2 文献综述
2.1 球性练习方法和球性练习重要性的研究
世界篮球运动创始人，美国春田大学詹姆斯·奈史密斯博士在 1891 年发明篮球时，在制定规则的宗旨第一条写道：“篮球运动是用手进行的运动。”传接球、运球、投篮等动作都离不开手，这些基本动作完成质量的高低，与手对球的熟练程度有很大关系，也就是说手对球必须有良好“球感”,因此，球性练习对篮球技术的掌握有重要意义。
胡学英在《浅谈篮球运球的训练方法》中对培养球感、提高练习运球技术的方法做出了归纳研究，总结了 4 种培养手感的球性练习、8 种运球基本技术的练习、4 种运球组合练习，均为单球的练习方法[1].
篮球运动经过一百多年的发展，已经被众多专家学者以及一线的教育工作者深入剖析研究。形成了一些固定的、科学的、可操作性强的练习和训练手段，被很多教练和教师用到训练队和学校的篮球教学中。
曹宇在《谈篮球训练中的“球感”练习》一文中指出：在美国篮球训练一向重视手上功夫的训练，几乎所有篮球训练的开始部分都会安排控制球和支配球的练习，美国篮球运动员出神入化的技术技巧和匪夷所思的动作，离不开有针对性对“球感”的练习[2].
刘明慧在《球性练习在篮球训练中的运用研究》中指出：在篮球比赛中，青少年队员经常出现运球、投篮、接球、传球等失误，在诸多原因之中，基本功不扎实，导致球感、球性不好失误根本原因。应提高广大篮球教练员对球性练习的重视，完善教学练习方法，使青少年运动员尽快扎实的掌握篮球基本技术[3].
吴宗浪在《浅谈篮球球性练习》一文中提出：篮球运动都是以手对球的控制、支配为主，同时配合脚步的移动来完成的，所以熟悉球性是掌握和提高篮球技术的基础和有效方法[4].
赵亮在《浅谈篮球项目中球性的掌握与培养》分析了球性练习的重要性，认为球员对篮球的控制能力，特别是手对球的掌控能力是掌握篮球各项技术动作的重要因素，指出增强手对球的控制和掌握能力，达到熟练运用的程度，才能观察场上队友和对方的攻防情况，及时选用对应技术，实现攻防战术的高效实施[5].
据上述的研究结果可以说明，篮球运动中球感、球性的练习对打好篮球基础非常重要，“球感”是运动员在对篮球运动技能进行认知学习过程中逐步建立起来的一种感知能力，也是篮球运动员对球性认识与熟悉且必须具备的手上基本功。运球练习是培养球性和球感良好的练习方式，同时运球水平的高低也直接反映出球性、球感的掌握程度，可以说二者有着相铺相成的关系。运球技术是篮球其它技术和战术的基础， 在篮球比赛中，有 85% 左右的时间都处于运球状态，所以加强球性、球感的练习，提高运球水平是掌握篮球技术的基础，对提高篮球水平有重要意义。
2.2 运双球练习方法研究现状
2.2.1 运双球练习方法对练习者兴趣培养的研究
张勤霞在《运双球是提高少年儿童运球兴趣的有效方法》中提出：教练员应该勇于实践，积极探索，求实创新，适当的调整、改进过去运单球单调、简单练习方法，为了增强少年儿童的运球兴趣，加快少年儿童两手的平衡控球和支配球的能力，在熟练掌握单球练习的基础上，学习并运用双手运双球的动作方法[6].运双球练习是传统运球练习方法的升级版，在一人一球练习达到一定纯熟程度以后，采用更有挑战性的运双球练习方法，在基本技术练习的基础上，结合运双球练习的特点，可以把不同的运球练习方法穿插到同一个练习中进行同步练习，例如：把高、低运球结合在一起练习，把双手的变向运球练习结合在一起练习，把前转身和后转身练习结合在一起练习等方法，达到了事半功倍、灵活掌的效果。练习难度的提高以及练习方法的变化更有利于激发练习者练习兴趣。
