高中化学教学方法改革与学生能力培养

　　一、培养学生的自学能力

　　当前，有些教师在课堂教学中还是以传统教学手段为主，这种学习方法导致学生被动地学习，上课缺乏积极性，限制了思维的发展，使他们的才能得不到充分的发挥，造成高分低能，不能适应现代社会的需要。随着社会的发展，教师要培养学生的自学能力，使他们在以后的学习和生活中能主动获取新的知识和技能。为此，教师要把课堂还给学生，让他们在课堂上自主发挥自己的才能，发挥主体意识和作用，这就需要教师在设计教学活动时要考虑到学生的特点和已有经验，有目的、有计划地对学生进行自学能力的培养，不但使学生学会知识，还要使学生学会学习。在化学教学中，我们可以从两方面去培养学生的自学能力：一是培养学生的阅读能力，指导学生学会有效而科学的阅读方法；二是培养学生多种学习方法。学生的阅读能力是自主学习的前提，学生通过阅读才能理解所有内容的含义和要求，才能理解化学知识的概念并理解意思，才能归纳段落的中心内容，否则，学生不会阅读，就不可能正确理解化学知识，也不可能对化学教材感兴趣，即使上课在听课，也不会比通过阅读理解得更为透彻和深刻。因此，教师要有计划、有目的地训练学生的阅读能力，这样，学生通过课前阅读，起到了良好的预习作用，在课堂活动中会更有自信，从而激发了自学的信心和兴趣。

　　如让学生阅读自学物理性质，通过阅读，学生自己就理解了这些性质，而对于物质的用途，教师可以让学生联系化学性质和生活经验自己得出。关于气体的实验操作，学生可以先自己阅读，然后小组讨论探究，找到最合理的方法和步骤，这样就达到了自主学习的教学目的。

　　学生掌握知识很重要，但是教师要使学生明白掌握科学的方法更为重要，学生掌握了学习的方法就找到了开启知识大门的钥匙，所以，教师在教学中不但要引导学生自主学习，还要加强学生学习方法的训练，要引导学生有目的、有规律地阅读，学生通过阅读教材，悟出其中的道理，找到事物的发展规律和本质，比如教师可以为学生设置悬念，激发学生的求知欲和好奇心，使学生在阅读中养成认真思考的好习惯，并为学生设计有效的问题，使学生能带着问题有目的地去阅读。

　　学生在阅读过程中要养成勾画和做批注的好习惯，勾画出重难点，并对内容进行概括和总结，找到化学概念的关键字词，记下自己不懂的问题，并能对阅读后所理解的知识通过表格的形式整理出来，把知识点联系起来，编成知识网络。如在讲授“元素化合物”的知识时，教师引导学生找到元素的共同点和不同点，以及它们之间的联系和区别，学生通过阅读讨论，动手动脑，全身心地投入到探究学习中去，提高了参与意识，强化了参与行为。

　　总之，在化学教学中培养学生的自学能力是很有必要的，它不仅符合素质教育的要求，也提高了学生的化学成绩，因此，化学教师在教学中要有意识、有目的地培养学生的自学能力，这样学生将来才能不断学到新的知识和技能，才能适应社会发展。

　　二、加强化学实验，培养学生动手和动脑能力

　　受传统教育的影响，有些化学教师上课为了多讲习题，就省去了做实验的教学环节，结果学生的动手能力很差，没有亲身体验，缺少实践经验，不利于培养学生的动手能力和操作能力以及创新能力，更不利于学生以后的发展。因为化学和其他学科不同，它是一门实验性很强的学科，不管是化学概念还是原理都离不了实验的论证，化学实验对于学生掌握知识形成能力有很大的意义。因此，在化学教学中，教师要重视实验的演示，通过实验让学生理解化学概念、规律、本质，同时开拓学生思维，发挥学生想象力，激发学生对实验操作的兴趣和好奇心，使学生产生积极探究的强烈欲望。

　　我们可以把简单的演示实验改为一边讲一边做，使学生在教师的指导下，自主探究、自主设计实验，进行实验操作练习。我们还可以布置学生利用生活中的物品在家进行简易的实验，把学到的知识转化为实际的应用，这样学生就会自主去发现问题和解决问题，培养创新能力，提高动手和动脑的能力。实验证明：化学实验在培养学生创新能力和思维能力等方面起到了积极的促进作用。

　　三、充分利用现代教育技术手段

　　在传统教学中，教师利用黑板、投影仪等教学手段教学，易学易用，方便有效。但是也有不足之处，表现为单一、枯燥、有局限性。而多媒体教学手段正好弥补了这些不足：多媒体以它生动形象、直观有效、声情并茂等特点吸引着学生，真正实现了因材施教，为学生提供了更为良好的教学环境；多媒体通过动静结合、由抽象到直观的画面使学生获得了更为直观的理解。比如在教学“电子云”概念时，由于教学内容的抽象，学生很难直观地感受到电子出现的“几率”大小，但是多媒体的展示，使学生更容易理解“电子云”的概念。因此，多媒体的运用，可以帮助学生理解难以理解的问题。

　　对于危险性较大的实验，也可以通过多媒体展示给学生，加深对这些知识的认识和掌握，对于化学计算题，也可以运用多媒体信息量大的特点展示一题多解，使学生对问题能够进行比较和分析，提高能力，并提高课堂教学效果。

　　总之，21世纪是一个科技飞速发展的时代，作为化学教师需要为国家培养高素质的人才，让我们为了教育的辉煌一起努力吧！