中职数学教材与初中数学教材衔接问题探讨

　　中职数学教学必须以培养"实用型"人才为目标，突出中职数学的基础性和实用性。中职数学是初中生升入中职后必须学的一门文化基础课，同时也是一门专业基础课。中职数学教材与普通初高中数学教材相比又具有自己的特性。学生和教师在对中职数学教材的教与学过程中与初中数学教材衔接上存在一些问题。本文根据笔者的教学心得分析中职数学教学中教材衔接方面存在的问题，并提出改进办法与广大同仁进行交流。

　　目前随着我国职业教育的飞速发展，虽然对中职数学教学的研究也逐渐丰富起来。但是，相对于普通高中教学研究，社会对职业中专的认可度仍然较低，认为职业中专只是普通高中的补充，生源也主要是那些基础知识和学习能力都较弱的学生组成，考入中职学习的学生也普遍存在自卑等心理问题。社会对整个中职教育认识不足对中职教师开展教学和研究也造成种种困难。对数学教材衔接问题的研究更是处于初期阶段，主要体现在相关研究成果较少，研究问题不深入，研究内容不能与职业教育与时俱进，成果不能促进教学改革以及教材教法的完善。根据过去两年对中职数学教学研究成果的反思以及在中职数学教学过程的总结，笔者认为中职数学教材与初中数学教材衔接问题出现的主要原因有：

　　一是初中数学教材和中职数学教材在内容上存在空白区。

随着新课程改革，初中数学教材难度大幅降低，减少了很多难度偏大，比较抽象的章节。然而，中职数学教学为了突出职业教育的特点，增加了实用性、应用性比较强的内容，这就在客观上使初中教材与中职数学教材在内容上存在空白区，二者之间的台阶增高。

　　二是初中数学教学基础性与中职数学教材专业性造成教材内容侧重点和教学方法不同。初中数学教材中数学基础理论具体易懂，数学习题样式单一、变化较少，教材中需要拓展和探究的内容不多。大部分习题都是教材中例题的翻版。只要学生在学习的过程中认真听课，在考试中基本上就能够举一反三顺利解题。然而在中职数学教材中增加更多实用性习题，与现实问题联系紧密并且复杂多变。

　　三是高中教育采取普职分流造成升入中职的学生在基础知识、学习能力、学习态度、学习兴趣和心理状况都存在一定缺陷。笔者对刚进中职学习的学生进行了一次针对中职数学学习情况的抽样调查，样本容量100,调查结果显示：75%的同学学习中职数学感到困难，15%的同学完全失去学习兴趣。学生对中职数学失去兴趣甚至是感到厌倦也是造成中职数学教材教学与初中数学教材教学衔接出现问题的重要原因之一。

　　四是中职数学教师对中职数学教学感到厌倦和疲惫。由于中职教育不像是高中教育那样有较大的升学压力，中职教学侧重点大多放在专业课程的学习上，对数学教学的重视程度不急高中数学教学。中职学生由于听不懂、学不会普遍存在上课睡觉等问题，造成课堂效率低，教学目标无法达成。教师普遍认为中职学生"基础差、能力差、学习积极性差、学习方法差",但是很少反思究竟为什么差？如何补差？中职数学教学存在教与学脱节的情况，造成难以和初中教材学习上无法很好的衔接。

　　为了更好的使中职学生更好的学习中职数学，为专业课打好基础。必须解决号初中数学教材与中职数学教材的衔接问题。笔者认为可以从一下几个方面着手。

　　一是研究中职学生的特点，为教学做好准备工作。学生永远是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。在解决中职数学教材与初中数学教材衔接问题之前必须分析中职学生的特点做到因材施教。研究中职学生的特点是解决教材教学衔接问题的前提。中职学生普遍存在学习目标不明确，信心不足的心理特点。中职学生自我意识一般比较差不能够对自己做出客观的评价，容易寻找客观原因为自己学习差找理由。中职学生普遍表现欲望较强，具有较强的虚荣心。只有掌握了中职学生的心理特征才能因材施教，找到适当的教学方法。

　　二是做好教学内容的衔接工作，补充必要的知识。为了更好的进行教学内容的衔接工作，这就要求教师在教学前要专研教材，认真研读新课标初中教材，找出初中教材与中职数学教材之间空挡部分，掌握初中教材与中职教材之间的纵横联系。在课前对初中数学教材进行必要的回顾和补充，帮助中职新生回顾初中教材中的基础知识以及后续学习中职教材的必要知识。补充必要的教学内容是处理处理初中数学教材与中职数学教材之间衔接问题的基础。

　　三是做好教法的衔接工作，抓好对中职学生能力的培养重点。注重在教学过程中培养学生抽象思维能力、发散思维能力以及探究问题的学习方法。要根据中职教育培养实用性人才的特点，要以"岗位"人才培养为目标，把握中职数学教学的重难点。要突出教学过程中选择能够培养学生职业能力的习题以及在解应用型习题过程中需要的方法和能力。

　　四是优化教学过程中针对衔接问题的学法指导，提高课堂效率。在进行中职数学教学过程中，要结合中职学生的心理和生理特点，以及中职教育目标突出培养学生抽象思维能力以及探究应用问题的办法。在补充知识的过程中，要坚持适度原则，够用就好，不能额外增加学生学习压力和学习负担。在教学过程中要做到坚持数形结合等数学思维，坚持难度适中，要培养学生的学习兴趣和自信，在教学过程中要提高学生的参与度，提高课堂效率。课堂教学除了提高学生参与课堂讨论以外，还要帮助学生做好知识回顾、课前预习、课后练习、课后讨论。要根据学生对知识的掌握程度布置作业，这样既可以提高课堂效率，又可以减轻学生学习负担。

　　在工作中，教学方法的改进永无止境，只有不断总结经验教训才能更好的做好中职数学教学。中职数学教学过程中，除了对知识点和数学思维的传递以外，还应该培养学生良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习能力、创新精神和创造能力，使学生终身受益。

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