2.2.2 运双球练习方法对练习者全脑潜能和协调性影响的研究
早在一个世纪前，人们就发现大脑分成若干个区，各个区有着不同的功能。
本世纪 90 年代，美国着名科学家“斯佩里”等人，对人脑的左右半球功能进行了研究，发现大脑两半球对身体的运动和感觉是“交叉控制”的，即大脑左半球管理右侧肢体的运动和感觉；大脑右半球管理左侧肢体的运动和感觉，为此“斯佩里”博士荣获了诺贝尔奖，一场“右脑革命”从此掀开了序幕。
徐本力等人在《“全脑型体育教育模式”的理性思考》中指出脑的左右半球是以不同的方式进行思维活动的，脑右半球则侧重于直觉思维或形象思维，主管空间关系、艺术、感情等非语言性功能，它主要是以视觉空间的非线性方式处理输入信息的；脑左半球侧重于抽象思维和逻辑思维，也即主管人的语言、逻辑、数学、分析、判断等语言性功能，主要是以线性方式处理输入信息的[7].通过对左右脑分工的研究，对体育教育模式的更新和发展有着重要意义。
冯百跃在《潜能开发与“全脑型”舞蹈训练理念深化》中提出：人们长期以来形成的工作模式、交际方式及生活习惯，都是有利于左脑发展，如习惯用右手操作、运动等。尤其在传统的教育过程中，从课程设置、教学内容、教学方法以及教学管理，都是有利左脑发展。对此许多学者认为“左脑优势”不是与生俱来的，而是后天造成的。因而在人类的正常生活、学习、体育和各种社会活动中，往往使大脑左半球超负荷运转，而右半球却被闲置或未被很好开发[8].
运双球练习采用的是左、右手联动，采用同时、同效、同负荷的模式，对双手进行“球感”的练习，双侧肢体在双侧大脑半球的整体控制下完成各种运动技能，通过双侧肢体运动技能的均衡发展，提高人体活动的协调性，同时刺激人的大脑两半球，有助于青少年儿童练习者开发大脑和智力潜能，对身体协调性也能起到良好的锻炼效果。
2.3 多媒体技术对体育教学影响的研究
应用现代教育技术参与各学科教学已经广泛而深入到我们的教学活动中，与以往任何一种教育媒体相比，多媒体技术使传统的教育方式发生了重大的变化，多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用己显而易见。梁秀萍在《多媒体技术在篮球教学中应用》中认为多媒体集多种信息形式促使感官交互，有利于提高学习效率，并且缩短了学生将信息转变为知识的过程，多媒体界面简洁、操作方便，有利于激发学生的学习动机[9].
刘丽在《体育多媒体教学优势和策略》中提出多媒体改变了传统教学手段，已成为更新教育观念、改革教学方法、丰富教学内容、优化教学过程的有力武器，更成为中小学提高教学效率和教学质量的支撑点[10].多媒体的使用对中小学体育教学的开展有重要意义。
王朝军通过一年的体育理论课多媒体教学实践后，随机抽样问卷调查 516名在校大学生和对有关专家及学校进行访问，在《普通高校体育理论课多媒体教学的应用研究》阐述了体育理论课多媒体教学的特点，并指出多媒体教学对提高教学水平和质量所具有的重要现实意义[11].
任秀琪、陈昱在《多媒体教学在高校体育课中的实际效应》中对多媒体教学在高校体育课中的实际效应进行了研究，认为多媒体教学能够为学生创建快乐的学习情境，提高技能课的教学质量，从而增强教学效果[12].
