多媒体技术在高校声乐教学中运用及价值

声乐教学论文范文第五篇：多媒体技术在高校声乐教学中运用及价值

　　摘要：在信息技术高速发展的阶段，传统教育教学的弊端越来越明显，促使教师积极应用符合时代发展潮流、具备创新特色的现代化教育技术手段，为学生的创新发展保驾护航。对于高校教学改革来说，为了从传统教育过渡到现代化教育的全新阶段，就必须把网络信息技术的应用作为标志和根本突破口，提高高校教育层次，满足学生日益提高的学习要求。多媒体技术应用于高校教学是教育现代化的一个重要标志，其中将多媒体技术应用到高校声乐教学当中，可以极大程度上提高学生的声乐理论和实践学习质量，为音乐人才的培养创造良好条件，减轻师生的压力和负担，使师生享受现代化教育教学带来的便利。

　　关键词：多媒体技术； 高校； 声乐教学； 运用；

　　在如今的信息技术领域，发展速度最为迅猛，在各个领域表现最为活跃的当属多媒体技术。这种技术的普及应用和发展壮大，为教育资源的丰富和共享带来了很大的便利，同时也改变着现实生活，影响着各个行业的发展，自然也给我们的教育事业提出了更高的要求。尤其是在课程改革和教育信息化综合普及的背景下，多媒体技术的发展更是给广大师生带来了机遇和挑战。在高校声乐教学改革当中，多媒体技术的应用是突破口，除了可以革新传统的声乐人才培养模式之外，还可以给学生补充丰富的资源，帮助学生解决声乐学习当中的难题，推动学生音乐素养的综合发展。

　　一、多媒体技术在高校声乐教学中运用的价值

　　声乐是高校音乐教学的基础和重点，在培养音乐专业人才方面发挥着积极作用，如何对声乐教学进行安排成为了教师在教学当中需要高度关注的问题。多媒体技术拥有丰富的内容，也有趣味生动和操作简便的显著优势，所以可以给原本枯燥乏味的声乐课堂带来活力，也能够改变学生过去在声乐学习当中的不良状态。具体来说，多媒体应用于高校声乐教学的价值主要体现在：一是能够扩充教学信息。现如今音乐学科正在朝着精细化方向发展，注意和其他学科进行多维度交融整合，也因此推动了知识总量的迅速增加。过去以讲授灌输为主的教学模式，无法确保教学信息的丰富性，而多媒体教学则具备这样的优势，能够避免重复知识的讲解，从而传递更多的课堂信息，而且各种各样的信息可以用图文并茂和声像结合的方法进行呈现，缩短了知识传输时间，提高了学习效率。二是能够提高课堂的生动性和吸引力。过去在声乐教学当中，教师常常是用语言描述的方法进行教学，过于抽象枯燥，降低了学生的学习效果，而多媒体技术的应用则能够改变这种不良的学习现状，提高课堂的生动性和吸引力，同时也可以调动学生的各个感官，增加师生之间的互动交流，让声乐课堂更加高效。三是有助于资源共享。通过网络技术以及多媒体技术进行沟通交流，不仅可以获取丰富的资源，也能够促进资源的整合与共享，突破教育教学在时空方面的限制，并在资源共享当中完善学生的知识体系，弥补学生在以往声乐学习当中的缺陷。四是能够减轻教师教育负担。通过对多媒体手段进行合理化应用，教师能够有效节省重复讲解的时间，从而留出时间用在技术技巧的练习当中，既能够减轻教师负担，又可以促进教师专业化水平的提升。

　　二、多媒体技术在高校声乐教学中运用的注意事项

　　多媒体技术在高校声乐教学当中的积极作用已经在大量的教学实践中得到了体现，也吸引了越来越多的教师运用多媒体技术改进传统的声乐教育，推动学生声乐素质的提升。不过在多媒体技术的应用当中，如果无法对其进行准确定位的话，很容易因为这一技术应用不当而给声乐教学带来不利影响。因而教师在应用多媒体技术组织声乐教学活动时，需要特别关注下面几个问题：一是将多媒体技术当作辅助手段，避免不合理应用。声乐学科的特性决定了在声乐教学当中要结合学生差异化的声音特征以及不同的学习层次和素养确定个体化和差异化的教学指导方案，教师要面对面纠正学生在声乐学习当中的不足，加强示范演唱，解决技术问题。这种技术问题的解决不能够只依靠多媒体技术完成，所以要注意把多媒体技术当作是辅助手段，不能代替教师的指导。二是多媒体技术应用不能局限于课堂，要促进内外结合。课堂和课外都是声乐教学空间，只有促进内外结合，才能够进一步开发与拓展学生的音乐素养，让学生在课内外的衔接中构建完善化的知识体系。所以教师在应用多媒体技术时，除了需要在课堂教学中根据需求灵活应用之外，还应当将该手段延伸到课外，辅助学生进行自主学习。

