1. 2 教练员职业认证标准与基准 20 世纪以来，随着科研水平的提高，运动员的竞技成绩突飞猛进，这对教练员的执教能力提出了新的要求。为了适应这种变化，美国体育教育国家协会（ National Associationfor Sport and Physical Education,NASPE） 在参考了最新的教练学教育文献，并咨询了教练教育专业教师的反馈意见，于 2006 年更新制定了《运动教练员国家标准》（ 表 1） ,该标准是对教练员执教能力的具体规定。需要指出的是，在修订该标准的过程中，NASPE 按照《美国残疾人法案》的要求，为残疾人教练员和运动员提供了更多的机会，充分满足了残疾人教练员和运动员的特殊需求。
从表 1 可以看出，美国教练员职业标准可分为 8个领域和 40 条标准，8 个领域是对 40 条标准的分类，40 条标准是对领域内容的具体化。8 个领域分别为哲学和伦理、安全和伤害预防、身体训练、身体发育和发展、教学沟通、运动技战术、组织管理、评价。从8 个领域的内容可以看出，一名合格的教练员必须具备全面的知识和技能，除了需要具备基本的身体训练、运动技战术、教学与沟通等体育专业知识和技能以外，还必须具有公平竞赛的职业责任，了解运动员身体成长和运动伤害预防方面的医学知识。同时，一名合格的教练员必须是出色的管理人员，应该具备组织管理和评价的相关能力。由此可见，美国教练员职业认证标准具有很强的针对性和实践性，要求教练员从训练和比赛的实战出发全面掌握相关知识和技能。当然，8 个领域所涵盖的内容范围非常宽泛，教练员培养机构在向 NCACE 提交认证申请时，可以根据自身的优势选取其中某个领域进行认证，只要能够证明其培养的教练员满足了相应领域内每一条标准及其基准的具体要求即可。同时，为了更加详细的说明教练员标准在实践中的应用，NASPE 针对每条标准又制定了更加详细的基准，本文以领域 1（ 哲学和伦理） 的 4条标准为例加以说明（ 表 2） .
从表2 可以看出，每一条标准后面都附有 4 ~7 条基准，基准是对标准更加详细的说明，同时，也是教练员执教过程中必须遵守的基本行为规范和要求。基准条目数量反映了每一条标准涵盖的区域范围，而区域范围的大小则取决于教练员认证级别要求以及标准的具体应用背景，如初级教练应能够识别紧急运动损伤并采取基本的治疗手段，但并不要求其掌握大量的治疗和恢复措施。当然，NCACE 并没有根据基准的内容对教练进行分级，而是强调所有级别的教练员都应能够运用每一条标准。每一条标准及其基准都是一种知识体系，它们代表了教练所担负的责任，例如，对于初级教练来说，他们必须按照标准及其基准的最低要求开展执教工作，而对于高级教练来说，他们在满足了标准及基准的基础上，需要担负更多的责任，考虑额外的要求。
