薄弱高中学生有效管理改革的成效与反思

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【题目】薄弱高中学生管理困境探析 
【第一章】一般高中学生管理模式改进探究绪论 
【第二章】薄弱高中学生管理及相关理论概述 
【第三章】薄弱高中学生状况及学生管理工作存在的问题 
【第四章】薄弱高中学生有效管理改革的举措 
【第五章】薄弱高中学生有效管理改革的成效与反思 
【结语/参考文献】薄弱高中学生有效管理研究结语与参考文献

　　第五章、薄弱高中学生有效管理改革的成效与反思

　　一、菏泽市 X 高中学生有效管理改革的成效

　　在菏泽市 X 高中学校领导的指导和帮助下，2014 级高一年级的全体教职工团结协作，务实创新，不懈追求，积极探索，大胆尝试学生有效管理改革，取得了优异的教育教学和管理成绩，取得了良好的工作成效。无论是教学管理，还是学生的思想教育，都得到了学校领导及家长的赞扬。初步形成了“管理严、教风好、班风正，学风浓、质量高”的教育氛围，学生也已初步养成了良好的学习习惯和良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下了坚实的思想基础和知识基础。

　　（一）学生学业成绩的提升

　　作为一所薄弱高中学校， X 高中参加菏泽市教育局组织的二系列 12 所高中学校的联考（注：一系列学校包括菏泽市第一中学和各县区一中，学生整体基础好；二系列学校学生整体基础薄弱）。几年来菏泽市 X 高中在每学期二系列学校的联考中，各学科成绩比较落后，成绩优秀学生人数所占比例低。但由于学生有效管理工作的实施，这一现象有所扭转。根据学校教务处对 2014 级学生第一、第二两个学期期中、期末学生学业水平测试各学科联考平均分的统计，大部分学科的联考排名成上升趋势，尤其是第二学期期末，学生平时反映比较困难的物理和数学两个学科竟然分别取得了排名第一和排名第三的优异成绩，其他学科排名情况也较好。根据对参加抽考学生（年级总人数前 40%的学生）在联考全体学生中前 500 名人数情况的统计，也可看出菏泽市 X 高中学生的学业成绩在稳步提高。

　　为了验证学生有效管理工作的效果，笔者在第二学期期末再次对整个年级部的学生进行了问卷调查（参见附录 2:菏泽市 X 高中 2014 级高一学生调查问卷 II），本次调查共发放问卷 1349 份，收回有效问卷 1318 份，有效问卷回收率为 97.70%.笔者还对菏泽市X 高中 2014 级高一的全体班主任和部分任课教师进行了访谈，绝大多数老师认为，虽然学生的入学基础很差，但经过老师的严格管理、认真指导以及个人努力，大部分学生的学习成绩有了很大程度的提高。在调查问卷 II 中，笔者再次对学生进行了学习兴趣浓厚程度的调查，学生的答案情况分布如下：（参照图表 5-1）根据图表可以发现，大部分学生对学习产生了兴趣甚至有了比较强烈的兴趣，这是他们的学业成绩能够稳步提升的良好保障。

　　（二）学生精神面貌的改善

　　精神面貌，是用来形容一个人对待事物或事情的态度。学生的精神面貌是学生在工作学习、休闲娱乐、社会交往过程中体现的一种心理、道德、情感、态度，是学生展现精神风貌，体现精神价值的各种活动的总和。[35]

　　经过一学年的各种有效管理措施的落实，菏泽市 X 高中 2014 级高一学生的精神面貌大为改善：良好的学风逐步形成，学生的自主学习和管理能力逐渐提高，学生的遵规守纪意识逐渐增强，违纪时间日趋减少，好人好事不断涌现。上级教育主管部门领导来学校考察工作时，对学生精神面貌的可喜变化大加赞赏。

　　1、学生逐渐养成良好习惯，学习风气变得较为浓厚。学校和班级通过开展各种教育活动和主题班会，使学生们得到有关社会公德、思想励志、自立自强、吃苦耐劳等各方面的教育，有效地促进了学生人格的构建、意志的锤炼、能力的培养、潜能的激发和行为习惯的养成。经调查了解，大部分学生都具有了较强的竞争意识和自强精神，他们逐渐变得积极、健康、向上，逐渐养成了良好的学习习惯。根据问卷 II 中对年级部全体学生的调查情况，63.9%的同学能做到提前预习新课。上课说话、睡觉、玩手机现象大大减少。大部分任课教师反映，学生课堂上的精神状态良好，听课认真，回答问题积极，课堂气氛活跃。基本杜绝了不做或不交作业的现象，抄袭作业的同学也越来越少，而且作业完成质量普遍提高。同学们学习的主动性也得到各学科任课老师的一致认可。一位英语老师高兴地说：真没想到学生学习英语的积极性变得这么高，有时候我并没有做出明确要求，竟然有很多学生利用课间时间到办公室找我，让我检查背诵课文和听写单词！

