指长比与运动能力的关系研究前言与方法

　　前 言

　　自 20 世纪末 Manning 等人提出，指长比可能是由产前雄激素起到决定作用以后，国内外对指长比的研究日益增多，已证实指长比是由 Hox 基因控制的，与人体内的激素存在显著相关关系，近年来国内外发育、生殖、遗传、人类学、心理和行为等众多领域的学者都对指长比进行了研究，并得到相关关系。

　　指长比（digit ratios）即各个手指长度的比值。人类手指的命名顺序是设定大拇指编号为 1,食指为 2,中指为 3,环指为 4,小指为 5,由于大拇指有直型和过弯型，所以其长度不易准确测量，因此指长主要是 2D（第 2 手指长度）同理其余指长为 3D、4 D、5 D,指长比有 2D:3D（食指长度与中指长度的比值，下同）、2 D:4 D、2 D:5 D、3 D:4 D、3 D:5 D、4D:5D.

　　近年来研究证实，指长比与氧代谢能力[1, 2]、握力[3, 4]、短距离冲刺速度[5]和体能综合测评[6]等身体素质因素存在显著的负相关关系。国内外众多研究表明足球、橄榄球、滑雪、划船、投掷、游泳和击剑运动员的运动能力和 2D:4D 呈负相关关系[7-12].这是由于睾丸激素的产前水平与手指长度的发展有关，同时它对力量、耐力、视觉空间认知或追求感官刺激和支配地位的行为的发展有利，这些都是运动能力的综合评价指标，这表明了 2D:4D 比值可能是反映运动水平的一个标志。

　　运动能力是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。一般运动能力又称基础运动能力，是指为满足日常生活、劳动所必需的走、跑、跳、投和攀爬等基本活动能力。它反映了身体运动的一般性质和特征，是运动能力高低的基础。而身体素质是指人体在从事体力劳动或体育运动时，各器官系统表现出的各种机能能力，是运动能力的基本条件[13].身体素质主要包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等方面，根据《国家体育锻炼标准》可以分别用 100m 跑、铅球、长跑（女生：800m,男生：1000m）、立定跳远和坐位体前屈来作为测量指标，同时，这几项测试在一定程度上也能反映出奔跑能力、跳跃能力和投掷能力等一般运动能力。因此，本研究以此 5 项测试成绩作为衡量一般运动能力和身体素质的指标，并在一定程度上反映运动能力。

　　竞技项目众多，其所具有的多种风格和特点很难简单地作出单一的概括和归纳，而如果将某几个项目放在一起进行比较，它们之间的许多共同的特点便会立即清晰在显现出来，由此产生了运动项群理论，不同项群所涉及的运动项目不一样，其运动形式，能量代谢和生理机能等方面也各有个的特点[14],所以不同项群运动员身体素质情况不同，与指长比的关系可能也不同。因此本研究比较按照项群分组后大学生指长比的特点，并探讨指长比与一般运动能力和身体素质之间的关系，我国此类研究极少，本研究可以为一般人群开展体育运动提供参考，为运动员选材提供依据，为我国开展此项研究及体质人类学提供科学数据， 为大学生提高身体素质体质健康提供指导。

　　研究对象与方法。

　　一、研究对象。

　　采用整群抽样的方法在锦州市随机抽取 2 所高校大一至大三右利手的汉族学生作为研究对象，年龄范围在 19~23 岁，平均年龄 21.01±2.43 岁。所有研究对象均对本研究知情，并同意。研究对象按照是否为体育专业分为体育专业学生组（以下简称：体育组）和非体育专业学生组（以下简称：非体育组）。体育组有田径、篮球、足球、乒乓球、体操共 5 个体育专业项目，将体育组按专业项目按照运动能力的主导因素分为体能组（包括田径）和技能组（包括篮球、足球、乒乓球、体操）。体能组男生 77 人，女生 64 人；技能组男生 128 人，女生 123 人。

　　体育组男生共 205 人，女生共 187 人；非体育组男生 240 人，女生 240 人。

　　二、主要仪器设备。

　　数显游标卡尺：0~150mm体重计：0.1kg~120kg马丁测高仪：0~2000mm坐位体前屈计（机械式）秒表米尺三、设计调查问卷。

　　选定研究对象后，进行问卷调查。测量研究对象双手的食指长（2D）、中指长（3D）、环指长（4D）和小指长（5D），并测量身高、体重和测试成绩。调查研究对象的性别、年龄及遗传情况、训练原因、训练时间、训练年限等对成绩有影响的因素。

　　四、测量方法。

　　（一）指长的测量依据 Manning1998 年和 2002 年的指长测量标准，采用直接测量法进行测量：

　　令研究对象将双手掌面朝上水平伸直，手指自然伸直，五指靠拢，以数显游标卡尺分别测量双手食指、中指、环指、小指长度，由最近端掌纹处的中间点测量到指尖，如下图 1 所示，精确到 0.1mm.测量由同一人完成，共测量 2 次，2 次测量间隔 5min 以上，为保证盲法原则，测量者在第 2 次测量时并不知道第 1 次的测量结果。

　　（二）身高的测量运用马丁测高仪进行测量。测试者立于马丁测高仪右侧，受测者位于中间，脱鞋帽，立正姿势站在底板上，两手自然下垂，足跟靠拢，足尖分开约 45 度，躯干自然挺直，两眼平视前方。轻移活动尺座向下到与头顶点接触，读数，以 cm为单位，精确到 0.1mm,平行测量两次取平均值。

　　（三）体重的测量运用体重计进行测量。受测者穿薄衣裤、拖鞋袜，自然站立在体重计指示的站立区域，保持身体自然稳定，体重计自动数显体重值。记录数据以 kg 为单位，精确到小数点后 2 位，每次测量前将体重计归零。

　　（四）测试成绩的测量根据《国家体育锻炼标准》对所有研究对象统一测定 100m 跑、铅球、长跑（女生：800m,男生：1000m）、立定跳远和坐位体前屈共 5 项身体素质测试指标，按照《国家体育锻炼标准》评分标准评分，跳远和铅球用米尺测量距离，100m、800m 和 1000m 用秒表计时，坐位体前屈采用机械式坐位体前屈计测量数值，规定每项成绩满分为 100 分，测试成绩取 5 项成绩的平均值。所有测试均由专业体育老师参与完成。

　　五、数据处理方法。

　　食指长度用 2D 表示，以此类推，中指长度为 3D,环指长度为 4D,小指长度为 5D,所以指长比 2D:3D=食指长度/中指长度，其余指长比以此类推。BMI计算公式=体重（kg）/身高（m）2.

　　采用 SPSS 17.0 软件进行统计学分析。所有数据用 x ± S表示，两组间比较采用 t 检验。多组间指长比或 BMI 的差异性的比较采用单因素方差分析，此后，进行方差分析的多重比较，将各个组进行两两比较，若各组之间方差齐，则采用SNK 检验，若方差不齐，则采用 Games-Howell 检验，以 P<0.05 为差异有统计学意义。采用相关分析方法，分析指长比与成绩是否存在相关关系。采用多元回归分析研究当控制其他影响因素后，指长比与测试成绩之间的关系。