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全面提高学生的作文水平的教学方法

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-01-10 共2297字
论文摘要


  一、培养学生善于体验生活的习惯

  写作的素材来源于生活,生活给予写作丰富的材料, 可以尽情去索取。 生活中的人、事、物、景,都是发挥写作的题材,生活无限,表达也就无限。 但是把生活完美地用语言表达出来,就需要学生善于观察,善于扑捉。 用眼睛去看,用耳朵去听,用手去记,用大脑去思考,用心灵去感受,然后用简洁犀利的语言表达出来,这就是写作。 所以作文并不可怕,好文章并不是遥不可及,对于每个学生来说只要认真观察生活, 用心思考,都会写出脍炙人口的文章来。

  二、培养学生浓厚的写作兴趣

  (一 )以身示范 ,潜移默化

  首先作为语文教师,需要广博的知识和较高的语言表达能力。教师说话滔滔不绝学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣,萌发出表达的欲望。 同时在学生作文过程中,教师要亲自动手写作, 将现实的体验生活用文字表达出来,将自己的作品与学生分享,可能自己的水平不是很高,但在学生的心目中,教师会变得很伟大,学生会觉得自己的语文教师很神奇,他们会自然而然喜欢甚至是崇拜教师,学生也许会因喜欢上他的语文教师而喜欢上了作文。

  (二 )开展交流平台真诚沟通

  小学生都有自我表现和被肯定的需要,因此,教师应做到以下几点。

  1.善于发现闪光点 ,及时肯定鼓励 ,少点批评,鼓励大家敢于发言勇于写作。 在批改学生的作文时要勾画出一些表达比较优美的句子,要求学生对布置的作文练习要认真对待,挑选出一些写得好的作文, 在课堂上进行宣读,以此表扬和鼓励学生写好作文。

  2. 因人施教 , 分类指导 。 学生作文水平高低并不一致,“一刀切”“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱,差的学生吃不消,也会使学生失去兴趣,产生消极心理和行为。 因此每次作文应根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。

  三、自由随笔题材广泛

  课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”,也碰撞不出写作的火花来。 因此平时可以多种形式进行练笔:

  写日记:把身边发生的人、事、物、景都随时记下来。 不要看似简单的记,只要记得多了,学生的笔头也就慢慢熟了,素材也就丰富了,只有量的积累才有质的飞跃。 有些记了的内容还可以直接运用到作文中去,从而减低了写作的难度, 拓宽了写作渠道,充实了作文的内容,不会出现无话可说,有话写不出的尴尬情景。来而随笔,写而顺畅,滔滔不绝一挥而就;写简稿:它是即兴发挥写作的一种能力,通过简稿来检验自己的写作水平, 也可拓宽写作范围。 特别是在举办运动会期间,每个学生都去尝试写简稿,让大家都得到写作锻炼。在玩耍快乐中不知不觉学习了写作。

  办黑板报: 让学生的写作能够发挥出来,要求图文搭配,自由撰写,字数不限,写自己最感兴趣和感觉最有意义的故事;举办普通话演讲比赛:演讲内容广泛,可以说是有啥说啥, 让每个学生在大家面前大胆说出来,不怕别人笑,不怕自己说得不好。 演讲比赛切忌让学生背文章说文章, 嚼别人嚼过的东西也就没味道了,也就失去了提高写作的目的。

  四、强化课外阅读训练,积累写作素材

  (一 )拓宽阅读面

  教师要帮助学生选择课外读物。一是选择与学生知识基础相适合的文学作品,重在扩宽学生的阅读范围; 二是阅读优秀作文书籍,让学生在写作上借鉴别人的写作经验;三是科普书籍和工具书籍的选读,通过阅读可以扩宽学生的知识面,为学生的写作提供大量的素材。

  (二 )勤记笔记

  用笔记记下课外阅读时所遇到的精彩片段、句子、成语和名言等,同时对笔记进行总结,养成写读书笔记的习惯,提高阅读效果。

  (三)定向的专题阅读与自由阅读相结合

  所谓定向专题阅读,就是说学生在阅读文章时,要与语文教材的课后阅读训练相协调,作为课后阅读材料的补充,提高阅读能力和写作水平。自由阅读要结合学生的兴趣爱好选题,体现学生的个性和发挥学生的自主学习能力。以便于学生在写作时有不同的材料,写出来的作文才会丰富多彩。

  五、帮助学生归纳写作方法和技巧,提高写作水平

  (一 )题目是文章的眼睛

  写作教学中关键是教会学生如何写作,如何确定一个吸引力强的标题。 要想使写作的标具有新颖,可以引导学生采取如下方法:

  引用式:选取一些与材料的大意相一致的诗句、歌词、成语和古典句子作为标题,这些词语比较醒目,能够引起观众的眼球;修辞式:用修辞词来凝定标题,在标题中使用比喻、拟人、借代等手法,从而使标题更加形象和具有感染力。

  (二 )要写好文章的开头语结尾

  好的开头可以引人注目,给人一个好的印象,好的结尾回眸一笑百媚生。 我们可以给学生提供一些方法。 例如,开头巧用修辞,展示风采、悬念入题,引人入胜、抒情开篇,真情感人、转折入题。 结尾自然收束、画龙点睛、首尾呼应、名言警句、抒情议论等。 要写好作文,必须指导学生锤炼词语, 提升句子的美感顺畅,善用各种修辞为文章增添光彩。

  总之,要全面提高学生的作文水平,既需要语文教师大胆改革,调整教法,敢于创新,又要调动学生的积极性,给学生多余的时间,让他们勤动手动脑写作, 放飞思想, 感悟生活,抒发写作情怀,形式自由。 冰冻三尺非一日之寒,只有积累的多了,才会出口成章,文章炫目多彩。

  参考文献:

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