　　根据学校政教处、班主任、学生自主管理委员会检查的情况，X 高中高一年级各班学生在仪表风貌方面做的越来越好，学生们养成了自觉地穿校服、佩戴胸卡进入学校的好习惯。校园内没有了学生穿奇装异服的现象。学生们严格遵守学校规定，做到了不留长发、怪发，不染发、烫发。在同学之间互相监督下，基本上不再存在佩戴饰物、穿拖鞋进入教学区的现象。在教学楼内大声喧哗、说脏话粗话、追逐吵闹、推搡拥挤的学生少了，文明礼貌、知书达理、相互谦让的学生多了；随地吐痰、乱扔垃圾的学生少了，讲卫生、讲公德的学生多了。

　　根据宿舍管理员老师反馈的情况，住宿生晚自习后漫无边际地高谈阔论的现象明显减少，更多的同学交流白天的课程和学习。因为宿舍属于生活区，虽然学生利用手机上网的现象还比较普遍，但越来越多的学生主要是为了从网上收集信息、拓展新的学习渠道、促进自己的学习，而且绝大多数同学能够做到按时休息。第二天起床铃响后极少有学生睡懒觉，越来越多的同学自觉地去操场锻炼身体，基本杜绝了不吃早饭空腹去教室上课现象。

　　卫生检查时，学生的被褥叠放整齐，个人物品摆放的比较条理，地面卫生打扫的非常整洁。

　　学生们做事时不像以往那样拖拖拉拉，效率提高了很多。

　　2、组织纪律观念明显增强，严重违纪现象逐渐减少。

　　笔者在学年末的问卷 II 中对 2014 级高一全体学生进行了学生所存在的典型问题的调查，学生答案分布情况参照图表 5-2:

　　第 15 题：你认为以下哪几项是你周围的同学中存在的非常典型的问题（可多选）：

　　A.去网吧或利用手机上网；

　　B.上课睡觉现象严重；

　　C.自习课说话影响他人学习；

　　D.时间观念不强，经常迟到旷课。

　　依据图表中学生答案的分布情况，我们可以看出，学生利用去网吧或手机上网、上课睡觉、自习课说话、迟到旷课等一些非常典型的违纪现象在高一学年末并不是十分严重。

　　鉴于学生整体入学基础特别差的实际情况，菏泽市 X 高中在纪律管理上能出现这种状况，应该比较难能可贵了。

　　另外，笔者查阅学校政教处和高一年级部对学生打架斗殴现象的处理记录材料后，对各学段学生严重违纪事件的次数和处理结果进行了统计（具体情况参照下表）：

　　从上表可以看出，随着学生有效管理工作的不断深入开展，学生严重违纪现象有明显的减少趋势。一位班主任老师曾对笔者这样说：我班上有几个令人头痛的学生真是发生了质的转变，入班时好像个个都是愣头青，总是担心他们会参与打架斗殴事件，真没想到他们一整年都没给我惹事。其他老师也反映，越来越多的学生把他们当作知心朋友了。学生们不论是在学习上还是在生活中，只要有困惑和问题，就会和老师交流，师生之间建立起彼此充分的信任。

　　（三）学生理想追求的变化

　　入学之初，很多学生对学习的重要性缺乏足够的认识，对学习没有激情、被动应付差事，生活态度消极懒散、经常随遇而安，对未来比较迷茫、目标很不明确，更不要谈有什么远大的志向。在学年末问卷 II 的调查中，笔者发现，在学校领导和老师的精心管理和正确引导下，学生的理想追求也有了可喜的变化。

　　第 3 题：你对学习的认识是：A.知识改变命运，学习非常重要；B.知识基本无用，上了学也不好就业；C.学不学无所谓，成才的关键是看自己将来进入社会后有没有能力。（参照图表 5-3）第 4 题：你认为高中教育对你今后的影响如何？

　　A.很大； B.不大； C.一般。（参照图表 5-4）从以上两题学生的答案分布中，我们可以看出，绝大多数同学对学习的重要性有了比较明确的认识，也认为高中教育会对自己今后的发展有很大的影响。

　　另外，笔者对菏泽市 X 高中高一年级的全体学生高中毕业后的首要目标进行了摸底调查，具体情况参照下表：

　　从上表可以看出，大部分学生将自己的首要目标定位于考上大学，特别是女生，她们的比例更高一些。

　　（四）各种荣誉奖项的获得

　　菏泽市 X 高中开展学生有效管理改革以来，学生和学校已陆续取得了以下荣誉和奖项：

　　1）在菏泽市教育局举办的全市首届中小学生读书活动中，X 高中高一、16 班的一位同学经过班级、学校、县区的逐级推选，进入菏泽市“经典诵读演讲比赛”决赛。决赛共有 18 位选手参加，该生发挥良好，荣获二等奖。这是 X 高中的学生首次在市级演讲比赛中获得奖项。

