高校图书馆德育功能发挥的现状调查

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【题目】大学图书馆德育功能效果提升探究 
【引言】高校图书馆德育工作优化研究引言 
【第一章】图书馆德育功能的一般理论概述 
【2.1】高校图书馆德育功能发挥的现状调查 
【2.2】高校图书馆实施德育教育面临的问题  
【第三章】提升高校图书馆德育功能实效性的对策 
【结语/参考文献】高校图书馆德育教育成效研究结论与参考文献

　　二、 高校图书馆德育功能发挥的现状分析

　　（一） 高校图书馆德育功能发挥的现状调查

　　为了更好的把握目前我国高校图书馆德育功能发挥的现状，本文研究中对我国高校图书馆德育的现状进行了调查，调查采用问卷调查与社会访谈的方法，调查途径包括现场问卷调查、网络调查等途径，以期对我国高校图书馆德育功能发挥的现状有更为准确的认识。

　　1. 问卷调查方案设计

　　在问卷调查中，事先设计了共 23 个问题，这些问题分别覆盖大学生图书馆使用情况、阅读倾向、图书馆德育观念、图书馆德育手段等方面。调查对象随机抽取，其中现场调查随机抽取了河北科技大学 200 名大学生进行调查，读者以本科生为主，男生 100人，女生 100 人，发放问卷 200 份，回收问卷 194 份。网络调查采用网络问卷邀请参与的方法，面向全国大学生，参与大学生共 1842 名，回收有效问卷 1759 份。调查问卷见（附录 2）。

　　2. 高校图书馆德育功能发挥的现状

　　（1）大学生图书馆使用频率

　　大学生图书馆使用频率调查结果如（表 1）所示：

　　从调查结果可以看出，在总的 1953 份有效问卷中，有 32%的受访者每天都前往图书馆，有 46%的受访者有时间就前往读书馆，占全体受访者的 78%,较少或者基本不去图书馆的受访者仅占总数的 20%左右，另有 2%的受访者未选择本项。这一调查结果可以看出，78%的学生经常前往图书馆，仅有 20%的学生基本不去图书馆，可见图书馆是大学生的重要活动场所，他们大部分人经常利用图书馆获取知识，图书馆的使用频率较高。

　　利用高校图书馆开展德育工作，能更好的将德育融入到学生获取知识的活动之中，有利于充实传统高校德育体系的不足，丰富高校德育的方法和形式，拓展高校德育的场所，提升高校德育效能。

　　（2）大学生到馆目的

　　大学生到馆目的调查结果如（表 2）所示：

　　本项调查选项采用多选方式，从调查结果可以看出，选择借阅书籍的受访者有 92%,选择自习的受访者有 48%,选择下载学习资料的受访者有 32%,选择参加读书活动的受访者有 24%,选择缓解压力陶冶情操的受访者有 20%,选择参加志愿活动的受访者有 12%,选择休闲娱乐的受访者有 30%.根据调查结果，显示大学生前往图书馆的目的，多数是为了通过图书馆获取知识，包括如借阅书籍、自习、下载学习资料、参加读书活动等。

　　德育并不是单纯的宣讲，根据大学生到馆目的来看，利用高校图书馆开展德育工作，可以将德育充分融入到大学生的到馆活动之中，如借阅书籍、读书活动、自习、下载学习资料等活动之中，对大学生进行隐性德育。

　　（3）对高校图书馆德育功能的认识

　　图书馆德育功能的认识，本次调查设计问题“您认为图书馆有德育功能吗？”,选项为单选，调查结果统计见（表 3）：

　　从调查结果可以看出，18%的大学生认为图书馆当然有德育功能，68%的大学生认为图书馆有一定程度的德育功能，14%的学生认为图书馆基本没有德育功能。这说明多数学生都认识到图书馆有德育功能，占总数的 86%左右，仅有 14%的学生认为图书馆基本没有德育功能。大学生对图书馆德育功能的认识，显示出图书馆建设中对德育功能的强化情况，只有图书馆在建设中加强德育教育的渗透，大学生才能更多的感受到图书馆的德育功能。调查结果表明，我国高校图书馆目前对德育功能的开发还有所不足，虽然有高达86%左右的学生认为图书馆有德育功能，但高校图书馆德育功能的发挥程度还不够，还需要进一步加强高校图书馆德育功能的开发，从形式、内容、方法等多个方面来强化高校图书馆的德育功能。

