新疆高校学生内隐民族认同的研究设计

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    【题目】内隐理论下维吾尔族大学生民族认同探究
    【引言  第一章】民族认同的文献综述
    【第二章】少数民族大学生民族认同问题的提出
    【第三章】新疆高校学生内隐民族认同的研究设计
    【第四章】维吾尔族民族认同研究结果分析
    【第五章】内隐民族认同影响因素分析
    【结论/参考文献】高校维吾尔族学生民族认同问题研究结论与参考文献

　　第 3 章 研究设计

　　3.1 研究目的

　　本实证研究的目的是通过运用外在情感性西蒙任务实验范式来探究新疆维吾尔族大学生内隐民族认同的状况（即对主流文化和维族文化哪个内隐认同态度更积极），及民族认同与人口学变量（性别、年级）、有不同汉族朋友数目等因素之间的关系，通过研究这些因素，提出一些建设性的意见。

　　3.2 研究方法

　　在国家的稳定和发展上，少数民族成员的文化认同有着重要的影响，他们的文化认同情况是社会稳定机制构建的重要因素。本研究中提到的维族大学生的内隐民族认同问题，已有的研究大多是采用外显的研究方法，由于外显的研究可能会受到社会对被试的期望以及实验的需要等方面的影响[26],可能在反映真实的态度方面存在一定的偏差，因此本研究将采用外在情感性西蒙任务实验范式来调查维吾尔族大学生的内隐民族认同状况。

　　外来情绪Simon任务是测量内隐态度的实验方法，它是在内隐联想测验（IAT）的基础上发展而来的，但又不同于内隐联想测验。实验由两部分组成，第一部分是练习部分，练习部分包括两个阶段，第一阶段只有白色效价词呈现，要求被试按键（如 F 键或 J 键）对其进行分类反应（分出是积极词还是消极词）。经过多次练习之后，原来没有效价的键具有了积极或消极的效价，成为消极键（如 J 键）或积极键（如 F 键）。第二阶段是只呈现彩色对象词，受试者被要求绿色对象词按积极键（如，F 键）反应、在蓝色对象词呈现时按消极键（如，J 键）反应或者与此相反[27].实验第二部分是测试部分，与练习部分的不同之处在于混合呈现彩色对象词和白色评价词。被试通过练习建立了两种不同效价的外来反应，也就是外来积极反应产生于积极键，外来消极反应产生于消极键。如果被试对评价对象的内隐态度是积极的，那么按积极键（如，F 键）对对象词的反应较快且很少出错；对象词在消极键（如，J 键）上的反应时长，错误率较高。如果被试对评价对象抱有消极的内隐态度，则情况相反。如果外部的消极反应的错误率比外部积极响应误差率高或外部消极反应比外来积极反应时间长，说明被试有积极的内隐态度，如果外部的消极反应的错误率比外部积极反应误差率高或外部消极反应比外来积极响应时间长，那么说明被试对该对象抱有积极的内隐态度；反之则抱有消极的内隐态度。因此，积极反应的错误率或反应时与消极反应的错误率或反应时的差值可以作为 EAST 效应的分数。若 EAST 分数为正，表明被试对评价对象的内隐态度是积极的，若是消极的内隐态度，则 EAST 分数是负的。

　　同时本研究还综合运用到了问卷调查法和访谈法来探究维族大学生的民族认同的态度，在研究开展的初期，对新疆乌鲁木齐市的若干名维吾尔族大学生进行了简单的访谈，如"谈谈你对维吾尔族文化的看法；你为自己作为中华民族的一员而感到自豪吗？你如何看待民族文化差异等".根据访谈结果，笔者提出了本研究的初步假设，为后续的实验研究奠定了基础。

　　实验结束后再运用 SPSS16.0 软件包进行数据分析。

　　3.3 研究过程

　　3.3.1 被试

　　研究对象是来自新疆乌鲁木齐市的42名维吾尔族大学生，所有被试的父母双方都是维吾尔族人，在家均使用维吾尔语交流。表一列出了被试的分布情况。被试的视力均正常，并且都为右利手。他们的平均年龄为21.2岁（SD= 1.55）。所有被试都是自愿参加实验，并且在实验前未告知其实验目的和实验内容，被试对本实验所用的技术原理和实验的目的都不了解，在实验结束后赠予被试小礼物。

　　3.3.2 实验设计

　　实验采用 2（积极反应，消极反应）X2（维吾尔族文化，主流文化）的被试内实验设计。被试的反应和对代表民族文化的词语反应的错误率是实验的因变量。

　　3.3.3 实验材料和仪器

　　首先对 100 名维吾尔族大学生进行调查，要求他们分别写出 3-5 个能代表"维吾尔族文化"和"主流文化"的词语。按照被试写出的所有词语的次数多少进行排列，将排在前九位的词语作为实验用词。统计结果显示前九位可以代表"维吾尔族文化"的词语是弹布尔、达卜、艾提来丝、花帽、麦西来甫、肉孜节、十二木卡姆、古尔邦节、福乐智慧。前九位可以代表"主流文化"（即中华民族的文化）的词语是春节、饺子、红楼梦、旗袍、三国演义、月饼、网友、京剧、中秋节。本实验将这些词语作为对象词。此外，效价词在本研究中利用夏凌翔和耿文超（2012）所做的研究。其中消极效价词为：失败、虚弱、笨拙、愚蠢、痛苦、无能；积极效价词为：成功、灵活、聪明、健康、快乐、能干[28].将所有词语制成 bmp 格式的图片形式材料，用 E-prime 软件编程收集数据，实验都是在同一台电脑上进行。

　　3.3.4 实验程序

　　实验分为练习实验和正式测试实验。对练习实验过程第一阶段：首先有一个白色的固定符号"+"出现在黑色屏幕的中央，在 300ms 后，白色效价词出现在屏幕的中央，受试者对消极词按 J 键，按 F 键反应积极词，反应后或达到限制值（4000ms）时，跳到下一屏。如果被试出现错误的判断，在屏幕中央红色的"X"一直显示 500ms.然后重复这些步骤，直到练习期结束，随机 2 次效价词，共 24屏。此部分的练习基本同于前一部分的练习，差别在于彩色对象词作为刺激呈现给被试，要求被试对蓝色对象词按 F 键（或 J 键）进行反应，对绿色对象词按 J键（或 F 键）进行反应。所有对象词都以两种颜色各随机呈现 1 次，共有 36 屏。

　　正式测试则是混合呈现彩色对象词和白色评价词。分别以蓝色和绿色各随机呈现 1次代表两种文化的 18 个词语，共 36 次。呈现 2 次所有的效价词，总共 24 次。一共有 60 屏。正式测试部分的流程先后进行两次，共 120 屏。