　　三、多媒体技术在高校声乐教学中运用的实践方法

　　（一）更新声乐教育观念，促进多媒体技术应用

　　多媒体技术与高校声乐教学的结合是一项系统性工程，是对高校声乐教育进行改革、对声乐人才进行创新培养的有效措施。但是在当前的教育背景下，艺术教育的受关注度仍旧没有得到有效提升，无法满足培养全面型人才的要求，导致教学效果并不理想，亟需进行教育教学改革。很长一段时间以来，我国音乐教育始终沿用的是西方的音乐教育模式，导致教育方法单一枯燥，学生的音乐眼界狭窄。这样的情况会影响高校声乐教学在新时期的创新发展，无法培育出符合社会需求的声乐人才。对此，教师可以将多媒体技术作为一个重要契机，使其为创新声乐教学方法、提升声乐教学的丰富性和多样性、促进教学资源的优化配置提供条件。为进一步推动多媒体技术和声乐教学的融合发展，高校首先需要确立正确的声乐教育观念，逐步和国际音乐教育接轨，顺应教学改革潮流，促进学生学以致用。当然在这一过程当中，对现代信息技术进行灵活运用，发挥多媒体技术的优势是至关重要的。广大声乐教师要持续更新教育观念，了解声乐教学对多媒体技术的需求，以便立足实际进行教育方法的调整。

　　（二）优化教学实施环境，保障多媒体技术应用

　　良好的教学环境不仅可以为多媒体技术的应用创造条件，还能够保证声乐教学质量，使声乐教学得到学生的认可。为确保多媒体技术的应用效果，让学生在声乐理论学习和技能训练当中都能够得到多媒体技术的辅助，高校需要优化软硬件设施，确保声乐教学的丰富性和综合性。从硬件条件上来看，为保证多媒体技术和声乐教学的结合，必须要配备计算机、数字音频卡、监听音箱、麦克风等核心设备。在外部环境的打造上，尽可能要有相对独立的房间，减少录音过程当中的干扰，以避免给实际的教育教学带来影响。有了这些设施条件之后，还必须对声乐教师的专业素质进行培训，尤其是提高他们对各种音频软件和设施设备的操作能力。这是因为教师是多媒体教学的组织和实施者，教师需要借助这种技术手段辅助学生学习，如果教师本身对技术应用熟练度不高，就会影响学生在声乐课程学习当中的效果，降低学生的学习热情。所以教师既要在实践当中积累经验，又要不断通过专业的学习培训掌握多媒体技术的应用方法，并在恰当的声乐教学中进行多媒体技术的应用。

　　（三）创新声乐教学模式，体现多媒体技术优势

　　多媒体技术除了可以给声乐教学提供辅助之外，还可以为声乐教学模式创新提供良好的保障。不管是在声乐理论学习，还是在实践技能训练当中，都可以根据特定需求进行多媒体技术的灵活应用，提高教学的直观性和生动性。例如，在声乐发声与呼吸系统运转的教学当中，要想让学生了解声乐演唱过程中的发音原理，知道在声乐演唱过程当中是如何调动整个呼吸系统的，仅用语言讲解的方式是不能够达到目的的，而如果用多媒体技术进行直观演示，则可以让理论教学事半功倍，让学生感受到声乐学习的趣味性和生动性，保证学生的学习质量。在声乐教学实践当中，一些学生在演唱时存在不规范的情况，即使得到了纠正仍旧不能够有效调整，此时教师就可以利用多媒体录音的方式记录学生的演唱过程，然后重新播放给学生，让他们细细聆听，发现自己在演唱当中存在的问题，学会自我纠正。另外，教师还可以在声乐教学中引入微课教学法，体现出多媒体技术的辅助作用，给学生创造自主学习的机会，同时推动课堂内外的有效衔接。

　　（四）拓展声乐教育资源，提高多媒体应用效果

　　声乐教学除了关注理论学习和技能训练之外，还应该关注各种学习资源的积累，只有不断地进行资源和经验的积累，才能够让学生对声乐艺术有更加深刻的认知，从而找到在声乐学习与训练当中存在的问题和不足，并采取针对性措施进行学习行为调整。过去的高校声乐教学存在着资源有限的问题，主要是因为教师通常会以教材作为基础进行教学，所涉及到的内容大多来自于教材。为了避免出现因信息资源不足而影响学生学习热情的情况，教师可以引导学生熟练应用多媒体技术，在网络平台上查找声乐学习资源，借助经典的声乐作品，学习名家对声乐作品的演绎方法，掌握他们在演唱过程当中运用的多种技巧，让学生能够在实践当中反复验证，找到更适合自己的经验和方法。当然学生之间也可以通过资源共享的方式完善各自的知识体系，实现相互促进和共同进步。

　　多媒体技术在具体应用当中表现出交互性、直观性、丰富性、趣味性等优势，现如今已经在高校声乐教学当中广泛应用，给原本乏味的声乐课堂注入了生命活力，同时在提高学生声乐素质方面也发挥了积极作用。运用多媒体技术优化声乐教学，要求教师把握声乐教学的特征和规律，同时分析并了解学生的学习需求，提高声乐教学的针对性和有效性，保证声乐学习的效率。为了提高多媒体技术的应用效果，教师要改变传统教育思想，体现出多媒体技术的辅助作用，同时注意发挥学生的主观能动性，增加师生交流互动。

　　参考文献

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