受访者有 24%,选择缓解压力陶冶情操的受访者有 20%,选择参加志愿活动的受访者有 12%,选择休闲娱乐的受访者有 30%.根据调查结果,显示大学生前往图书馆的目的,多数是为了通过图书馆获取知识,包括如借阅书籍、自习、下载学习资料、参加读书活动等。

  德育并不是单纯的宣讲,根据大学生到馆目的来看,利用高校图书馆开展德育工作,可以将德育充分融入到大学生的到馆活动之中,如借阅书籍、读书活动、自习、下载学习资料等活动之中,对大学生进行隐性德育。

  (3)对高校图书馆德育功能的认识

  图书馆德育功能的认识,本次调查设计问题“您认为图书馆有德育功能吗?”,选项为单选,调查结果统计见(表 3):

  从调查结果可以看出,18%的大学生认为图书馆当然有德育功能,68%的大学生认为图书馆有一定程度的德育功能,14%的学生认为图书馆基本没有德育功能。这说明多数学生都认识到图书馆有德育功能,占总数的 86%左右,仅有 14%的学生认为图书馆基本没有德育功能。大学生对图书馆德育功能的认识,显示出图书馆建设中对德育功能的强化情况,只有图书馆在建设中加强德育教育的渗透,大学生才能更多的感受到图书馆的德育功能。调查结果表明,我国高校图书馆目前对德育功能的开发还有所不足,虽然有高达86%左右的学生认为图书馆有德育功能,但高校图书馆德育功能的发挥程度还不够,还需要进一步加强高校图书馆德育功能的开发,从形式、内容、方法等多个方面来强化高校图书馆的德育功能。

  (4)高校图书馆德育功能的影响

  图书馆德育功能的发挥,通过调查图书馆德育对大学生的影响来进行,设计问题“您认为图书馆德育对自己有影响吗?”,采用单项选择,调查结果见(表 4)在本次调查中,有 20%的大学生认为图书馆德育功能对自己很有帮助,有 72%的大学生认为图书馆的德育功能对自己有一定帮助,有 8%的大学生认为图书馆德育功能对自己没有帮助。从调查结果可以看出,图书馆的德育功能有一定作用,超过 90%的大学生都认为图书馆的德育功能对自己有帮助,仅有 8%的大学生认为图书馆的德育功能没有帮助,图书馆的德育功能具有一定实效性,发挥了一定的作用。但图书馆德育功能的发挥与实际需要还有一定的差距,仅有 20%的大学生认为图书馆的德育功能对自己很有帮助,这需要图书馆进一步强化德育功能,使图书馆德育功能能发挥更大的作用。尤其是在高校特殊的教育环境和教育体系下,利用传统的德育途径极容易使德育的深度和广度发挥不够,高校图书馆作为大学生的重要活动场所之一,进一步发挥高校图书馆的德育功能,能有效提升高校德育工作的深度和广度。

  (5)高校图书馆德育环境的建设

  在本次调查中,对图书馆德育环境建设进行了调查,调查主要包括图书馆建筑景观、人文环境、规章制度、馆藏资源等,调查结果见(表 5、表 6、表 7、表 8):

  在图书馆建筑景观方面,有 10%的大学生非常满意,46%的大学生比较满意,36%的大学生感觉一般,8%的大学生不满意。在图书馆人文环境方面,有 12%的大学生非常满意,50%的大学生比较满意,23%的大学生感觉一般,10%的大学生不满意。在图书馆规章制度方面,18%的大学生认为帮助很大,70%的大学生认为有一定帮助,12%的大学生认为没有帮助。在馆藏资源方面,6%的大学生认为完全满足,78%的大学生认为基本满足,16%的大学生认为不能满足。从调查结果可以看出,图书馆在建筑景观、人文环境、规章制度、馆藏资源方面,都融入了一定的德育功能,但能达到完全满足的只占 15%左右,多数大学生认为只达到了基本满足的层次,有 10%左右的大学生认为完全没有帮助。要加强高校图书馆的德育功能,进一步发挥高校图书馆在高校德育中的作用,还需要进一步在图书馆建筑景观、人文环境、馆藏资源等方面下功夫,为高校图书馆德育功能的发挥创造更好的条件。

  (6)高校图书馆馆员的素质

  图书馆馆员素质主要通过两个问题进行调查,包括图书馆馆员素质、图书馆馆员在学校的地位两个方面,调查采用单项选择,调查结果见(表 9、表 10):在图书馆馆员素质方面,14%的大学生非常满意,54%的大学生比较满意,24%的大学生感觉一般,8%的大学生不满意。在图书馆馆员地位方面,8%的大学生认为很高,50%的大学生认为比较高,42%的大学生认为不高。从调查结果可以看出,多数大学生认为图书馆馆员具有较高的素质,这些素质包括服务态度、业务能力、个人形象、亲和力等方面,但在图书馆馆员地位方面,有占 42%的大学生认为图书馆馆员地位不高。总体看来,图书馆馆员素质基本能达到德育的要求,但馆员与大学生之间的交往极为普遍,馆员的素质对大学生有着重要影响,高校图书馆馆员素质还需要进一步提高,利用高校图书馆馆员的素质去感染大学生、影响他们,为他们树立起一个良好的示范榜样。

  (7)高校图书馆活动组织

  图书馆活动组织调查,主要调查了德育活动开展频率、导读活动开展方式、讲座交流会开展频率、读书活动开展频率、志愿者活动开展频率几个方面,调查结果见(表11、表 12、表 13、表 14、表 15):

  从调查结果可以看出,图书馆在德育活动的开展上,多数图书馆的德育活动开展较多,基本保持在每月一次左右,部分图书馆德育活动每周一次,包括如导读、讲座、志愿者活动等多种形式。学生参加图书馆德育活动的频率上,有近一半的学生有时间都会参加,有 30%左右的学生偶尔参加,仅有 16%的学生从来不参加。这一结果说明,目前高校图书馆开展的德育活动较多,频率也较高,形式较为丰富,但在学生参加频率上还有所不足。对于德育活动开展较少的高校图书馆,应当进一步增加德育活动频率。同时,针对大学生参加图书馆德育活动频率不足的问题,高校图书馆在开展德育活动时,应当在形式、内容、宣传等方面下功夫,提升德育活动的吸引力,让更多的学生参加图书馆的德育活动,提升德育活动的覆盖面。

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