八里庄学区小学生体质健康变化结果分析

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　　【题目】小学实施《国家学生体质健康标准》的问题探究
　　【第一章】《标准》下八里庄学区小学体育教学研究前言
　　【第二章】 《标准》实施对小学体育教学影响的研究对象与方法
　　【3.1  3.2】 《标准》实施对体育教学影响的现状分析
　　【3.3】八里庄学区小学生体质健康变化结果分析
　　【结论/参考文献】体质健康标准下小学体育教学探析结论及参考文献

　　3.3《标准》实施后，2011 年-2013 年北京市朝阳区八里庄学区小学生体质健康变化结果的分析

　　《标准》实施以来，八里庄学区领导非常重视，并且学区内十三所学校采取积极措施增强学生体质。本研究将通过比较 2011-2013 三年所有在校学生《标准》测试结果，来分析《标准》实行后八里庄学区各校体育教学成果。

　　3.3.1 2011 年-2013 年学生身体形态变化的分析

　　根据《标准》要求，主要测量学生身高、体重，通过身高体重变化来衡量学生身体形态发展。

　　3.3.1.1 2011-2013 年学生身高变化
　　
　　根据以上图表可以看出：第一，三年来学生身高呈持续增长状态，但是男生的身高生长速度慢于女生。第二，与 2011 年男生、女生的身高增长速度相比，2012 年和 2013 年的增长速度明显较快。在小学初入学的一年级阶段，2011 年入学的男生、女生身高大于 2012 年和 2013 年入学的男、女生。然而在六年级时，2011 年毕业的学生身高低于或等同于 2012 年和 2013 年毕业的学生。

　　有研究指出，女生的青春期开始年龄在 10-12 岁，男生比女生晚两年左右[45].根据图表看出，女生身高增长加快的时期早于男生出现。男生身高增长速度明显加快出现在六年级阶段，而女生身高增长速度在四、五年级就开始加快。其次，由表 20 和表 21 可知，在小学 1-4 年级阶段，男生的身高均值高于女生，而在五年级女生的身高均值超过男生并保持至六年级。李静娟在关于青春期生长规律的研究中提出，在 11-12 岁时，女孩的身高超过男孩[46].本文研究得出的趋势符合这一规律。从表 20 可以看出，在 1-4 年级阶段，2012 年与 2013 年学生身高具有差异性（P<0.05），2012 年学生的身高高于 2013 年学生身高；2011 年与 2012 年学生身高只有在一年级和四年级具有差异性（P<0.05），在一年级时 2012 年学生的平均身高低于 2011 年学生身高，到四年级时，2012 年学生的平均身高大于 2011年学生身高；2011 年与 2013 年学生的身高不具有差异性。其次，在 5-6 年级阶段，三年的学生身高均值数据并不具有差异性，说明在 2011 年-2013 年学生在 5、6 年级阶段的平均身高相差不大。

　　3.3.1.2 2011-2013 年学生体重变化
　　
　　根据以上图表可以看出，2011 年-2013 年在小学阶段，男生、女生的体重呈连续增长趋势，且男生体重增长速度快于女生。第二，在整个小学阶段，无论男生还是女生体重增长速度呈波浪趋势而不是线性增长。第三，三年体重均值相比，在一年级阶段 2011 年入学的学生体重高于之后两年入学学生体重，但是增长速度慢于 2012 年和 2013 年学生的体重增长速度，因此在六年级时三年学生的体重相仿。

　　值得注意的是，在五年级时，女生的体重增长速度快于男生，而到六年级时女生体重增长速度再次降下低于男生体重增长速度。作者认为可能是由于女生比男生提前进入青春期，随着身高增长速度的加快体重速度也在加快，在六年级时男生也进入青春期，所以体重增长速度又再次超过女生；也有可能是进入青春期的女生开始对美有了新的认识，对身材有了新的要求，开始注意体重变化。根据表 23 看出，在 1-2 年级阶段，2012 和 2013 年学生体重都与 2011 年学生体重具有差异性（P<0.05），在一年级时 2012 年和 2013 年学生体重均值明显低于 2013 年学生体重均值；而在二年级阶段 2012 年和 2013 年学生体重显着性差异，但在三年级时三年的学生体重不具有差异性，再次说明 2012 年和 2013年学生体重增长速度快于 2011 年学生体重增长速度。第二，在四年级时，三年的学生体重都具有明显的差异性（P<0.05）；在 5-6 年级时，三年学生体重再次出现不具有差异性的情况。上述情况，充分说明了学生体重增加速度的波浪形变化。

