初中数学教学现状及其有效教学模式

　　一、初中数学的重要性

　　数学是整个中学阶段的重要学科，直接决定着其他理科课程的学习效果，初中数学是高中乃至大学数学的基础。初中数学教学注重促进学生全面、持续发展，提高学生的推理能力、抽象概括能力、想象力和创造力。通过教师的引导，学生亲身实践和独立思考。这样，就将素质教育的理念渗透到教学过程之中，从而提高学生获取新知识、分析问题、解决问题的能力，为其以后的学习打下良好的基础。

　　二、初中数学教学现状

　　（一）学生学习兴趣不高

　　在初中数学教学中，教师往往采取“教师提问——学生回答——课后作业”的传统教学模式，使得教学过程枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。导致在课堂上，学生注意力不集中、积极性不高，直接影响了初中数学的教学效率。

　　（二）学生缺乏自主学习能力

　　在教学中，教师要引导学生探索数学的奥秘，掌握必要的解题思路，提高数学思维能力。在这个过程中，不仅需要学生认真听讲，还需要学生具备一定的自主学习能力，即主动开动脑筋，拓宽知识视野，从而有效提高学习效率的能力。然而，在实际教学中，有些教师往往懒于引导学生自主学习，甚至面对学生的提问，直接给出正确的答案和解题方法，阻碍了学生自主学习能力的发展。

　　（三）缺乏先进的教学方式

　　随着现代教育理念的不断更新，各种教学方式已在教育领域得到了广泛应用。但是，有些教师不习惯采用新的教学方式，依旧沿袭传统教学方式进行教学，导致学生学习兴趣不高，甚至出现了厌恶数学的情况，直接影响了预期的教学效果。比如，对于多媒体技术的应用，就有一些教师因为不习惯、不会用或者嫌麻烦而放弃使用，使得学生难以理解抽象的数学知识，使课堂气氛死气沉沉。

　　三、有效教学模式探讨

　　（一）营造有效教学环境

　　在数学教学中，教师应该创新教学模式，营造有效的教学环境。比如，在数学课堂上设立数学小组，放手让学生自由发挥，以轻松的心态挑战数学难题，敢于阐述自己的独到见解。此外，教师要针对学生学习中的困惑，因材施教，还要鼓励好学生帮助中等生，中等生帮助学困生，让每一个学生都体会到学习数学的乐趣，营造出和谐宽松、相互尊重的教学环境。

　　（二）培养学生自主学习能力

　　学生能否自主学习、能否发展思维，与教师教学成效高低有很大关系。在数学教学中，要培养学生根据事物的变化准确运用灵活多变的方法进行思维的能力，用发展的眼光去认识和解决问题的能力，以及自主学习、自主探究的能力。这对提高教学效果有着积极的作用，尤其是对读一遍题就急于解答，结果却一下子找不到思路而陷入冥思苦想的学生而言，引导他们多读几遍题，多按照自己的思路和方法将题内的已知条件理解透彻，或者转换思维方式，借助辅助线进行解题，可有效提高他们的解决问题的能力。比如，在教学完“勾股定理”这一重要的知识点后，为了使学生巩固学习效果，掌握数形结合的思想方法，提高他们的自主学习能力，教师可以出这样的习题：如图1-1所示，已知AD是△ABC的高，且AD2=BD?DC，求证：
 

　　△ABC是直角三角形。

　　经过认真审题，可以发现，根据给出的平方关系，可以进行勾股定理的反向推理，即在Rt△ABD中，AB2=AD2+BD2，同理，在Rt△ADC中，AC2=AD2+DC2，所以AB2+AC2=AD2+BD2+AD2+DC2，又因为AD2=BD?DC，所以AB2+AC2=2BD?DC+BD2+DC2=(BD+DC)2=BC2，由此得知：△ABC是直角三角形。

　　（三）强化对多媒体技术的应用

　　在信息技术高速发展的今天，多媒体技术在课堂教学中的作用越来越明显。教师应积极改变传统教学模式，从思想上充分认识到应用多媒体技术进行教学的重要性，主动学习多媒体技术，掌握多媒体技术的应用技巧，开动脑筋，积极主动地进行多媒体课件的开发与制作，从而在教学活动中，充分发挥多媒体技术的优势。只有这样，才能借助多媒体课件的影音、文字、图像等功能，帮助学生更好地理解抽象的数学知识，并将其转化为通俗易懂的知识，与提高学生的学习效率。

　　总之，在初中数学教学中，教师应该认识到只有在教学实践中不断探索，积极引入先进的教学理念，才能实现提高教学质量的目的。

　　参考文献:
　　[1]杨世明.浅谈提高中学数学课堂教学效率的有效策略[J].教育探索与实践，2011.
　　[2]王庆贵，李思琳.中学数学课堂教学有效性策略研究[J].数理化学习：初中教师版，2011.