高职女生体育学习情况分析及解决策略

　　引言
　　
　　30 多年来，我国的各类高等职业院校由小到大，门课逐渐齐全，教学不断完善，在教育部门的正确指导下，经过这么多年的建设和发展，已经拥有了一定的规模，作为我国高等教育的重要的组成部分，《国家高等职业教育发展规划 （2011-2015年 ）》提出高等职业教育发展的主要目标 :

　　2015 年达到 1390 万，2020 年达到 1480万。这是一个相当大的受教育群体，从这个目标数据中可以看到女生的数量也会是庞大的。针对这样一个庞大的受教育群体，她们的体育学习和教学应受到的重视和关注。

　　研究对象 :潍坊科技学院 12 级 100名女生、13 级 100 名女生
　　
　　1. 高职女生体育学习现状
　　
　　1.1 女生在体育课中的学习态度
　　通过我院 200 名女生自评上体育课的态度情况调查发现 :多数学生对体育课的态度不够认真，原因在于多数被调查的学生认为课上教师统一安排时间多，学生自主学习时间少 ;体育课开设的项目竞技性较强，缺乏娱乐性和休闲性 :教师采用的教法、组织形式等不能满足学生的实际需要。

　　通过对教师的访问发现，多数教师的评价认为女生对上体育课的学习态度都一般，因此导致体育课堂的学习氛围不好。其实这也是他们在教学中能够亲自体会到的，在这里面，还是有一部分学生上课是很认真的，结合目前的高职现状，能够说明一般的女生还是抱着不是很强烈的学习态度，随意性强
　　
　　1.2 女生在体育课的学习动机分析
　　调查结果发现大多数女生选择“锻炼身体，增强体质”和选择学习体育知识和技能，这是女生对体育课的大致认识。也有少部分选择应付体育考试，这一部分的学生希望通过体育课的学习，顺利通过考试。个别选择为了好玩学生人数，我院女生的体育学习动机还是比较明确的。她们认为体育锻炼是有效的，而且这种意识水平比较高，这对她们积极参与体育活动具有促进作用。

　　1.3 女生体育课到课率
　　到课率是一个学生体育学习态度和积极性的最直接的表现，通过对潍坊科技学院体育教师的交流发现上体育课时女生的到课率基本较高，除非个人原因（如来月经身体不适，或者临时有事生病请假）以外来上课的女生基本到课率都在93% 及以上。 但也存在学校的强制性要求，体育必须修满一定的学分，而且体育项目难度较大，如健美操等，如果不去上课则会很难跟上教师的节奏，自主学习难度高而且效果较差。 体育教师应该高度重视学生的到课率，并深刻反思他们不来上课的原因，尽量让教学变得活泼有趣，化被动为主动，吸引学生自主前来进行学习。

　　1.4 课外体育锻炼情况分析
　　调查结果显示，大一大二女生体育课外经常锻炼的只占 5%,有时会的占 7%,一般不会的占 73%,还有从来不进行体育锻炼的居然占了 15%.这说明这五所高职院校的女生课外休闲时间体育锻炼的人数少，次数少，有的甚至基本不锻炼。

　　在课外锻炼中，大多数女生选择跑步，跑步自主选择性强，简单轻松，可以随意调节，没有高度的技巧性，无需体育器材和一定的经济花费，因此成了女生课外锻炼最主要的方式。选择羽毛球占在第二位，说明羽毛球对女生很受欢迎，羽毛球轻巧灵活，不需要剧烈的运动量而能达到理想的锻炼效果。对于舞蹈、轮滑、街舞等只有少数女生参加学校的社团进行活动。

　　2. 对策建议
　　
　　2.1 积极培养高职女生体育学习兴趣
　　兴趣的培养对于高职女生的学习尤为重要，兴趣是女生学习的催化剂，因此激发女生对体育课的兴趣，并使她们参与体育课，这对上好体育课起着相当重要的作用。我们要根据青春期时期女生特有的心理和生理特点，克服她们害羞内向的性格，积极鼓励他们不断进行体育运动，从而达到强身健体的效果。作为高职女生体育课的教师，应该投入大量的时间和精力对教学内容进行提炼和筛选，不断揣摩女生的内心心理，激发她们强烈的兴趣，总而言之高职体育教师必须想方设法激发女生的学习兴趣，体育锻炼从一定程度上说是百利而无一害的，因此在如何更好的激发女生体育学习的兴趣方面教师一定要多下功夫。

　　2.2 改革高职女生的体育教学改革
　　高职女生的体育教学主要包括教学内容和教学方法两个方面，选择合理的教学内容非常重要，采取正确的教学方法更是重中之重，高职女生体育教学内容的选择必须充分照顾女生的各种生理心理特点，让她们对体育学习产生兴趣，逐渐培养一种积极锻炼的意识 ;在教学方法上，教师更应该循循善诱，让学生有一种意犹未尽的感觉，此外，高职体育教师必须通过提升自我素养，让女生喜欢体育乐于锻炼，教师的成功不仅在于知识的传授，更加在于对学生产生潜移默化的影响，对她们的整个人生都产生积极的作用，因此教师必须在学生面前做一名让她们终身难忘的好老师。

　　2.3 构建公正合理的体育考核标准
　　体育教师在为学生评分的过程中，不能仅依靠单一的考核标准，而应根据每位学生具体的体质状况和其他综合因素来决定，改革体育课评分标准，每个女生体质不同，天赋不同，有的女生接受知识快，对知识容易消化，因此学习也快，而有些学生则表现的较为迟钝，但是通过努力，也能达到很高的水平，体育评分标准应充分照顾努力程度，上课的专注度，平时表现的积极性以及个人等其他付出，以此让标准更加趋于合理化，人性化，充分调动大家的积极性，让大家都觉得公平合理。