　　3.3.1.3 2011-2013 年学生身高体重等级变化
　　
　　根据图 15 和图 16,2011-2013 三年来男生女生正常体重的比例最高，但是所占比例在逐年减少，而其他身高体重等级比例却在逐年增加，肥胖学生和较低体重学生比例增加明显。第二，肥胖率较高，女生所占比例明显低于男生。男生三年的肥胖率分别为 23.9%,25.9%和 24.9%,女生三年的肥胖率为 15.7%、18%和 18.2%,相对于 2010 年北京市海淀区中小学生男生肥胖检出率的 16.7%和 18%,女生肥胖检出率的 6%和 5.3%[47],都明显偏高。第三，较低体重人数所占百分比逐年增加，女生较低体重人数百分比超过肥胖人数百分比与超重人数百分比之和，在 2013 年为 27.3%.作者认为，社会以瘦为美的社会导向，女生对美相对敏感，这直接影响了学生对身材的要求；其次作者在实习过程中发现体育教学中，女生做动作练习的态度比男生更认真，对体育课或者体育教师布置的任务完成质量相对较高。

　　综上所述，2011 年学生身高增长速度明显慢于 2012 年和 2013 年；同时，2012 年和 2013 年学生体重增加速度加快高于 2011 年。此外，通过身高体重等级结果分析，2011-2013 年八里庄学区学生身高体重等级呈两极发展状态，正常体重学生逐年下降，而肥胖和较低体重、营养不良学生逐年增加。

　　3.3.2 2011 年-2013 年学生身体素质变化的分析

　　3.3.2.1 立定跳远

　　立定跳远在《国家学生体质健康》测试中属于速度灵巧类，可以综合的反应人体的爆发力、灵敏等素质，同时也是反应人体运动能力和生长发育的重要指标之一。
　　
　　3.3.2.1.1 2011-2013 年学生立定跳远成绩变化分析
　　
　　由图 17 和图 18 可以看出，在 2011-2013 年学生立定跳远成绩随着年级的升高而提高但是成绩增长速度是曲线变化的。男生在二三年级时立定跳远成绩增长速度较快，到四五年级增长速度略有迟缓，六年级时立定跳远成绩增长速度再次加快。然而三年来小学阶段的女生立定跳远的成绩增长速度却呈现无规律变化，只有在六年级时都呈现增长速度变慢的现象。

　　第二，2011-2013 三年来女生的立定跳远成绩一直低于男生成绩，同时男生立定跳远成绩增长速度也快于女生。但在四五年级时，女生立定跳远成绩增长速度快于男生，在六年级时男生立定跳远成绩增长加快而女生立定跳远成绩增长速度却在变缓。根据邓树勋在儿童少年与体育运动中提到的，男生立定跳远发展的敏感期在 7-9 岁和 12-13 岁[48].这时期恰为男生在小学 1-3 年级和小学六年级，图中男生立定跳远成绩增长趋势与这一研究相一致。另有研究指出：儿童少年力量素质的发展规律与个体发育成熟度呈正相关，发育程度越高，力量素质的提高幅度相对较大[49].女生青春期稍比男生提前两年，所以在 4-5 年级时女生立定跳远成绩增长速度快于男生。

　　第三，2011-2013 三年立定跳远成绩对比发现，在初入学的一年级阶段，2011年成绩最优，到六年级时则 2011 年和 2012 年学生成绩相差很少而 2013 年学生的立定跳远成绩在整个小学阶段持续保持最低状态。根据表 24,在一年级时，2011 年与 2012 年立定跳远成绩没有差异性，而 2011年和 2012 年立定跳远成绩与 2013 年具有显着差异（P<0.01）。在 2-5 年级的学生，他们三年的立定跳远成绩都具有差异性（P<0.05），但在六年级阶段 2011 年和 2012 年立定跳远成绩与 2013 年有显着性差异（P<0.01），而 2011 年与 2012年立定跳远成绩没有差异性。

