中学数学教学中培养学生创新力的有效措施

　　近几年，我国逐渐认识到传统的应试教育已经不能满足现代社会对人才的高度需求，并采取了一系列的措施进行教育体制改革，开始注重对学生进行发散思维和创新能力的培养。当今社会各行各业需要的都是综合素质高尤其是创新能力比较出众的人才。初中教育衔接着小学和高中教育，对于学生的发展至关重要，在初中数学教育中培养学生的创新能力意义重大。

　　一、初中数学教学中影响学生创新能力培养的因素

　　（一）教材编制过于齐全

　　在数学教学实践中，我发现了这样一种现象，目前初中数学教材的编制依据的还是传统的教材编制，章节的开始是介绍一个定义，然后通过引入一个实际案例对定义进行充分的阐释。教师在讲解时，基本是按照这样一个模式进行的，即先介绍定义，然后具体讲解一个实例，对定义进行阐述之后，再通过一个经典的例题对定义进行巩固，最后让学生做几道习题以示结束。初中数学教师对这种教学模式比较熟悉，学生对此也比较容易接受。但是长此以往，学生难免会丧失主动思考的意识，喜欢被动接受，从而不利于学生创新能力的培养。

　　（二）学生缺乏学习数学的兴趣

　　俗话说，兴趣是最好的教师。如果学生对某个学科充满浓厚的兴趣，那么自然会投入其中，主动去挖掘知识。进入初中之后，数学这一学科在难度上有所加大，且还涉及了很多几何方面的知识，整体来说比较抽象，不易被学生理解和掌握。因此，学生在学习的过程中难免会比较辛苦，一旦一个知识点没有学会，就会影响到后面知识的学习。很多学生都由一开始的积极发展到了后来逐渐丧失了对数学学习的兴趣，创新能力的培养更是空谈。

　　（三）受应试教育体制的影响，盲目追求高分

　　在我国的大部分地区，初中教育还处在应试教育的体制下，因此，衡量学生学习效果的最重要的标准还是分数。

　　同时，分数也是考核教师教学质量的一个关键指标。在这种教育体制的影响下，教师为了提高自己的教学质量，会过多关注学生的成绩，在平时的教学中会拼命向学生传授各种应试技巧，而不是培养学生的创新能力。而学生为了取得良好的成绩，也会把全部的精力放在习题的训练中，而缺乏基本的独立思考意识。学生在这种教育模式下，只会变成学习的机器，而不会成为具有创新意识的高素质人才。

　　二、初中数学教学中培养学生创新能力的有效措施

　　（一）树立全新的教学理念，注重对学生创新意识的培养

　　要想在初中数学教学中培养学生的创新能力，数学教师首先应树立全新的教学理念，注重对学生创新意识的培养。新课程改革对初中数学教学提出了更高的要求，不仅要求向学生讲授基本的数学知识，还要培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。数学教师应该与时俱进，摒弃传统的教学模式，注重对学生创新意识的挖掘和培养。例如，在数学教学中，教师可以在介绍完一个定义之后，让学生积极思考，举出日常生活中可以验证该定义的例子；或者在讲完一个数学定理之后，让学生自己尝试验证。总之，在学习的过程中，教师应该让学生由被动变为主动，培养他们的创新能力。

　　（二）在课堂上营造浓厚的创新氛围，激发学生的创新兴趣

　　兴趣，是开始接触和学习一个事物的内在动机。初中生经过小学六年的数学学习，对数学知识已经有了初步的了解和掌握。同时，初中生的价值观已经初步形成，他们对新鲜事物充满了好奇并具有强烈的探索欲望。因此，初中数学教师在教学过程中，应该抓住初中生的身心特点，为他们营造一个良好的数学创新氛围，而不应该过于严苛，扼制学生的思维发展。

　　（三）树立新型的师生关系，加强与学生之间的交流沟通

　　教师在教学的过程中，不仅是知识的传授者，还应是学生在学习和生活中的朋友，亦师亦友。数学教师要想在课堂中营造一种比较轻松的学习氛围，培养学生的创新能力，就应该树立新型的师生关系，加强与学生之间的交流和沟通。教师与学生之间是平等的，教师应该努力消除与学生之间的隔阂，成为学生的朋友。这样，学生在遇到问题的时候，才敢于向教师提出质疑，提出自己的看法，从而对学生创新能力的培养有很大的帮助。

　　（四）建立科学合理的评价机制

　　前面已经提到了影响学生创新能力培养的一个非常关键的因素就是应试教育体制。在这种体制下，学生必须获得高分，才算是一名合格的学生。这种机制是不可取的。要想培养学生的创新能力，应该建立科学合理的评价机制，高分只是其中的一个考核标准而不是全部。教师在日常教学中要注重对学生创新能力的培养，同时还应将学生的这一表现加入期中或期末的考察中。

　　通过以上分析，我们清晰地了解到创新能力对于一个人乃至国家的发展都至关重要。因此，在初中教育阶段，教师应该加强对学生创新能力的培养。这个过程是艰辛的，但同时也是伟大的，教师应该结合影响初中数学教学中学生创新能力培养的因素，认真分析，进而找到有效的措施，培养学生的创新意识，调动他们的创新热情。

　　参考文献：
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