张守亮在《浅谈高职院校体育理论课多媒体教学的应用》一文中指出：高职院校体育理论课实施多媒体教学，有利于提高学生从事体育活动的兴趣，有利于提高体育教学的实效[13].多媒体教学是高职院校体育课向前发展的一个重要促进手段。
张振华在《体育教学 CAI 课件的研究与应用》一文中指出：把多媒体技术应用在篮球教学中，有利于使学生更好地获取知识；有利于丰富、优化学习内容；有利于充分发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣；有利于面向全体学生，发展个性；有利于篮球教材编写观念和形式的变革；有利于篮球课教学体制计划与教学管理模式的变革；有利于更好地保存资料，为今后的发展研究作为基础和铺垫[14].多媒体应用在篮球教学中的一系列优点，改善了现代篮球教学一些不足，使我们的学习更加方便、简易。这无疑是给篮球教学开辟了一个新天地，我们应积极努力创造条件迎接这一教学方式的革命。
人类的感知行为主要包括触觉、视觉、嗅觉和听觉等几种不同形态。着名的心理学家“特瑞拉”经过研究曾经得出这样的理论：人类的学习 83%通过视觉，11%通过听觉，而通过嗅觉、触觉和味觉获得信息仅占 6%.也就是说人类有 94%的信息是通过视觉和听觉获得[15].用多媒体技术处理的信息可以呈现出多样化和多维化，使那些抽象难懂，用语言不易表达的内容变得生动具体一目了然，实现多角度、多方位、多层次、非线性的信息传输与交流，多媒体不仅符合学生的思维习惯，还能帮学生建立思维、改善思维、减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标，利于学生理解吸收。
2.4 篮球多媒体 CAI 课件制作研究现状
从收集的资料情况来看，目前多媒体 CAI 技术在国内外其它学科中的应用已经取得了丰硕的成果，并已走向成熟，在课堂教学当中已经取得了很好的教学效果，并形成了比较系统的多媒体教学课件。
纵观篮球多媒体课件的发展历程，它由最初的电视教学片发展到多媒体 CAI课件，再到基于 Internet 的篮球多媒体网络课件。1989 年，钟添发等专家研制成功一部篮球战术电视教学片，这部教学片利用电视这种视、听觉媒体，呈现了以策应配合为主的篮球进攻战术教学的全过程，并结合篮球战术教学实际，实施最佳控制，突破了传统的战术教学模式，为篮球战术科学化发展寻求了一条新的途径。此后，中央电视台也录制播出并出版了一部篮球 VCD 教学片，分成技术篇和战术篇（《篮球一基础技术篇》和《篮球一配合战术篇》），这部教学片聘请白金申、李元伟、孙民治为顾问，原国家青年队教练黄频捷为执行教练，在当时制作质量在国内同类作品中堪称一流。这些课件将视听觉媒体应用于篮球教学，迈出了篮球教学现代化的第一步。
朱子丹在《篮球投篮 CAI 课件的设计探讨》一文中介绍了一种适合各种层次人群学习的篮球投篮 CAI 课件的设计过程和该课件的整体框架及特点。他的CAI 课件设计对知识点层次的设置以投篮技术结构来划分，打破了一般学校教学中以课时计划来划分学习内容的方法，学习者可以根据自己所支配的时间情况来安排自己的学习进度和内容，在学习层面上给学习者主动构建自己学习的空间提供了良好的条件，在设计时尽可能地减少了知识点分层的数量，使学习者学习和操作起来方便快捷[16].
曹再昌，赵瑞国在《篮球快攻战术多媒体课件的研制及应用研究运用》一文中将计算机多媒体技术结合篮球快攻战术的特点及要求，设计、开发了篮球快攻战术的多媒体教学课件，并将此多媒体课件运用到中学篮球教学、训练中，从教学实验的结果分析来看，教学效果显着，值得推广[17].
常冬冬在《体育专业篮球教学 CAI 课件的设计及开发》一文中对篮球 CAI课件的设计思路、课件内容结构、制作流程进行了详尽的描述，阐述了 CAI 课件在篮球教学中应用的意义，并指出篮球 CAI 课件是对篮球教学的有效辅助[18].
王春、刘中革、陶华滨在《篮球 CAI 课件的研制与应用》一文中将篮球运动概述、技术教学、战术教学、篮球专项素质训练、篮球竞赛的组织工作以及篮球竞赛裁判法等内容制成课件。并指出篮球课教学过程中利用多媒体 CAI 课件能加深学生对篮球运动本质特征的理解，激发学生的学习积极性，调动学生的思维能力、想象能力和创造能力[19].
通过上述研究结果表明，一些专家和学者将多媒体技术与篮球教学相结合，通过篮球教学多媒体 CAI 课件的制作理论和实验结果的分析，均得到了良好的使用效果。多媒体 CAI 课件的使用作为一种新的教学方式被篮球运动的专家和教师搬入了篮球教学中，打破了传统教学模式，是篮球练习者了解、学习、掌握篮球技术的重要来源和媒介，并且具备其特有的优势和特点，运用多媒体课件教学是今后篮球教学的发展趋势。前人的研究为我的课件制作打下了基础，篮球运双球练习作为一种良好的练习手段却没有多媒体课件方面的资料可供学习者参考借鉴，本文以篮球运双球练习作为教学内容，进行课件的制作研究，以填补篮球教学在该方面的空白。