　　2）自 1999 年起，菏泽市牡丹区团区委每年均组织开展全区各单位“五四红旗团委（团支部）”评选活动。2015 年 5 月，菏泽市 X 高中高一、15 班团支部荣获 “牡丹区五四红旗团支部”的光荣称号。该班级成为 2008 年以来 X 高中唯一获此殊荣的班集体。

　　3）2015 年 6 月，在菏泽市牡丹区第五届中小学生艺术展演活动中，从 2014 级高一21 班、22 班两个音乐班中选拔出的 36 名同学代表学校参加合唱比赛，在众多代表队中脱颖而出，荣获艺术表演一等奖，两位音乐教师荣获指导教师奖，学校荣获优秀组织奖，比前四届每次的比赛成绩更加优异。

　　4）在往年的市、区级三好学生和优秀班干部评选中，X 高中被评选上的学生可谓凤毛麟角，而在 2014-2015 学年度的评选中，2014 级学生榜上有名的达到 11 人之多：一名同学被评为市级三好学生，五名同学被评为菏泽市牡丹区三好学生，学生自主管理委员会的一名成员被评为市级优秀班干部，四名成员被评为牡丹区优秀班干部。受到表彰的学生人数是历年来最多的一次。被评选上的学生整体素质好，德智体全面发展，各方面表现比较突出，受到老师们和学生们的普遍好评。

　　5）在 2015 年 8 月份召开的菏泽市牡丹区教育工作会议上，X 高中受到表彰，被评为“2014-2015 学年度牡丹区教书育人先进单位”和“牡丹区中小学德育工作先进集体”,学校主要领导作了典型发言，向参会人员介绍了学生有效管理改革的实施情况和经验。

　　6）在 2015 年 9 月 10 日召开的全市庆祝第三十一个教师节暨表彰大会上，捷报再次传来：X 高中在学校发展上实现了历史性的突破，荣获建校以来的最高荣誉，被评为“菏泽市教育系统先进集体”;菏泽市现共有普通高中学校六十余所，X 高中被市教育局纳入为 22 所重点管理学校之一。全校师生闻讯后无不欢欣鼓舞。

　　二、菏泽市 X 高中学生有效管理改革的反思

　　菏泽市 X 高中学生有效管理改革是在学校主要领导审时度势地确立的“德育引领、机制保障、特色兴校、和谐发展”的办学思路下所进行的积极探索。正确的教育管理理念和有效的教育管理措施，提高了菏泽市 X 高中的教学和管理质量，促进了学生的健康发展和综合素质的提高，不仅使学生的学业成绩得到提升，精神面貌大为改善，理想追求有了可喜的变化，也使得菏泽市 X 高中的教育教学和学生管理工作得到了家长、社会尤其是上级教育主管部门的认可与好评。

　　菏泽市 X 高中学生有效管理改革成绩的取得是薄弱高中在学生管理上为实现突破与自身发展进行大胆尝试的成果，学生管理工作新举措的实施体现了“全面提高管理效益”的目的，优化和转变了学生管理模式，特别是注重引导了学生积极地进行自主管理，起到了强力落实和推进素质教育，全面提高学生管理质量，促进学生健康成长和发展的重要作用。

　　但不容忽视的是，菏泽市 X 高中 2014 级的学生虽然比较普遍地在很多方面有了明显进步，相当一部分学生的不良行为习惯已长期形成，很容易出现反复，难以彻底根除。在他们身上还或多或少地存在一些突出问题：有的学生确立了奋斗目标，并付出了一定努力，但意志力不强，缺乏吃苦精神，做不到坚持不懈、持之以恒；有的学生仍然对学习敷衍了事、被动应付、得过且过；有的学生纪律观念仍然相对淡薄，自我约束能力较差；有的学生集体荣誉感不强，较为自私自利。对如何能够减少上述问题的出现，笔者会进一步深入思考、探讨和开展后续研究。

　　为巩固改革的成果，更加有效地做好学生管理工作，X 高中的学校领导和教师们仍需要进一步转变管理观念，继续做到以科学的理论为指导，坚持以学生为中心，面向全体学生，尊重学生个体差异，充分考虑学生发展的需要，探索和实践适合薄弱高中实际的学生管理有效措施，实现对学生的有效管理，从而提升学校管理水平和教育教学质量。通过创新和优化学生管理制度和开展创造性的教育管理活动，使学生在遵守管理规则过程中形成良好的道德品质，养成良好的学习和生活习惯，为将来成为社会的有用之才奠定基础。