摘要:在语文课程教学中融入传统文化,对学生综合素质的培养以及全面发展有着良好的促进作用。对此,本文从教材内容出发进行了文化素材挖掘,然后从教学前的导入、课堂实践活动等方面进行了渗透分析,旨在通过教学模式和教学手段的创新使用,使得学生可以在接受知识的同时,为其树立正确的价值观、人生观、世界观,让学生能够对传统文化有着深入的了解,从而促进综合素养能力的提升。
关键词:初中语文; 传统文化; 渗透;
初中语文新课程标准中提到:要培养学生文化传承与理解、审美鉴赏与创造素养能力,在语文学习中使其形成正确三观。也就是说,在教育教学中,教师不仅要传授给学生科学文化知识,还要关注学生的学习能力培养,促使学生形成良好品德。教师通过教育理念、教学方法、教材内容的创新使用,可以激发学生的主观能动性,提升学生的学习兴趣。学生在认识学习语文的过程中可以认识传统文化,在认识传统文化的同时强化语文素养能力。为此,本文就初中语文教学中传统文化渗透策略进行了探究分析。
一、深入语文教材资源探究,渗透传统文化
在教学中,教材是教师教学、学生学习的重要载体,教材的有效运用,关系到学习质量、教学质量。那么,为提高学生对语文知识的掌握程度,培养学生的文化传承与理解素养能力,教师在教学的时候,要充分利用教材资源,丰富教学内容,拓宽学生的眼界。例如,《论语十二章》的文章内容涉及"忠、礼、智、信、义、仁"等方面,其学习的目的是培养学生良好的思想品德,使得学生成为有智、有才、有德的人。在教学过程中,教师可以为学生讲解儒家文化,也可以为其开展"走进国学经典,认识民族经典文化"的活动,以小组的形式让学生搜集有关孔子、经典文化的故事。依据教材内容,学生针对孔子有关思想、观点进行信息搜集,整理成报告,并开展交流活动会,在交流、倾听的过程中提高对文言文的理解,充分认识传统文化。教师也可以教材为载体,让学生说一说,在日常生活中,应该如何做到忠、礼、智、信、义、仁等,在教材资源拓展和探究学习中渗透传统文化。
二、利用教学导入为辅助,引入传统文化
教学导入作为课堂教学的开端,是集中学生注意力,吸引学生学习兴趣的一个重要环节。为有效渗透传统文化,教师可以利用导入为辅助,打造文化教学氛围,加深学生的印象,通过文化引领实现教学活动的延伸和拓展,在激发学生兴趣的基础上实现有效教学。例如,《木兰诗》的教学重点是引导学生体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神,感悟真正的"孝敬和敬爱"的品德。在教学之前,教师可以利用白板为学生展示木兰代父从军相关影视片段,也可以播放著名豫剧大师常香玉所演唱的"谁说女子不如男"的视频,在刺激学生视听感官的过程中,使其对"木兰"这一人物形象有一个基础的了解。然后,教师让学生就以下话题进行交流探讨,如"同学们,我们都知道,曾经有这样一位人物,代父从军,塑造了自己的传奇人生,你对这个人物有多少了解呢?"让学生自己讨论。在这一过程中,教师可以为学生演示木兰像、木兰祠、木兰从军的邮票、京剧《花木兰》等,形成一套有体系的木兰文化,依托木兰这一人物,让学生认识民族精神。之后,教师再为学生讲解"将军百战死,壮士十年归"等句子,让学生认识民族精神,认识木兰对父母的孝敬和敬爱之情,从而树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、开展趣味活动探究,渗透传统文化
