高校学生指长比对运动能力的影响探析

　　摘 要

　　目 的

　　研究大学生指长比的特点，比较不同体育专业与非体育专业大学生指长比、体质指数（BMI）的差异，探讨指长比与运动能力的关系，为人类体质研究提供可靠数据，并对运动员的选材及运动能力的评估提供依据，为大学生进行有针对性训练、提高身体素质提供指导。

　　方 法

　　采用随机整群抽样的方法抽取锦州市两所高校右利手大学生作为研究对象，包括体育专业学生组和非体育专业学生组，体育组按决定运动能力的主导因素分为体能组和技能组 2 组。测量研究对象双手的食指长度（2D）、中指长度（3D）、环指长度（4D）和小指长度（5D），计算各指长比，并测量身高、体重、运动成绩以及计算 BMI.调查研究对象的性别、年龄及遗传情况、训练原因、训练时间、训练年限等对成绩有影响的各因素情况。采用 t 检验、方差分析、相关分析、回归分析等方法对指长比进行一般情况分析，以及比较体育组与非体育组之间、分组后各体育组之间的指长比和 BMI 是否存在显著性差异，是否与测试的运动成绩相关。

　　结 果

　　1、指长比和 BMI 均存在性别差异，其中女生左手的 2D:5D、3D:5D 和4D:5D 值均高于男生，差异具有统计学意义（P<0.05），女生右手的 2D:4D、2D:5D、3D:4D、3D:5D 和 4D:5D 也均高于男生，差异具有统计学意义（P<0.05）。

　　2、指长比存在左右手的差异，但是男、女生均只有 2D:4D 在左右手间的差异有统计学意义（P<0.05），并且左手值小于右手，其余各指长比在左右手间差异没有统计学意义（P>0.05）。不论男生还是女生，左手和右手的 2D:3D 和 2D:

　　4D 的均值都小于 1,2D:5D、3D:4D、3D:5D 和 4D:5D 的均值都大于 1.

　　各指长比的大小关系均为 3D:5D >4D:5D >2D:5D >3D:4D >2D:4D >

　　2D:3D.

　　3、体育组和非体育组比较得出，男生左手的 2D:5D,右手的 2D:3D、2D:

　　4D、3D:4D、4D:5D 差异有统计学意义（P<0.05）。而女生中仅右手的 2D:

　　3D、2D:4D、2D:5D 间差异有统计学意义（P<0.05）。两组之间男生的 BMI差异有统计学意义（P<0.05），女生的差异没有统计学意义（P>0.05）。

　　4、体能组、技能组和非体育组比较得出，男生和女生均只有右手的 2D:4D和 3D:4D 在 3 个组之间不完全相同，且差异具有统计学意义（P<0.05）。3 个组之间男、女生的 BMI 差异均没有统计学意义（P>0.05）。

　　5、体育组男、女生的右手 2D:4D 与测试成绩均呈负相关关系（男生：r=-0.316,P=0.003;女生：r=-0.498,P=0.004），而在非体育组则没有相关关系。

　　6、用多重线性回归分析控制其他影响因素后，体育组和非体育组右手 2D:

　　4D 均与测试成绩成负相关关系（体育组：b=-0.228,P<0.05;非体育组 b=-0.253,P<0.05）。

　　结 论

　　1、大学生指长比存在一定的性别差异、左右手差异，各指长比的大小具有3D:5D >4D:5D >2D:5D >3D:4D >2D:4D >2D:3D 的规律。

　　2、不同体育分组与非体育组间的 2D:4D 存在一定差异，体育组学生右手2D:4D 与一般运动能力存在负相关关系，非体育组的不存在相关关系。

　　3、控制其他影响因素后，体育组和非体育组右手 2D:4D 均与测试成绩成反比关系，右手 2D:4D 与运动能力呈负相关关系。

　　关键词

　　指长比；运动能力；体质指数；项群理论；身体素质

 

　　目 录

　　一、摘要

　　二、英文缩略语表

　　三、论文

　　前言

　　研究对象与方法

　　结果

　　讨论

　　结论

　　四、研究创新性的自我评价

　　五、参考文献