初中数学论文

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中考数学复习的几点有效方法

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2014-10-15 共2070字
论文摘要

  初中数学课程是九年义务教育阶段非常重要的一门必修课程,也是对于学生今后发展息息相关的一门基础学科《,九年义务教育阶段数学课程标准》中明确指出 :“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”同时,数学与人类发展和社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。

  而对于初中学生来说,中考是学生必须面对的以此人生选择,学生如何在这次选择中做好正确的抉择,就必须加强数学课程学习,同时,还要在九年级加强数学课程的总复习,以此来提高学生的学习效率,促进学生学习成绩的提高。但是,在面临庞杂繁多的数学知识点学习过程中,如何更有效的进行数学复习,提高复习的效率,则是我们每一位数学教师所关心的问题,本文就中考数学复习谈几点有效策略,以便为学生有效复习提供参考,从而提高学生的复习效果,促进学生学习成绩的提高。

  1、 会诊教学过程,完善教学实施,提高教学的有效性

  中考复习过程中,必须重视课堂教学,学校可进行教学工作检查、学情分析会、思想发动会、学生座谈会,及时进行集体会诊,对存在的问题逐项研究、修订制度,进行规范引导。先后研究修订学生训练落实补充办法、弱科学生人员包干奖励办法、临界生谈心检查奖励办法和作业检查评估办法等,及时的完善教学中的不足与存在的问题,及时矫正复课策略,解决存在问题,提高了复课决策的科学性、导向性。例如圆的问题解答,不能就题解题,而应建立同类题目的数据库,学生从中随时可以查阅检索相关题目,而对于教学中的解题差异,学生也会及时掌握领会,会诊教学,解决教学问题,提高教学的针对性、有效性。

  2、 调查了解学情,转变教学思路,实施有效教学

  事实上,在初中的数学教学过程中,了解掌握学生的数学学习状况,及时掌握学生学情,以至于方便教师摸清学情,更方便开展有效复课,提高教学针对性。在中考的复习过程中,为了摸清学生底子,提高教学的针对性和预见性,做到“以学定教”。班主任、任课教师掌握学生具体情况,通过听课、班会、小组会、个别谈心等形式,全面掌握每一个学生的学习情况、生活状况、家庭环境、思想动态等,在此基础上,面对面分析学生的学习态度、学习动力、学习方法、心理素质,明确教育的对策 :明思路、正态度、帮方法,补漏洞,引导学生变“要我学”为“我要学”“,想学习”为“会学习”,同时,积极开展探究学习、合作学习、自主学习等,让学生掌握数学的学习方法,从而提高学生的学习能力,并促进数学复课的积极开展。

  3、 充分调动学生主观能动性,提高复课的效果与质量

  新课程理念倡导学生学习能力的发展,注重学生学习主体能动性的调动,在学习过程中,学生是学习的主体,在学习过程中应激发学生内动力,聚合学生智慧点,开启学生自主学习的大门,这是提高复课质量的核心。同时,我们要面向全体学生、尊重个性差异、激扬内在动力进行系列化教育。例如通过心理咨询、心理健康教育课等,做好学生心理疏导,正确认识挫折和失败,培养意志品质,解决心理障碍,增强复课信心和热情。通过开展篮球赛、拔河赛、文艺晚会、主题班会等,让学生在活动中释放压力、调整心理、陶冶情操、历练品德、提升素质、增进信心,激发学生复课热情,从而充分调动学生主观能动性,提高复课的效果与质量4、 注重教材知识点与考试的联系,提高学生解题能力。

  中考复课是提高中考成绩的一项有效措施,在中考的教学过程中具有非常重要的意义。尽管如此,教师还是要重视教材知识点的掌握,特别是数学知识点的分类总结归纳,并形成图表式的知识结构网络图,让学生可以一目了然的看到所学知识,并掌握知识点之间的联系,形成完整的知识系统。同时,还要注意教材知识与开始知识点考察的联系,由此形成考与学的相关,及时的提高学生的考试应试技巧,促进学生考试能力的提升。另外,教材是最基础的知识点,也是解决其他问题的最关键知识点,所以,在中考复习过程中,应重点关注教材知识点的学习,熟练掌握相关知识。俗话说 :“熟能生巧。”只有熟练掌握所学知识点,才能迎刃而解的解决考生中遇到的任何问题,学生的数学解题能力也由此得到很好的发展与提高。

  5、 营造氛围,激发士气,促进复课的有效进行

  在中考临近的日子里,可给学生开复课动员会,宣讲中考的重要意义,营造良好的复课氛围,使学生的复课热情不断高涨,士气一鼓再鼓。同时,还可以举行“百日冲刺”誓师动员大会,让每位学生在誓词的横幅上签名,鼓足勇气复习,自觉发展提高,也可在校园的墙壁上悬挂横幅、张贴版面,营造浓郁的备考复课氛围,使学生意气风发,斗志昂扬,以全部的热情和百倍的精力投身复课、备考,从而促进中考复课的饿有效开展。

  参考文献:
  [1] 教育部《九年义务教育阶段数学课程标准》.[M]. 人民教育出版社2011 年版.
  [2] 李荔 , 基于教师专业发展的“主题式”校本研修 .[J]. 上海教育科研2014 年 1 期.
  [3]支有民,浅谈初中数学复习策略[J]新课程研究(基础教育)2011 年 6期.

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