4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 在情感因素溶入体育舞蹈教学中，学生感知到教师情感投入的关于老师关注关心学生、理解学生、亲近学生、鼓励学生、尊重学生、信任学生六个维度中，亲近和鼓励学生的相对其它维度的教师投入力度较弱，因此体育舞蹈专业教师在以后的教学中应加重亲近和鼓励学生方面的倾斜度。现阶段的体育舞蹈专业的课堂教学中情感教学尚未形成一个完整的体系，目前仍是以技术和理论知识教学为主，情感教学只是潜移默化的起到一定作用，且教学环境实不容乐观。
4.1.2 在学生感知教师情感投入与学生性别、生源地、专业成绩和是否独生子女等方面的差异分析中得知：学生感知到教师情感投入的大小与学生专业成绩的好坏成正相关。因此在体育舞蹈教学中实施情感教学具有重要意义，可以达到优化教学效果的目的，即吻合“以情优教”.
4.1.3 体育舞蹈专业教师的学历、职称层次在一定程度上制约了北京市体育院校体育舞蹈专业学科的发展。
4.2 建议
4.2.1 建议教育及相关部门配有有关情感教学相对应的教材，在加深广大师生对情感教学认知程度的同时，形成配套的实施情感教学的科学体系。
4.2.2 应加大对体育舞蹈教学的资金投入力度，开设体育舞蹈专业的学校应配备至少一个专业的“舞程线”场馆。
4.2.3 情感教学符合当前高校课程改革指导思想的要求，应把情感教学作为培养学生健全人格的重要途径，同时情感教学可以借鉴应用到其他学科。
4.2.4 应加大对北京市体育院校体育舞蹈专业教师在学历、职称层面的培养力度，提升其科研水平。
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致谢
韶华流水，两年的研究生生活如白驹过隙般转瞬即逝，不知不觉间已接近了尾声。
回顾完成学业的过程，饱含了老师和师长的悉心教导和无私帮助，值此论文完成之际，我向你们致以最崇高的敬意和最真挚的感谢！
饮其流者怀其源，学其成时念吾师。首先，感谢我的导师王莹教授。恩师学识渊博，治学严谨，置身其中，耳濡目染，潜移默化，使我树立了高远的人生目标，领会了要全面、多方位的去考虑问题，掌握了多种科学研究方法，而且还让我学会了许多做人、做事、做学问的道理：做人要谦虚、积极、平和；做事要踏实、认真、完整；做学问要广博、严谨、创新！以及与人相处时刻要保持低调，与人真诚等都可以让我受益终生！天涯海角无尽处，唯有师恩无穷期。在毕业之际，我想说，导师，谢谢您的教诲！我衷心地祝愿您工作顺利！家庭幸福美满！
其次，感谢在学位论文研究过程佟立纯老师的不吝赐教。学生在此向您们表示由衷的谢意！
再次，感谢与我相伴两年的专硕二班的小伙伴们在学习和生活中给予的无私关心和帮助。在此希望我们彼此的情谊地久天长！
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿，哀哀父母，生我劬劳。最后我要感谢的是我的父母，是他们给与了我生命，是他们艰辛的将我抚育成人，是他们一直给予我最深厚的爱和包容。
他们无言的爱，默默的支持，永远会像是夜空中最亮的那颗星，将永远激励着自己前行！在此也送上我深深祝福，祝他们健康长寿，幸福无忧！
天行健，君子以自强不息。我愿在未来的学习和工作中，当自强，自信，自立，自省以更加有意义的成就来答谢在我的成长历程中给予我鼓励、关心、指导、帮助的所有的人。
