焦作地区农村学校特岗体育教师情况调查方法

　　2 研究对象及方法。

　　2.1 研究对象。

　　本文是以"河南省焦作市中小学特岗体育教师的现状"为研究对象。

　　2.2 研究方法。

　　2.2.1 文献资料法。

　　本研究通过广泛阅读论文专着，通过中国知网搜索国内外相关文献和硕博士论文，收集了大量的文献资料，其中硕士论文 21 篇，期刊 53 篇。通过网络，报纸进一步了解了河南省特岗教师计划实施的相关信息，经过梳理分析，为本文的撰写提供了有力的依据，相关文献为问卷设计和整篇构思提供了借鉴价值。

　　2.2.2 问卷调查法。

　　（1）问卷的设计。

　　为了全面了解河南省焦作市特岗体育教师的现状，本人通过对《体育科学研究方法》的研究，以及在导师和相关理论专家的多次指导下，根据论文的研究目的和内容的需要，严格按照要求设计的一套调查问卷，经过专家效度检验后，对研究对象展开了相关方面的调查。调查的内容分为以下五个部分，第一部分焦作市特岗体育教师基本情况调查；第二部分是对焦作市特岗体育教师的生活状况的调查；第三部分是对焦作市特岗体育教师的工作状况的调查；第四部分是对焦作市特岗体育教师心理情感状况的调查，包括特岗体育教师业余时间的娱乐活动、人际关系及恋爱婚姻；第五部分是对焦作市特岗体育教师服务期满后去留问题的调查。

　　（2）问卷的效度检验。

　　本文的问卷的效度检验是通过请 10 位相关领域的专家教授审核检验问卷的结构及内容来确保此问卷的有效性，见表 1,2;并对问卷作出"非常合理、基本合理、不合理"三级程度的定性评价。

　　（3）问卷的信度检验。

　　为了明确调查材料的真实性和可靠性程度，本研究使用重测法进行检验即第一次发放问卷 15 天后，再次发放相同问卷给所调查六个县里的两个县（修武县和温县）中的 30 名特岗体育教师填写，最后将先后两次填写的信息作对比，求出相关系数（R），根据本次调查结果得出，焦作市特岗体育教师（修武县和温县）前后测量的结果相关系数为 R=0.90,通过显着性检验 p≦0.01,从而证明问卷具有研究所需要的信度，达到了统计检验的标准。

　　（4）问卷的发放与回收。

　　根据论文和研究的需要，问卷的发放由本人亲自到焦作市特岗体育教师所在地学校发放调查问卷，并采取用当场发放当场回收的形式。本次通过对焦作市特岗体育教师的调查共发放调查问卷 125 份，回收问卷 123 份，回收率为 98.4%,其中信息较全的有效问卷共计 120 份，问卷有效回收率为 96%.

　　2.2.3 访谈法。

　　为深入了解河南省焦作市农村中小学特岗体育教师的发展状况亲自进行了实地调查。共计发放问卷 125 份，125 份问卷似乎不能足够反映河南省焦作市特岗体育教师的实际情况，因此本研究设计了访问提纲，又随机访谈了焦作市 15 位特岗体育教师、2 名非特岗教师。为更全面客观的了解特岗体育教师的情况，本人走访了焦作市教育局相关领导 2 名、学校领导 5 名，通过本次走访本人收集了丰富的信息，也对焦作市特岗体育教师目前存在的状况有了更深的认识。详见（见附录 B）

　　2.2.4 数理统计法。

　　通过运用 excel2007 软件对回收的有效数据进行处理，经过相关的分析和统计，为本文的研究分析提供有力的数据支撑。