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高中学生语文素养现状与提高策略

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2015-10-08 共2175字
摘要

  《普通高中语文课程标准》中明确指出: "其设立的基本理念是全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能; 注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展;遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。"其目的和要求是 "应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。高中语文课程必须发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度; 应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。"
  
  一、高中学生语文素养现状

  1. 不能正确理解和运用语言文字

  在教学实践当中,现在的高中学生对于文字的书写和运用能力愈来愈差,错别字现象频出、书写潦草,反映出学生没有养成良好的学习方法与学习习惯。

  2. 缺乏想象能力与创新能力

  这在作文写作方面表现得非常突出,许多学生写作文会觉得凑不够字数、缺乏细节描写、情感抒发空洞、文章千篇一律、喜欢空谈与喊口号,生活中缺乏观察、文章中缺乏创新。

  3. 审美情趣低俗化

  在自媒体时代,获取信息更为方便了,学生们花在手机网络上的时间远远多于 80、90 年代学生,忽视了阅读,尤其是对经典名着的阅读。许多学生闲暇时间喜欢时下大火的 "玄幻"、 "清穿"、 "宫斗"题材的网络文学作品,迷恋"快餐文化",对中国传承了几千年的优秀传统文化了解甚少,也几乎谈不上阅读四大名着等优秀作品了。还有许多学生对韩国日本当红明星如数家珍,熟悉程度远远大于他们对现当代一些着名文学家,更谈不上认真阅读他们优秀的传世作品。

  二、现状原因分析

  1. 应试教育的现状导致语文素养教育不能够顺利开展

  随着社会的飞速发展与进步,应试教育以考试作为衡量学生党主要手段、单纯地把学科分数作为评价标准的弊端日渐显露。虽然语文课程改革在不断往前推进,应试教育的影响在减弱,但语文教学上的应试怪圈依然存在着。许多学生把大量精力花在了英语和数学等"重点"学科的学习上。尤其是英语学习,从中考、高考直至考研、考博都要考试,背好单词、学好语法更能直接提升分数成绩、获得更好的升学机会。正是因为诸多如此现实的因素,管理者、政策制定者、学生以及家长对语文课及语文素养的重视性认识不够,对英语、数学等科目更为重视,语文课逐渐成为陪跑的"二等"学科。

  2. 语文这个学科及语文教学方面的自身原因
  
  语文学科不同于其他学科: 掌握解题方法、能够举一反三就能做对大部分此类试题。而是需要学生在日常的学习和生活中有大量积累和沉淀,也学要教师在教学活动中有主观性的评价和指导,对教师自身能力素养的要求更高。而在实际教学当中,许多教师的观念和方法还比较陈旧,不能很好的帮助学生积累、沉淀并升华、提高。

  3. 社会整体阅读氛围不浓厚

  中国每年出版发行的书籍量已经跃居世界第一位,但是国民阅读量却远远低于日本、英国、法国等发达国家。2014 年人均阅读量不到 5 本,更是被以色列的人均阅读 68 本的阅读量远远甩在身后。阅读渐渐被其他娱乐性活动取代,在公交、地铁上,饭馆、咖啡店里,大家都是埋首使用手机,很好有人拿出书籍进行阅读。社会整体的阅读氛围淡薄,缺少阅读量,尤其是对经典文学作品的阅读积累,许多高中学生的语言感受能力和阅读能力因此退化。

  三、新课标下语文素养教育对高中语文教师的要求

  1. 转变教育观念,树立科学教育观念

  在实际教学过程中,教师应当改变以往的 "填鸭式"的教学观念,不能手拿一本教师参考书指导学生总结一下中心思想、草草概括一下文章大意。而应该从实际出发、围绕学生成长成才的实际,创造性的开展教学活动,不管是在教学方法、手段还是在教学观念、内容上面都应该与时俱进,抛弃陈旧的、不合时宜的方法和观念,不断学习、吸收先进的、有利于学生综合素质提升的方式方法开展教学活动。从培养能在考试中得高分、能写 "八股文"的学生转变到培养有自由意志、有创造能力、有创新精神、能思考与反思、能读能写能说会道的新时代高中生。

  2. 不断提高自身文化素养

  《普通高中语文课程标准》提出,教师要 "丰富知识,提高自身文化修养; 要认真读书,精心钻研教科书,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长。".语文课程的基本特点决定了高中语文教师的文化素养的重要性,但在实际生活中,许多高中语文教师观念陈旧,也缺乏终身学习的基本精神,放松了对自身能力素质的要求和提高,不能很好地对学生进行指导和教学,影响了学生语文素养的进一步积累和提高。

  3. 积极开展诵读教育,引领学生品味语言之美

  要提高学生的语文素养,在课堂活动过程中必须注重诵读,对文章进行揣摩和认真品味,引导使学生在诵读中与作者产生一种情感上的共鸣,提高认知能力、鉴赏能力,能够欣赏美、发现美、品味美、感受美,提升自己。

  4. 有针对性的培养学生的阅读兴趣和阅读能力

  李克强总理在今年的政府报告中提出,要 "倡导全民阅读,建设书香社会。"作为第一线教育教学工作者的高中语文教师应该从自身做起,加强阅读,提高阅读量,并在此基础上有针对性的培养高中学生的阅读兴趣和阅读能力。要根据学生自身情况和兴趣逐渐提升阅读数量和阅读品质,响应总理号召,提高自身素养。

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