初中语文课文中的生命观研究结论与参考文献

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　 　【题目】生命观在初中语文教科书中应用探究
　　【第一章】初中语文课本中的生命观内容探析引言
　　【第二章】教科书的生命观界说
　　【3.1  3.2】课文主题与课文插图的生命韵味
　　【3.3  3.4】人物形象的生命依托与练习中的生命追问
　　【4.1】生命观的发展演变
　　【4.2】生命观的轨迹探源
　　【第五章】教科书的生命观反思
　　【结论/参考文献】初中语文课文中的生命观研究结论与参考文献

　

　　结语

　　生命是宝贵的,也是沉重的，来到这个世界之前,我们已然身负重责.梳理我国改革开放以来语文教科书发展变革的历史，通过对人教版81-83版、92-95版以及10-11版初中语文教科书中所蕴含的生命观内容的探究,本研究发现人民教育出版社在不同历史时期出版的初中语文教科书中所蕴含的生命观内容各有不同,呈现出各自的特点与差异.

　　从总体上看，三套人教版初中语文教科书中涉及到生命观内容的课文数量呈现出由无到有，由少到多的递增趋势。在反映生命观问题的丰富程度和深刻度方面，人教10-11版明显优于人教81-83版、92-95版两套老教材。人教81-83版初中语文教科书中具有明显的政治教育的痕迹,生命观的内容局限于以为国家、为共产主义牺牲生命为代价的生命境界的追求上。人教92-95版初中语文教科书中生命观继承了人教81-83版的红色革命传统,但也表现出改革时代背景之下对弱小生命的关爱以及对顽强生命意志的赞颂,融合了传统与现代的生命观基调。人教10-11版初中语文教科书表现出对生命本质、生命品质和生命意义等诸多生命问题的省思,不再过分强调以牺牲奉献去追求生命的意义与价值,而开始转向关注生命本身的特性,从生命的实然状态出发,探讨好好活下去的意义.从三套教科书中生命观呈现的不同特点,亦能探寻到生命观发展流变的轨迹。这种发展流变在生命观的内容选择上表现为从生命冲动转变为生命理性;在生命观的意识流向上表现为从大我到小我的转变;在生命观的表述方式上表现为从宏大叙事走向个体叙事;在生命观的呈现形态上表现为从内隐到外显的转变。社会变迁背景下价值观念的异动,教育变革进程中价值取向的调整深刻影响着教科书中生命观的发展流变.

　　三套人教版初中语文教科书中生命观的历史性回眸与审视,一方面生动地反映并呈现时代背景和社会变迁下的生命观的发展流变,另一方面也意味着我们需要站在历史的高度,用更广阔的理性视野不断地重塑时代的新的生命观.回顾我国人教版初中语文教科书中的生命观演进的历史,放眼语文教科书改革的态势,有助于我们展望未来，奠定新时期我国语文教材的思想框架.本研究只是对教科书中涉及到生命观内容的选文系统和练习系统进行分析,对练习系统的分析较为薄弱,缺少课后练习的全面剖析.由于笔者研究视野的局限，对生命观发展流变的轨迹探究,缺少更有说服力的教科书内容材料去佐证.除此之外,本研究在建议与对策部分思考还不够深入,有待在后续研究中进一步加强.

　　对于未来,笔者思考与研究的主要方向将会是梳理其他地方版本语文教科书的生命观发展流变,如苏教版、沪教版和粤教版等,将同一时期中不同地域版本的教科书与人教版教科书的生命观内容、呈现方式及发展流变进行比较,以期为教科书中生命观内容的完善与发展，为学校生命观教育和学生形成科学、健康的生命观提供建设性的意见,这也正是本研究的旨趣所在.


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