摘要：初中是学生们成长的重要阶段。由于缺乏成熟的认知能力,学生不能很好地控制自己的行为举止,容易产生叛逆心理。有些学生受周围环境或者是家庭环境的影响,对事物的认识也比较极端。如果这些学生不能形成良好的心态,去克服挫折,解决问题,那么他们就会做出一些伤害别人的事情,甚至走上违法犯罪的道路。面对这样的情况,初中班主任除了要提高学生的学习成绩之外,还要对学生的心理及生活进行管理,让学生在老师们的正确引导下,适时调整自己的心态。不仅如此,班主任还要让家长关注自己孩子的心理,不断提高学生的交际能力和沟通能力,让学生能健康快乐地发展和成长。
关键词：初中班主任,沟通技巧,研究
对于初中班主任来说,学生不仅是他们工作的中心,也是他们需要精心照顾的对象。为了更好地了解学生,与学生之间保持良好的关系,班主任一定要密切关注班级的每一位学生,及时纠正学生们的不良行为。除此之外,为了使学生和老师之间的关系更加密切,老师还应尊重学生的个性,公平对待每一位学生。如果不这样的话,学生与老师之间就会产生矛盾,从而影响班级秩序和师生感情。因此,本论文就初中班主任工作中的沟通技巧进行了研究。
一、初中班主任的工作任务
初中生正处于身心健康发展的关键时期。然而,很多初中生由于性格还不稳定,在学习中常常缺乏耐心,生活上遇到矛盾也很容易冲动。这便在无形之中加大了班主任管理工作的难度。班主任不仅要承担一定的教学任务,还要负责组织班级课外活动,选择班级干部,制定班级规则等工作。总体来看,班主任的工作范围比较广,而且很复杂。因此,为了有序完成班主任的工作,我们不仅要制定详细的工作计划,还要及时对工作进行总结,不断提高自己的沟通技巧,营造更加和谐的学习氛围,从而实现高效管理。[1]
二、班主任工作中的沟通技巧
(一)公平对待每一位学生
教学管理是一个非常系统的工作。学生们的健康成长不仅需要班主任的帮助,还需要家长和各科老师的关注。因此,为了更好地管理班级,班主任还应该争取各科老师与家长的配合,并在日常与他们保持联系,及时沟通学生们的学习状况。除此之外,班主任还要加强与学生之间的交流与沟通。在与学生沟通的过程中,班主任要公平地对待每一位学生,真诚地与学生交往并提升自己的个人素质,让自己能在与家长、学生的交流中给他们留下良好的印象。班主任不能因为学生的家庭背景,父母的职位以及学习成绩的好坏来区别对待学生,要公平地对待每一位学生。班主任不仅要热情亲切,还要讲文明懂礼貌,为学生们的交际做出良好的示范。同时,班主任也要细心听取学生们的意见,通过写匿名信的方式让学生们对班主任的工作提出意见和建议,以便能共同维护班级的秩序。[2]
(二)善于与学生交流,认真听取学生意见
作为班主任,我们还要成为学生的良师益友。现代教育的教学实践告诉我们,老师自身如果具有无限的魅力,那么学生就会更加热爱这位老师所教的课程,从而能增强自己对学习的兴趣。因此,班主任要提升自己的个人魅力,与学生平等地进行交流,用心和学生们打交道。为了成为学生们的良师益友,老师首先就应该改变自己的思想观念,以朋友的身份与学生进行接触,同时不断提高自己的道德修养,仔细观察学生们在学习生活以及行为习惯方面的各种坏习惯,并根据学生们的反馈意见,及时对班主任的工作进行纠正,为班主任管理好班级打下良好的基础。其次,为了让学生们进一步理解班主任的工作,老师还应让学生们尝试自主进行班级管理工作,让学生们体会到老师工作的不易。通过分享与交流,班主任能减轻管理工作的压力,让学生了解到自己的良苦用心,并加强自律,从而自觉配合班主任的工作。[3]
(三)鼓励学生建立和谐的师生关系
老师通过赞美和表扬学生,能让更多的学生意识到自己的进步和自己的性格长处。因此,为了促进学生们的健康发展,老师应该给予学生们更多的关爱,对他们的每一次进步都要及时肯定,让学生们无论在学习中还是生活上都能意识到自己的变化。更重要的是,通过班主任的表扬和赞美,许多学生变得更加自信了变得更加活泼了。为此,在班主任管理班级的过程中,班主任仍旧要不吝啬自己对学生们的鼓励,让学生们在课堂上更加积极主动地表现自己。即使学生的成绩不突出,但学生们也能在老师的肯定和帮助下,意识到自己其他方面的闪光点,对自己的未来充满信心。
结束语
综上所述,初中班主任在工作中一定要具有一定的沟通技巧,真正对待每一位学生,尊重学生们的主体地位,对学生们的每一次进步都要予以称赞和表扬。同时,班主任老师还应积极学习沟通的知识,让学生与自己之间的关系更加密切。为此,我们要增强班主任工作的有效性,为学生们的美好未来保驾护航。
参考文献
[1] 石军.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].科教导刊(下旬),2017(07).
[2] 刘亚岩.新课程下初中数学教学的创新策略[J].中国校外教育,2015(29).
[3] 夏至贤.培养个性的花朵,激发创新的思维:浅谈初中数学教学中的创新能力培养[J].中国校外教育,2010(S2).