　　3.3.2.1.2 2011-2013 年学生立定跳远等级变化
　　
　　由图 19 和图 20 看出，学生三年的立定跳远等级对比，立定跳远成绩优秀率和良好率最高的是 2011 年学生，不及格率最高的则为 2013 年学生。第二，2011-2013 年中，学生优秀率和良好率呈下降趋势，不及格率呈上升趋势，且在2013 年上升幅度较大。第三，在 2011-2013 年中，男生立定跳远成绩优秀率和良好率一直高于女生，而不及格率则一直明显低于女生。

　　综上所述，在 2011-2013 年八里庄学区小学学生立定跳远成绩是随着年级的升高而提高，男生成绩优于女生。在体育教学中教师要注意学生的差异性，2011和 2012 年学生整体立定跳远成绩都优于 2013 年学生。根据北京市十八所小学学生体质结果分析：在立定跳远成绩不及格人数中，肥胖和超重学生接近 50%.作者认为根据图 15 和图 16 可以看出，在 2013 年学生肥胖率最高影响了立定跳远成绩。

　　3.3.2.2 坐位体前屈

　　坐位体前屈可以有效评定学生柔韧性，柔韧性的最佳发展期是儿童少年时期，年龄越小柔韧性越好。柔韧性练习可以规避受伤的风险性，降低因柔韧不足造成肌肉拉伤等情况；同时柔韧练习还可以提高身体素质，改善身体形态，促进身体健康。

　　3.3.2.2.1 2011-2013 年学生坐位体前屈成绩变化分析
　　
　　有研究指出：在城市小学，男生在 6-8 岁时坐位体前屈均值呈逐渐下降趋势[50].根据图 21,在 2012 和 2013 年，男生坐位体前屈成绩在 1-4 年级阶段持续下降，到五年级时成绩开始上升并超过之前的成绩，在六年级时成绩又开始下降但依然优于 1-4 年级阶段。

　　女生在三年中坐位体前屈成绩均值总体上是上升的，但在上升过程中都出现有一年成绩是下降的，但三年下降的年级不同。根据图 22,2011 年四年级阶段的女生坐位体前屈成绩下降，之后成绩继续上升；2012 年女生坐位体前屈成绩下降出现在五年级，六年级时成绩又开始上升；2013 年成绩下降则出现在六年级。

　　此外，在六年级时女生 2011-2013 年中坐位体前屈成绩相近。由上所述，可以看出小学阶段男、女生坐位体前屈成绩呈曲线变化趋势，而不是连续增长状态。

　　第二，根据图 21 和图 22 发现，在 2011 年-2013 年中，整个小学阶段女生坐位体前屈成绩一直优于男生成绩。

　　第三，三年坐位体前屈成绩均值发展对比发现，在刚入学的一年级阶段，成绩最好的是 2013 年刚入学的一年级，直到六年级时，坐位体前屈成绩最优秀的依然是 2013 年的学生。根据表 25 看出，整个小学阶段 2011 年-2013 年三年坐位体前屈成绩都具有显着性差异（P<0.01）。只有在四年级时，2011 年和 2012 年成绩出现不具有差异性现象。那是因为 2011 年学生坐位体前屈成绩一直优于 2012 年学生成绩，但在四年级时，2011 年学生出现坐位体前屈成绩下降而 2012 年的受试学生坐位体前屈成绩依然保持着继续增长的趋势，所以在四年级时 2011 年和 2012 年学生坐位体前屈成绩没有明显差异性。5-6 年级时，2011 年学生坐位体前屈成绩增长速度与 2012 年和 2013 年相比比较慢，因此在 5-6 年级时，三年的成绩依然出现显着性差异。由上图可以看出，第一，男生、女生坐位体前屈等级变化趋势具有一致性。201年和 2013 年男、女生优秀率较高，而 2011 和 2012 年男、女生良好率较高，不及格率最高的为 2012 的男、女生成绩。第二，在 2011-2013 年中，男生坐位体前屈成绩的优秀率和良好率低于女生，而女生的不及格率则低于男生。

　　3.3.3 2011 年-2013 年学生身体机能变化的分析

　　儿童少年的胸廓狭小，呼吸肌力量较弱，呼吸深度较浅，但代谢旺盛，呼吸频率快。此外儿童少年的心脏发育及神经调节不够完善，心缩力弱，心脏泵血力小[51].根据儿童少年的生理特点，活动不宜采用过多的耐力性、静力性练习。因此在 1-4 年级并未设置肺活量和耐力性的测试标准。
　　
　　3.3.3.1 肺活量