初中生正是活力四射的年龄阶段。在教学中,教师要为学生提供展示自我的舞台,落实学生的课堂主体地位。为在语文教学中渗透传统文化,提高学生对文化的认识和理解,使其能够真确认识文化,教师在教学的时候,可以利用趣味活动为载体。例如,在教学《行路难》古诗内容的时候,大部分学生对古诗学习都会产生抵触心理,认为古诗晦涩难懂,而且还需要背诵记忆。那么,在教学的时候,教师可以传统文化为载体,通过对古诗字词的挖掘探究,帮助学生理解。又如,在讲解"玉盘珍羞直万钱"内容的时候,教师可以将文章的"羞和直"单独提炼进行讨论,如直通值,是指价值的意思,在古诗文中是值钱的意思,羞在古诗文中指代山珍海味。联系具体语境,教师可以组织学生开展趣味讨论会,就"为什么这些山珍海味这么值钱呢?这难道不是生活中饮食浪费的现象吗?"在活动探讨中,教师引入生活中饮食浪费的现象进行分析,这样既可以加深学生的理解,又可以促使古诗教学趣味化。学生在赏析诗句的同时,加深了对传统文化的理解,激发出自主学习探究的兴趣,从而培养了语文综合素养能力。[1,2,3]
四、结束语
在初中语文教学中渗透传统文化,不仅可以为学生树立正确的三观,还可以培养学生良好的思想品德。为此,教师一定要重视传统文化在语文教学中的运用,通过教材资源的挖掘、课前导入的应用、课堂教学活动探索,深化学生的理解,强化学生的语文素养能力,通过多元化教学方法的运用,将不同优秀传统文化与语文课堂进行有机结合,从而提高教学有效性。
参考文献
[1]杨继贤。浅析初中语文教学中传统文化的渗透策略[J].考试周刊,2020(26):39-40.
[2]贾耀红。浅析初中语文教学中渗透传统文化的必要性[J].文理导航(上旬),2020(3):20.
[3]朱伟。初中语文教学中渗透传统文化的措施分析[J].考试周刊,2019(93):60-61.
语文是我国义务教育阶段所有学生都必修的一门课程,到了初中阶段,这一时期正处在链接小学和高中阶段学习的关键环节。...
将生命教育融于初中生物教学中,能够加深学生对于生命的理解,引导学生爱护生命、尊重生命,有助于开展高质量的初中生物教学,促进学生生理、心理同步健康发展。...
茶是中华民族的举国之饮,我国茶文化源远流长,博大精深。发于神农,闻于鲁周公,兴于唐朝,盛于宋代,普及于明清之时,已有四千七百多年的历史,并且长盛不衰,传遍世界。...
传统优秀文化在数字3D动画设计中的应用,能使3D动画作品更好地展现其内涵,也能加深观众视觉的体验和情感的共鸣,更能塑造符合观众审美和具有文化价值的3D动画内容。...
素质教育下,初中生的阅读以及写作能力,是初中语文课中要重点强化的两个方面。多数初中生在读写方面的能力有待提升,读写融合是课标提出的要求,但是在实际的授课中,读写融合的效果不是非常理想,初中生在读写方面缺少良好的习惯。...
以往的小学体育教学渗透德育教育的程度并不高,再加上学校对德育教育不重视,严重限制了德育教育在小学的发展。但是,随着教育改革的不断发展,德育教育缺失的问题逐渐受到社会的重视[1],很多学校对德育教育的重视也逐渐提升。...
美术教学课堂是弘扬传统文化艺术的一个绝佳平台,美术教师亦是弘扬传统文化艺术的组织者和实施者,因此教师首先要不断提高自身专业素养,汲取传统文化中的精华,认真总结并梳理脉络。...
阅读不但可以丰富学生的知识面,而且可以让学生零散的语文知识更加系统化。良好的阅读习惯与正确的阅读方法对培养初中学生的语文核心素养具有重要作用。...
创新型人才不是仅靠基础技术实现,而是要具备对人文精神敏锐而深刻地把握,具有将社会的新现象,对生活的新感受转化为艺术形式的能力。...
在文化传播方面做出了巨大贡献,其中茶艺表演是展示中国传统文化出镜率最高的节目,在传播中国文化中扮演了重要角色。...