小学班主任教育管理问题与改进方法

　　摘    要：　在学生成长过程中, 班主任扮演着十分重要的角色。小学班主任的教育管理是一项复杂而充满艺术性的工作, 对于学生的成长成才起着至关重要的作用。随着教育改革和时代发展的需求, 小学班主任的教育管理需要班主任在工作过程中用真心去对待每一个学生, 促进学生能够健康快乐成长。

　　关键词：　小学; 班主任; 教育管理;
 

　　一、小学班主任教育管理工作内容简介

　　小学阶段是学生刚开始接触学校走上社会的基础阶段, 对于外界事物还不具备完整的辨别能力, 因此需要有人提供正确的指导, 从而获得发展。小学班主任是小学教师教育教学中的主要力量, 在小学教育管理中规范中学生的日常行为, 引导学生走向正确的发展方向和加强班集体的正常管理等发挥着不可替代的作用。

　　小学班主任教育管理工作内容复杂而繁重, 需要根据班级学生的情况来进行相应的管理。首先, 班主任需要制定班集体的规章制度, 让学生在一定的规章制度中进行生活和学习, 这可以提升学生遵守社会规章制度的意识;其次, 班主任应该根据每个学生的具体情况来进行相应的指导, 做到因材施教, 保障学生充分发挥自身的潜能, 获得长远发展;最后, 班主任要根据学生的日常行为状态分析学生的内心思想和目前的行为动作, 从而做到纠正不良的行为习惯, 发扬优良的行为作风。总体来说, 小学班主任在日常教育管理中应该坚持以学生为主体, 充分关爱每一个学生, 根据学生的个体情况给予相应的帮助和指导, 从而促进学生向着更好的方向发展。

　　二、小学班主任教育管理问题分析

　　(一) 教育管理理念落后

　　由于传统教育理念中教师在教育教学中应该居于主导地位, 不能凸显学生的主体地位。在日常教育管理中, 学生只是被动学习, 导致学习积极性降低, 这样不利于创造性思维的扩展。甚至在一定程度上班主任会根据成人管理的办法来管理小学生, 工作中存在较多地方不适合小学生的现象, 并不能进行有效的管理。

　　(二) 过于重视学习成绩

　　小学生在学习阶段, 由于受到升学等压力, 传统的应试教育的模式比比皆是, 班主任大多以学生的成绩提升为出发点, 而忽视了综合素质的培养。新课标要求教师不仅仅要培养学生学习知识的能力, 还要注重培养学生的综合素质能力。所以班主任在对于学生的管理过程中过于重视学生学习成绩的提升, 忽视其他能力的加强是不可取的。

　　(三) 管理责任没有明确

　　小学班主任作为小学生在学校接受教育学习的主导力量, 在实际工作中会受到学校、社会和家长等因素的制约, 导致班主任要承担更多的责任, 其中包括学校交办的任务、社会对于小学生的教育要求和家长对于孩子的成长期望等。由于班主任要面临着来自各个方面的责任要求, 使得班主任在教育管理过程中以学生为主体, 解决学生的实际问题和对于小学生进行引导和规范, 塑造良好的学习氛围的责任相对不足。由此可见, 班主任管理责任的不明确在一定程度上会影响学生的成长。

　　三、小学班主任教育管理方法改进分析

　　小学班主任在学生成长中占据着十分重要的位置, 但是由于受到传统观念的影响, 当前小学班主任教育管理存在着诸多问题, 对于班主任提升教育管理能力提出了较大的挑战。我通过多年实践研究发现, 改进班主任教育管理方法应该从以下几个方面来实施。

　　(一) 学生为主, 真心对待

　　小学班主任教育管理应该坚持以学生为主体, 用真心对待每一个学生, 并且给小学生创造良好的学习氛围, 让小学生更好地在这个环境中生活和学习。小学是学生离开家庭走上社会的首站, 他们的成长环境发生了改变, 因此为了学生不至于面对陌生的环境而显得焦躁和难以接受, 班主任应该根据小学生的具体情况真心对待每一个学生并且积极给予相应的指导, 让小学生适应学习环境获得较好的发展。在学校学习的过程中, 学生的学习接受能力和自身发展潜力是各不相同的, 那么小学班主任根据学生的性格特点和学习能力特点等进行有针对性的指导显得尤为重要。以学生为主, 重视学生个体的差异在小学班主任教育管理中应该居于主导位置。

　　(二) 能力提升, 综合管理

　　在应试教育的大环境下, 小学生受到升学、考试等压力, 使得班主任教师在教育管理过程中过于重视学生学习成绩, 忽视其他能力提升的现象, 在一定程度上抑制了学生全面成长。首先, 知识获得居于首位, 班主任教师根据学生个体的学习情况和任课教师进行交流, 从而保障学生可以根据自身的能力进行相应的提升, 获得新的知识。其次, 重视学生实践能力的提升, 学习应该和实践相结合, 让学生可以把自己学习的知识运用到生活实际中, 不能出现学而无用的现象。最后, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生的学习不能仅仅包括知识和能力的获得, 其中思想价值观念的培养更为重要, 这是自己人生路上的指路明灯, 是学生成长的必要条件。

　　(三) 责任明确, 多方沟通

　　小学班主任是班级管理的主要引导者和实施者, 创造良好的学习环境保障学生的学习和成长。首先, 保证效率, 与上级有效沟通。在教育管理过程中, 班主任老师根据学校的相关制度和规则进行管理, 需要完成学校安排的班级管理任务, 因此保证效率, 更好和上级沟通显得尤为必要。其次, 注重发展, 加强任课教师的交流。积极开展任课教师的交流沟通机会, 让教师可以了解到学生各个课程的具体情况, 从而有针对性地对于学生进行指导。最后, 多方配合, 积极联系家长。小学生在学校学习的时间有限, 加强与家长的联系可以了解学生学校和家庭的表现, 给予学生有效的引导。

　　班主任的教育管理对于小学生的成长和发展十分重要。通过对于小学班主任教育管理存在问题和解决办法的分析, 小学班主任在教育管理中需要综合提升学生的能力并且凸显学生的主体地位, 用心去关爱每一个学生, 甚至加强学校和家庭的联系, 共同促进学生的成长成才。

　　参考文献：

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