要想真正提高九年级数学的教学质量,教师必须将教学方法建立在学生已有的认知水平的知识经验的基础之上,激发学生对数学知识的探索以及学习的积极性,提供给学生自主学习数学的机会,在实践中真正掌握数学的相关知识,使学生从内心真正喜欢上数学课程。 ...
在当前的初三数学教学实践中,复习课程的开展对于学生中考成绩的提高及自身能力的养成,具有十分重要的作用。正因如此,我们在教学实践研究中以“掌握学习理论”为研究出发点,开展了复习课程工作实践研究工作,为这一课程质量与效率的提升,提供了良好的理论...
身为教师,应全面了解学生的特点,关注他们的学习和心理,因人施教,因材施教,分层教学,使学生无论是成功还是受挫时,都能保持健康向上的心态,从而达到最好的学习状态,课堂上更好地与教师“合作”,提高课堂效率。...
学生对于错误知识的纠错更为彻底和全面,课堂的氛围更加和谐,学生的专注度也有了明显改善,知识的过手也越来越牢固。通过对做、阅、讲、管、测环节的细化和完善,以及每个环节的落实到位,使得学生对基础知识的掌握和落实更加扎实和可靠,使得讲评课的查漏补...
要在课堂上精讲精练,从而发散学生的思维,使其可以在学习中做到有的放矢,进而提高学生的学习效果,使其可以从容地面对中考,在中考考场上可以发挥出自己真正的实力,取得好的成绩。...
坚守住课堂教学的主阵地,切实提高课堂教学的有效性,在充分理解课程标准和钻研教材的基础上,减轻学生的负担,以学生为主体,让学生通过自主、合作、探索、交流的过程来获得知识,不仅会提高学生的数学学习成绩,而且会为学生的终身学习和发展打下坚实的基础...
为了让初三毕业班学生系统地掌握数学知识,总结并能运用一般的思想和数学方法,为他们升人高一级学校学习打下牢固的基础,搞好初中毕业班的数学总复习工作是非常必要的。下面就如何搞好初三毕业班的数学复习工作,谈一些做法和体会。1、合理安排新课和复习的时...
一、研究背景态度是个人对某一特定对象所持有的评价总和与内在的反应倾向。[1]数学态度则是指向于数学的态度,包括对数学认知、情感和行为倾向三种成分。[2]继《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》[3]把情感态度列为一个数学课程目标之后,《全日制义...
分层教学在九年级数学教学过程中的有效运用,不仅能够促进学生的个性化学习,还能够显著提升课堂教学效益。...
初中数学复习课教学研究讲究一定的策略性,要根据学生的实际情况合力安排复习内容,同时要加大学生自主能力的培养,形成自己的数学逻辑思维,对学生有疑惑的题目进行合理利用,同时教师应该与时俱进,反思自己,不断地总结提升,进而提高初中数学复习课教学水...