中职化学教育中如何提高学生学习兴趣

　　化学的应用往往在特殊领域，因此对于化学的重要性不易被发现。实际上，化学对人们的生活有着十分重要的影响。化学在多个领域起到了积极的甚至决定性的作用，化学元素无处不在。中职院校应重视化学教学效率问题，采取适当的方法改善现代化学教学模式，提高学生对化学学习的兴趣，实现中职化学教学的目的，为社会培养和输送更多的化学人才。

　　一、丰富教学手段，改善教学模式

　　首先：化学教师作为知识传授的主体，应不断的提高自身的教学水平，使其教学手段更加丰富，能够吸引学生的注意力。

　　化学教师本身必须丰富自身的化学知识，解答学生提出的问题。教学方法上，教师不应一味的灌输，而是应该为学生创建轻松愉快的教学环境，采用幽默的语言来激发学生的兴趣。基于此，化学教师不仅要掌握化学基础知识，还应提高自身的语言水平。在教学中多举实例来说明化学概念和不易理解的化学现象，使学生能够切身体会，从而增强其记忆。教学模式上，教师应明确自身在教学中的地位，不断的辅导和引导学生主动思考，使其能够更加直观和直接的获得化学知识，提高化学学习兴趣和化学水平。

　　二、增加课外化学活动，以提高学生的兴趣

　　化学教学不仅要局限于课堂，还应根据学生是需要，为其设置更多的课外教学活动。与化学课程有关的魔术、游戏以及电影等都可以成为课外教学的重要内容。

　　当然，对于活动内容的设置，还应以学生的兴趣为出发点，按照能力以及时间等进行具体安排。如组织学生进行体内所需维生素 C 测定这类学生日常比较关注的项目。学生对化学会产生浓厚的兴趣，并认真学习化学知识。使学生明确学习目标，提高化学学习的兴趣。

　　三、通过教学悬念的设计提高学生对化学的兴趣

　　一味平淡的讲解不利于学生的吸收，而在教学中根据知识体系巧妙的设置教学悬念则可以充分激发学生的兴趣，引起学生的注意，增加其求知欲望。如在向学生讲解糖类的化学成分和性质时，可以通过实物观察与实验操作来让学生体会其特点，从而激发其兴趣。在讲解浓硫酸的危害时可采用反差式教学方法，通过视频播放没有浓硫酸污染和被浓硫酸污染后的环境对比使学生印象深刻。

　　四、通过化学实验和实践来激发学生对化学的兴趣

　　首先：化学实验是解释化学现象的重要手段，很多化学实验只能通过化学实验来解释。对于中职教育来说，培养学生的实验能力至关重要，与其他普通院校的学生相比，中职学生的接受能力相对较差。

　　而实验则是提高其兴趣的重要手段，在镁燃烧等实验中，学生能够观察多以往没有观察过的现象，从而建立对化学的兴趣，通过各类化学反应，学生可以了解抽象的化学成分构成，并将其与实际相联系。化学中常见的实验钠与水的反应实验现象明显，易于操作，是激发学生兴趣的关键方法之一。学生增强了观察欲望，并且能够在思考中学习化学，这样其学习情绪高涨，学习效率自然得到提高。这是化学实验的重要作用所在。

　　另外，针对社会对化学人才的需求以及中职学生的现状，提高其动手能力是化学教学的重要手段之一。化学教师应重视这一点，并根据这一特点，对化学实验课程进行设计和调整。在学生了解理论知识的基础上，增加实践课程，让学生亲自参加化学实验。将化学教学分为多个过程，在教学初期，为学生设置现象明显的实验，让学生通过观察了解化学实验，并对其充满兴趣。在接下来的教学中，让学生逐渐接触简单的实验，在操作成功的喜悦中使其了解化学现象，了解化学物质的性质。

　　激发学生的积极性，使学生主动思考和钻研，从而使化学教学在轻松的环境中效率得到提高。

　　总结

　　化学的作用明显。对于中职化学教育来说，将学生培养成为实践能力强的工作者是其主要任务。现代化学教学存在一定的问题，教学中忽视学生的主体性，并且与中职学生的能力不符。导致学生的学习兴趣降低，化学教学急需改革。提高中职学生对化学学习的兴趣已经成为目前各个高职院校的主要任务。基于此，我们对中职化学教学工作者做出了新的要求，要求化学教师对学生的心理。兴趣以及能力范围做正确的调研，在教学中强调理论联系实际。将学生变为教学主体以充分激发其学习积极性，提高中职化学教学效率，实现中职化学教师的根本目标。

　　参考文献 :
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