　　（4）高校图书馆德育功能的影响

　　图书馆德育功能的发挥，通过调查图书馆德育对大学生的影响来进行，设计问题“您认为图书馆德育对自己有影响吗？”,采用单项选择，调查结果见（表 4）在本次调查中，有 20%的大学生认为图书馆德育功能对自己很有帮助，有 72%的大学生认为图书馆的德育功能对自己有一定帮助，有 8%的大学生认为图书馆德育功能对自己没有帮助。从调查结果可以看出，图书馆的德育功能有一定作用，超过 90%的大学生都认为图书馆的德育功能对自己有帮助，仅有 8%的大学生认为图书馆的德育功能没有帮助，图书馆的德育功能具有一定实效性，发挥了一定的作用。但图书馆德育功能的发挥与实际需要还有一定的差距，仅有 20%的大学生认为图书馆的德育功能对自己很有帮助，这需要图书馆进一步强化德育功能，使图书馆德育功能能发挥更大的作用。尤其是在高校特殊的教育环境和教育体系下，利用传统的德育途径极容易使德育的深度和广度发挥不够，高校图书馆作为大学生的重要活动场所之一，进一步发挥高校图书馆的德育功能，能有效提升高校德育工作的深度和广度。

　　（5）高校图书馆德育环境的建设

　　在本次调查中，对图书馆德育环境建设进行了调查，调查主要包括图书馆建筑景观、人文环境、规章制度、馆藏资源等，调查结果见（表 5、表 6、表 7、表 8）：

　　在图书馆建筑景观方面，有 10%的大学生非常满意，46%的大学生比较满意，36%的大学生感觉一般，8%的大学生不满意。在图书馆人文环境方面，有 12%的大学生非常满意，50%的大学生比较满意，23%的大学生感觉一般，10%的大学生不满意。在图书馆规章制度方面，18%的大学生认为帮助很大，70%的大学生认为有一定帮助，12%的大学生认为没有帮助。在馆藏资源方面，6%的大学生认为完全满足，78%的大学生认为基本满足，16%的大学生认为不能满足。从调查结果可以看出，图书馆在建筑景观、人文环境、规章制度、馆藏资源方面，都融入了一定的德育功能，但能达到完全满足的只占 15%左右，多数大学生认为只达到了基本满足的层次，有 10%左右的大学生认为完全没有帮助。要加强高校图书馆的德育功能，进一步发挥高校图书馆在高校德育中的作用，还需要进一步在图书馆建筑景观、人文环境、馆藏资源等方面下功夫，为高校图书馆德育功能的发挥创造更好的条件。

　　（6）高校图书馆馆员的素质

　　图书馆馆员素质主要通过两个问题进行调查，包括图书馆馆员素质、图书馆馆员在学校的地位两个方面，调查采用单项选择，调查结果见（表 9、表 10）：在图书馆馆员素质方面，14%的大学生非常满意，54%的大学生比较满意，24%的大学生感觉一般，8%的大学生不满意。在图书馆馆员地位方面，8%的大学生认为很高，50%的大学生认为比较高，42%的大学生认为不高。从调查结果可以看出，多数大学生认为图书馆馆员具有较高的素质，这些素质包括服务态度、业务能力、个人形象、亲和力等方面，但在图书馆馆员地位方面，有占 42%的大学生认为图书馆馆员地位不高。总体看来，图书馆馆员素质基本能达到德育的要求，但馆员与大学生之间的交往极为普遍，馆员的素质对大学生有着重要影响，高校图书馆馆员素质还需要进一步提高，利用高校图书馆馆员的素质去感染大学生、影响他们，为他们树立起一个良好的示范榜样。

　　（7）高校图书馆活动组织

　　图书馆活动组织调查，主要调查了德育活动开展频率、导读活动开展方式、讲座交流会开展频率、读书活动开展频率、志愿者活动开展频率几个方面，调查结果见（表11、表 12、表 13、表 14、表 15）：

　　从调查结果可以看出，图书馆在德育活动的开展上，多数图书馆的德育活动开展较多，基本保持在每月一次左右，部分图书馆德育活动每周一次，包括如导读、讲座、志愿者活动等多种形式。学生参加图书馆德育活动的频率上，有近一半的学生有时间都会参加，有 30%左右的学生偶尔参加，仅有 16%的学生从来不参加。这一结果说明，目前高校图书馆开展的德育活动较多，频率也较高，形式较为丰富，但在学生参加频率上还有所不足。对于德育活动开展较少的高校图书馆，应当进一步增加德育活动频率。同时，针对大学生参加图书馆德育活动频率不足的问题，高校图书馆在开展德育活动时，应当在形式、内容、宣传等方面下功夫，提升德育活动的吸引力，让更多的学生参加图书馆的德育活动，提升德育活动的覆盖面。