　　肺活量是最具代表性的呼吸功能指标，且测试简单快捷便于操作，其值越大则肺功能越好。由于肺活量与年龄、性别、身高、体重等有关，为有效评定学生的呼吸功能，在《标准》中通过学生肺活量体重指数（肺活量体重指数=肺活量/体重）来进行评价。此外，经常参加体育锻炼可以有效的提高肺活量，改善呼吸功能。

　　3.3.3.1.1 2011-2013 年学生肺活量成绩变化分析
　　
　　有研究表明，小学 6 年间男生、女生的肺活量均逐年增加，并且女生的肺活量均低于男生[52].根据表 26 和表 27 看出，在 2011 -2013 年中，男、女生肺活量随着年龄的增加而升高，且三年中男生肺活量的升高速度（270.47ml、217ml、291.98ml）快于女生（260.16ml、192.66ml、283.91ml）。其次，男生的肺活量一直高于女生。根据表 28,2011-2013 年五年级学生的肺活量值具有显着性差异（P<0.05），同时在三年中学生肺活量是呈增长趋势，2011 年五年级学生肺活量值最小，2013年五年级学生肺活量值最大。在六年级时，2011年和2012年学生肺活量值与2013年学生肺活量值具有显着差异性（P<0.01），2013 年学生肺活量值明显高于 2011和 2012 年学生肺活量值。

　　3.3.3.1.2 2011-2013 年学生肺活量体重等级变化
　　
　　根据图 25 和图 26 可以看出：首先，2011-2013 年学生肺活量体重等级优秀率在增高，无论男生、女生的优秀率在 2013 年都是最高的。第二，2011-2013年中，学生肺活量体重等级及格率逐年提高，同时不及格率都在逐年下降，男生不及格率下降尤为明显。

　　此外，三年来男生肺活量体重等级优秀率和良好率都低于女生；并且女生的不及格率显着低于男生。作者认为这可能是由于男生肺活量体重等级要求高于女生，所以即使在男生肺活量值高于女生，但不及格率依然高于女生。其次，肺活量体重等级不仅与肺活量有关而且与学生体重也有密切关系。由图 15 和图 16得知，男生的肥胖比例和超重比例都明显高于女生，所以对肺活量要求更高。

　　3.3.3.2 台阶试验
　　
　　台阶试验是用来评定心血管系统功能的一种定量运动负荷试验。通过测定定量负荷持续运动的时间、运动中心率的升高及负荷后心率恢复速度的关系（台阶指数）评定心血管系统功能水平[53].

　　3.3.3.2.1 2011-2013 年学生台阶测验成绩变化分析
　　
　　有研究指出，与 1995 年相比，2000 年北京市中小学学生耐力素质下降幅度明显[54].根据表 29 和表 30 可以看出，在 2011-2013 年中，男、女生每年的台阶测验结果是呈下降趋势，同时男生的台阶测验结果一直高于女生。第二，在五年级时，对学生三年台阶测验结果进行比较，学生台阶试验成绩是呈上升趋势，逐年增加的；六年级时，将学生三年台阶试验结果进行比较，男、女生成绩也都是越来越好，逐年提高。通过将 2011-2013 年学生台阶试验结果进行样本检验，如表 31 发现三年结果具有非常显着差异（P<0.01）。2013 年学生台阶试验成绩明显优于 2012 年学生，2012 年和 2013 年学生台阶试验成绩又明显优于 2011 年学生成绩。

　　3.3.3.2.2 2011-2013 年学生台阶测验等级变化分析
　　
　　根据图 27 和图 28 可以看出，在 2011-2013 年，女生台阶测验结果的优秀百分比一直大于男生，且不及格所占百分比一直低于男生。第二，2011-2013 三年结果比较，男、女生台阶试验的优秀率呈逐年增长趋势，且 2013 年优秀率显着高于 2011 和 2012 年；不及格率呈下降趋势，2011 年学生不及格率最高，明显高于 2012 和 2013 年。

　　综上所述，2011 年-2013 年八里庄学区学生身体机能情况越来越好。学区学生的肺活量呈增长趋势且肺活量体重等级的优秀率越来越高，不及格率逐年下降；学生台阶试验成绩越来越好，优秀率越来越高，但是同年学生的台阶试验成绩在下滑，说明学生心血管功能水平随着年级升高而下降。