论初中数学高效课堂构建的优化对策

　　摘要：初中数学教学中要实现高效化的课堂, 首先需要激发学生内在的学习热情, 让学生以学习主人的姿态, 投入到整个教学活动中。然后, 要促进教师和学生之间的双向沟通联系, 使师生之间彼此信任, 形成良好的合作关系, 具有平等的心态。教师要促进学生的研究性学习行为, 提高他们课堂上的听课效率和课下练习的效率, 从而构建更加高效的初中数学课堂。

　　关键词：初中数学; 高效课堂; 策略;

　　初中数学课堂教学如何实现高效化的教学呢?教师要从学生的特点、学科的特点和高效课堂的要求入手。学生作为学习的主体, 如果能够更加专注地投入学习, 带有强烈的学习热情, 就会使得课堂教学的效率显著提升。初中数学具有逻辑性强、抽象性强的特点, 教师的教学要符合学生的认知特点, 符合他们思维发展的规律, 从而促进高效课堂的生成。
 

　　一、重点培养学生对数学学科的学习兴趣

　　学习兴趣是推动学生认知学习活动的重要原动力。学生有了强烈的内在兴趣, 就会主动投入学习, 对疑难问题产生更加强烈的探究欲望。高效化课堂建设, 首先需要充分发挥学生的主体性作用。所以在数学教学中, 教师首先要解决的问题就是提高学生的学习兴趣。大多数数学成绩不好的学生, 都是由于对数学学习缺乏兴趣。学生如果对数学学习有浓厚的兴趣, 就会产生强烈的求知欲望。作为数学教师, 应该在课堂教学中启发和激发学生的兴趣。教师要想办法缓解他们的学习压力, 让他们充分享受当下的学习过程, 充分感受到学习成就所带来的快乐感。教师可以创新教学方法, 用多变的巧妙的教学方式, 引发学生的探究欲望, 提高他们的专注度, 潜移转化地提高学生的学习兴趣。教师要做好学生学习兴趣的评估工作, 密切关注他们的思想动态, 及时做好心理干预, 避免学生产生错误的认知, 影响他们的学习行为。

　　二、课前充分准备是高效课堂的重要保证

　　想要使课堂教学高效化, 教师要提前做好充分的准备, 将课堂上可能发生的意外情况做好预案, 高效利用每一分钟的课堂时间, 让教师和学生以激情饱满的状态投入到整个学习活动中。教师要明确设定教学内容, 参考以往的教学经验, 合理设置教学容量, 内容既不能多, 也不能少, 要充分参考教学大纲, 合理安排教学时间。同时也要对学生的具体学情掌握清楚, 这样才能有的放矢。每一节课虽然设计得很精彩, 但是如果不符合班级学生的认知水平, 就必须修改, 因为这关系到所讲的内容是否能引起大部分学生的兴趣, 而学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素。另外, 教师也要善于与学生沟通, 善于激发学生内在的学习动力, 多鼓励他们, 将他们内在的创造能力激发出来, 培养他们的创新思维。作为课堂的组织者、参与者、合作者, 教师要重视课堂民主氛围的营造, 引导学生自主学习、合作学习、探究学习, 引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作, 让学生在心理上处于兴奋状态, 充满求知的愉悦感。教师要调动起学生的良好情绪, 最大限度地激发学生的主体意识和主体精神, 让每个学生都动起来。

　　三、更新师生关系理念与学生平等相处

　　大量研究资料证明, 平等和谐的师生关系, 可以促进学生和教师拥有一个更加良好的心理状态。积极的情绪, 愉悦的心情, 可以让教师的教学更富吸引力, 更有激情。愉悦的心情, 平静的状态, 可以让学生注意力更加集中, 提高他们的学习效果。所以教师要重视与学生之间的关系, 让平等成为师生之间关系的主要原则, 尊重学生, 发自内心地热爱学生, 让学生能够切身体会到教师对自己的关怀。在处理学生之间的关系时, 教师首先要客观地看待全体学生, 这也有利于学生正确地看待自己, 找准自己的位置, 形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法, 对待学生应一视同仁、一碗水端平。另外, 利用好课余时间去走近学生, 了解学生, 充分地接触是建立朋友式师生关系的基础。课间休息时间是了解学生的最佳时机, 在轻松愉悦的氛围中指出学生的错误或提出自己的建议, 更易于学生接受。初中生大多自尊心比较强, 如果他们感觉到教师对自己不够尊重, 可能会觉得内心很受伤害。所以教师要保护学生的自尊心, 尊重学生的人格, 用欣赏的眼光去发现他们身上的优点, 用平等的心态去与学生互动。教师切记给学生贴标签, 带有偏见地去评价学生, 以及与学生相处。很多时候教师把学生归为某一类人, 从而放弃对他们的教学管理, 这样的做法反映出来的, 实际上是教师自身在认知方面的缺陷, 在教育理念上的缺失。学生作为受教育的对象, 身上总会有一些不足, 而只要教师肯用心, 总会找到办法去纠正学生身上的不足。而教师如果轻易放弃, 就说明教师的努力还不够。

　　四、紧密围绕教学目标组织课堂内容

　　顺利开展初中数学教学活动, 提高课堂教学有效性, 提高教学效率, 需要教师围绕教学目标组织教学内容。教材是开展教学活动的主要参考内容, 认真钻研教材的具体要求, 合理组织教材的具体内容, 才能充分地发挥好教材的作用, 让高效化成为初中数学课堂教学的常态。

　　数学教学重点是教材中最基本、最主要的内容, 在教材中占有重要地位和作用。难点是指学生接受起来比较困难的知识和方法, 它是造成学生学习成绩差距的分化点。教学中要多采用直观的方式刺激学生的整体知觉, 运用多元的教学方式, 让学生在大脑中形成数学知识网络。将语义编码和表象编码结合起来, 提高学生的学习效果, 促进学生对知识的灵活掌握, 形成知识网络, 便于有效地提取知识点。

　　总之, 构建高效化的初中数学课堂教学, 教师要转变思想观念, 认真思考和准备教学内容, 平等对待每一个学生, 对待教育教学要充分发挥内在的热情, 提高自身专业素养, 以适应初中学生不断成长、发展、成才的需要。

　　参考文献
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　　[2]李青.初中数学高效课堂教学策略浅析[J].亚太教育, 2015 (19) .